化学观课报告
《气体的检验与净化》这本节课的教学中,教师根据学科、复习内容的特点以及学生的实际,采用灵活多样的教学方法,让学生充分动手,动口,动脑,激发他们的学习兴趣培养他们分析、归纳的能力,锻炼学生的思维能力,使课堂充满生机和活力。在教学过程中,主要引导学生运用了自主学习、合作交流等学习方法,如明确气体中可能含有的杂质,常见气体的检验与净化方法,在此基础上进行知识的整合和灵活运用,小组内交流制备纯净氢气的方法,注重知识的迁移,利用所学知识解决新的问题,并深化具体问题具体分析的思想。通过
总结
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提升,使学生明确气体检验与净化的一般思路。本节课是对所学知识的整合,充分调动学生学习的积极性,提升学生的思维能力。然而在本节课中仍然存在着不足之处:1、板
书
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设计比较乱,没有突出重点的内容。2、本节课还需再丰富对学生的评价,评价较为单一。3、课堂语言还待进一步简练,使问题点拨恰到好处4、进一步增强学生参与的积极性和主动性,让更多的学生参与进来。经过本节课的教学,我深刻体会到复习课,应该有“问题引领”引导学生进行探究式学习,而且问题要有深度,具有一定的思维容量,才能充分的调动学生思维,让学生积极的参与要有思路方法的指导点拨,引导学生拓展应用。
《碳和碳的氧化物》这节课的教学设计好,新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致。教师的个人素质高,语言魅力强,对学生的个性化评价到位,课堂教学效果好。一、复习导入,目标明确。
复习题
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让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的,从而增强学生学习新知识的信心。二、创设情景落实到位,突出知识间的联系。学生是教学活动的主体”,而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法”。教学中,以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系,引导学生自主得出结论。教师整个教学过程注重学生参与的主动性,在互相启发的学习活动中,使学生逐步掌握知识,发展能力。三、达标练习精心设计,重点、难点把握到位。结合本节课的重点,难点、教学目标等要求,在不同层次的练习中,建构知识框架,练习设计由易到难,努力做到知识与实际生活的密切结合,让学生体验到成功的快乐。教师从整体上把握教材,激励学生积极参与教学活动:问题让学生自己解决;方法让学生自己探索;规律让学生自己发现;知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间,同时学生有了
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现自我的机会和成功的体验,培养了学生的自我意识,发挥了学生的主体作用。整个教学过程,结构严谨,层次分明,符合学生的认知规律,发展了学生的思维能力,教学效果显著。
《海水中的化学》单元复习,这节课基本上达到了预期的目标,即:在知识上学生理解了海水制镁、海水淡化、海水晒盐、海水制碱。在方法上,学生较好的运用了实验探究、小组合作、归纳总结及推理的学习方法。课堂活而有序,教师起着较好的组织者、引导者作用,学生主体作用也有所体现。在教学中,注重创设多种活动,激发学生兴趣和学习热情,促进学生有效学习。但讨论问题过细,花费时间较长。这说明什么时候探究、什么时候讨论,要探究多长时间,讨论什么问题、讨论多长时间等,需要调整。
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