【精品】测量呼吸和心跳39

【精品】测量呼吸和心跳39 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 1. 测量呼吸和心跳 一、 教学目标: , 过程与方法: 1. 会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 2. 能根据测量数据进行分析～做出自己的判断。 , 科学知识: 1. 知道呼吸、心跳和运动是有联系的。运动可以使心跳和呼吸加快～休息后心跳呼吸又回到正常状态。 2. 了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸的次数。 , 情感、态度和价值观: 1. 通过研究运动对身体的影响～意识到事物和现象之间是相互联系的。 2. 意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。 二、教学重难点: 了解气体交换的过程～了解肺活量的概念。 三、教学准备: 教学光盘、讨论记录。 四、教学时间: 1-2课时 五、教学过程: 教学设计 教学反馈 一、 导入: 1( 运动的时候～我们的身体内部会发生什么变化,,板 列, 2( 今天我们就来一起了解一下身体的这些现象,发热、 喘气……,。 3( 你了解自己在一定时间里呼吸和心跳的具体数量吗, 我们怎样可以知道, 二、 新授活动: 1( 板书:测量呼吸和心跳 2( 你会测量自己的呼吸吗, ,一呼一吸算一次。通常测量一分钟, 1 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 3( 如何测量自己的心跳, ,手放在左胸口～偏下。测量时间也是一分钟, 4( 首先我们先来测量一下自己一分钟的呼 吸次数。在这个测量中你觉得还欠缺什么, ,记录纸～计时工具, 5( 在习作册43页的表中记录 ,你觉得我们现在处在哪一种状态中,, 6( 做第一次测量活动,静坐时,。记录结果。初次汇报。 7( 记录小组成员的结果。 8( 对测量数据作一些科学的整理～对于出现的偏高值和 极低值～要作相应的分析和处理～避免学生的“不是 数据”。 参考方法:,1,对照习作册44页～全国儿童平均值量表。,2, 定格到秒～计算学生心跳或呼吸的次数。 9( 现在我们得到了平静状态下的呼吸次数～那么在我们 剧烈运动过后～呼吸次数又会是多少次呢?我们一起来 测一测。 10( ,1,带领学生进行短暂的跑步活动。,2,回到班级～ 测量运动过后的呼吸次数。 11( 这次测量跟刚才相比发生了怎样的变化, 备注:运动过后的心跳和呼吸应该选择一个数值进行测量～已获得较为准确的数值。 12( 休息三分钟后的呼吸测量 ,1, 经过短暂的休息～再看看你的呼吸又是多少, ,2, 你发现了什么变化, 13( 总结活动: ,1, 比较一下测量的数据～你有一些怎样的想法,有哪些想探究 的问题, 备注:比较的方法?把自己的数值前后比照。?呼吸和心跳的值做对比。?和其他同学的数值做对比。 ,2, 记录一些你还感兴趣的问题。 2 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 三、总结全课 1( 总结全班的活动情况 2( 现在我们了解了怎样科学测量呼吸和心跳。并发现～运动 会改变我们的呼吸和心跳的频率。 3( 下一次我们将接着了解身体的各种器官。 教后记: 2(肺和呼吸 一、 教学目标: , 过程与方法: 1. 会做利用石灰水检测二氧化碳的实验, 2. 会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验, 3. 会选择一定的方法测定自己的肺活量。 4. 能通过收集资料制作戒烟小报。 , 科学知识: 3. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。 4. 知道呼吸让我们吸进富含氧气量的实验, 5. 知道肺是进行气体交换的重要器官～肺活量越大～呼吸功能越强大。 , 情感、态度和价值观: 3. 认识到保护肺等呼吸器官的重要性, 4. 知道吸烟有害健康～能逐渐养成有利于保护呼吸器官的良好习惯。 二、教学重难点: 了解气体交换的过程～了解肺活量的概念。 三、教学准备: 教学光盘、讨论记录。 四、教学时间: 1-2课时 五、教学过程: 教学设计 教学反馈 一、 导入: 3 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 1( 上节课我们对同学们在平静状态下的呼吸进行了测量～你了 解呼吸需要用身体中的哪些器官呢, 2( 最重要的是哪个器官呢, 3( 今天我们就一起来了解一下。 二、 新授: 1( 分组活动——列出人体的呼吸器官 对照书上的图。你们小组多列了哪些～增加了哪些,闭上眼睛回顾一下。 总结小组活动情况。 2( 肺的气体交换 ,1,平时我们究竟呼进了什么～又吸进了什么气体呢,,自由说, 吸入:新鲜空气 呼出:二氧化碳 ,2,我们的肺又是怎样呼吸的呢,,观看录像, 我们的肺由什么组成, 你知道肺泡表面是些什么, 新鲜的氧气给谁带入身体,废弃又是由谁带走呢, 3( 了解肺活量 ,1, 了解了我们呼吸的气体～你知道我们每一次呼吸可以交换 多少气体吗, ,2, 一次用力吸气后～再尽力呼吸出的气体总量。这就是肺活 量。它是衡量我们的肺进行气体交换能力的指标。,试着 做一次, ,3, 你们觉得肺活量比较大好～还是小好,,讨论一下～说说 理由, ,4, 肺活量大的人～一分钟之内呼吸此数是多还是少, ,5, 通过你们嘴上一次测量的结果看一看～你们小组肺活量最 大的同学是谁, 4(了解呼吸的气体特点: ,1, 新鲜空气我们都很了解～那么二氧化碳是怎样的一种气体 呢,你了解吗,,自由说, ,2, 看一看书上的一个关于二氧化碳的小实验 4 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 谁来用自己的话给我介绍一下, 你发现袋子里的清石灰水有什么变化, 二氧化碳和清石灰水里的物质产生了沉淀～于是变成了白色。 ,3,除了让请石灰水变混浊～还有什么特点呢, 看一看书上的另一个实验,二氧化碳组织燃烧, 你觉得这样的特点可以用在何处,,灭火剂, 5(总结: ,1,通过今天的了解我们都知道了人体呼吸的不少知识。你能说出几个关于呼吸的科学名词呢, ,2,能把你了解的内容填一填吗,书本作业。 6(保护呼吸器官: ,1,通过了解我们的呼吸器官～你觉得该怎样保护我们的肺, ,2,你知道我们的肺正在受到哪些侵害吗, ,列举生活实例:劳动～通风～疫苗注射……, ,3, 观察吸烟人的肺～说说你的感想 ,4, 观看保护肺部的录像。 三、 结束全课: ,1, 总结活动。 ,2, 完成作业。 教后记: 3(心脏和血液循环 一、教学目标: , 过程与方法: 1. 会利用模型来研究心脏的功能。 2. 能准确的测定自己的脉搏。 , 科学知识: 1(知道心脏的形态和功能。 2(认识血液循环器官及其作用。 , 情感、态度和价值观: 1(体会到利用模型研究问题的乐趣～并认识到这是一种重要的研究方法。 5 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 2(意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。 二、教学重难点: 认识心脏的功能～血液循环的顺序。 三、教学准备: 教学光盘、讨论记录。 四、教学时间: 1-2课时 五、教学过程: 教学设计 教学反馈 一、导入: 1(肺泡中的氧气和二氧化碳通过什么运输的, 2(血管里的血液为什么会在全身流动呢, 自由说想法。 3(大家都谈到了“心脏”～那么心脏和血液循环究竟是什么关系呢～我们今天就一起来了解一下。 二、新授: 1(描述心脏的位置与形状大小。 ,1,心脏在身体的哪个位置,,语言描述, ,2,它的形状是什么样的,,指名上黑板画一画, ,3,心脏的大小 ,4,展示心脏模型。对比一下～画下它的样子。 2( 心脏的跳动方式: ,1,看了心脏的模型～你觉得心脏怎样跳动才能让血液流动起来呢的,,自由发言, ,2,观看录像片“心脏跳动的模拟实验”。 心脏就是这样运动的。你会用怎样描述这种运动方式,,收缩, 读课本中的一段话,52页～最后一段,。 4(血液循环 ,1,我们的血管里流动的血液都是一样的吗,你为什么这样想, ,2,引导学生根据肺部气体交换的原理体会～总结血管是不同的～流动的血液也是不同的。 6 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 ,3,出示动脉和静脉图。 ,4,静脉血和动脉血的颜色有什么区别, ,5,观看录像～体会血液在动脉和静脉里面是怎样流动的。,强调:动脉血流往全身～静脉血流乡肺部。, 5(脉搏与心跳 ,1,脉搏指什么, ,2,寻找自己的脉搏,实践活动, ,3,测量一分钟的脉搏次数。计算平均值。 ,4,对照一分钟心跳次数～你有什么想法,把你的想法或者发现记录在书本的表格中。 ,5,脉搏与心跳的一致性讲解。 6(血液循环的常识～心脏的保护 ,1,课外阅读:习作册54页文字材料 ,2,计算～你的心脏每一节课跳动多少次, ,3,通过这个计算～你有什么感触, ,4,你知道怎样保护心脏,,讨论、罗列, ,5,适当补充。 三、总结全课: 1(我们今天了解了心脏以及它的运动。回去可以通过报刊、网络更多地了解关于心脏的知识～以及人类攻克心脏方面疾病的贡献。 2(今天的作业时制订一份锻炼的计划～保护你的心脏。 教后记: 7 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 8 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 9 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 10 五上科学 谨供参考 06-09 第四单元 呼吸和血液循环 11