34《皮球浮上来了》_0
34《皮球浮上来了》 教学目的:
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点:理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点:知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具:幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程:
一、复习学过的生字词:
1、用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳
二、理解课文内容:
1、教师示范朗读课文。
问:课文有几个自然段,
2、学习第一自然段(指名读)
(1)这一段共有几句话,
(2)第一句写了谁在干什么,(板书:拍皮球)
(3)这句话应用什么样的语气来朗读,(高兴)师生齐读这一句。
(4)他们正玩得高兴的时候，发生了什么事,(指名回答，教师并板书:一跳、树洞)
(5)做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
(6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读)
(7)皮球为什么拿不出来,(指名回答，板书:很深)
过渡:当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢,现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
(1)指导看图。
(2)朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容:
A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书:打水、灌)
B、孩子们用什么东西打来水,水灌到什么地方,水灌满后皮球怎么啦,
(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)
(3)请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
(4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范，学生跟读。)
(5)利用板书，背诵课文。
4、小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子,(指名回答)随后进行思想教育:所以，我们也要学习他们做个爱动
脑筋想办法的孩子。过渡:现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文:
(1)用幻灯片出示
故事
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:(教师朗读)
有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
(2)问题:(个别提问)
A、同学们，你们说这些猴子聪明吗,
B、它们往树洞里灌水对不对,结果会怎么样,
C、它们错在什么地方,
(3)应用什么办法来救小猴子上来,
(4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
(三)四素句巩固训练:
1、判断下面哪个是四素句,为什么,(幻灯片)树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏:词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练，指名回答)
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
皮球浮上来了(开心)
(高兴)拍皮球 打水
(着急)跳 灌
树洞 (很深)
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