null9 只有一个地球9 只有一个地球预习检查：预习检查：开火车朗读课文。注意把课文读正确、读流利。渺 矿 赐 慷
慨 滥 睹 璀 璨渺 矿 赐 慷
慨 滥 睹 璀 璨你认会下面的字了吗？请用每个字最少组一个词。渺小 矿产 恩赐 慷慨 滥用 目睹 璀璨 枯竭 威胁
和蔼可亲渺小 矿产 恩赐 慷慨 滥用 目睹 璀璨 枯竭 威胁
和蔼可亲你认会下面的词了吗？多音字多音字扁
和
长
空
数自学提示1：自学提示1：朗读课文，说说课文从哪几个方面介绍了地球的概况？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地太可爱 了，同时又太容易破碎了”的感叹？null课文从以下几个方面介绍了地球的概况 ⑴从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”，一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。⑵人类活动的范围很小很小。地球
表
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面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。⑵人类活动的范围很小很小。地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。⑶地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。⑶地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。⑷人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。⑷人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性；体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性；它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。本文在表达方面十分注意用词的准确，行文严谨。本文在表达方面十分注意用词的准确，行文严谨。课后思考
题
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第三题。本课是说明性文章。课堂积累：
熟读课文，背诵自己认为精彩的段落。课堂积累：
熟读课文，背诵自己认为精彩的段落。遨游—漫游；游历。
璀璨—本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。
宇宙—包括地球及其他一切天体的无限空间。遨游—漫游；游历。
璀璨—本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。
宇宙—包括地球及其他一切天体的无限空间。恩赐—原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
慷慨—不吝惜。
枯竭—用尽。
目睹—亲眼看到。
地质—地壳的成分和结构。
滥用—过度使用，没有节制。滥，不加选择，不加限制。恩赐—原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
慷慨—不吝惜。
枯竭—用尽。
目睹—亲眼看到。
地质—地壳的成分和结构。
滥用—过度使用，没有节制。滥，不加选择，不加限制。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍； ∥接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍； ∥接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁； ∥然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人居住；∥最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。面临着资源枯竭的威胁； ∥然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人居住；∥最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。∥null
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