《有趣的拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的
题
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目是《有趣的拼图》。我主要从教材
分析
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、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析1．教材的地位与作用本课属于
小学
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美术中一个重要组成内容，属于“造型.
表
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现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力，教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。2、教学目标：认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。3．教学重点、难点重点：选择适当的植物籽粒进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。难点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。二、学情分析植物籽粒是生活中常见的物品，在此之前可能没有学生会发现这些也能是制作艺术品的素材，因此在出示范作时定能激发学生极大的兴趣，对于三
年级
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的学生来说在制作技法上并无困难，只是要强调制作有耐心和不同植物籽粒可以结合使用，丰富画面效果。三、说教法与学法1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。2．学法：所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。四、说教学过程设计为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。1、激发兴趣，导入新课上课时，教师可以用这样的导语，“小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢？”学生会根据教师的提问，猜想，接着教师出示课件，课件显示各种制作精美的植物籽粒，激发学生学习的兴趣，为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容，今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切，自然。2、分析，讲解，演示的过程学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣，这时教师拿出范画进行直观教学，揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。（1）、看--植物子粒教师出示各种植物子粒，让学生看看这些植物子粒在外形特征。（2）、想--动物想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。（这里也省略了很多细节，比如可以引导学生说一说，还可以提示学生想一想，选择怎样的植物子粒，拼成动物的各个部分。）（3）、画--底稿用笔画出一个图稿（4）、涂--胶水在底稿上图上胶水（5）、拼贴--平整指导学生用植物子粒拼贴，这是拼贴画的最后一步，美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技的理解，掌握和运用。3、自主创作的过程。创作是一个复杂的综合过程，得充分让学生发挥思维，因此我采用发挥个性思维，择优而用，协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题，在与其他同学交流中，得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中，教师要提醒：工整，概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。4、学生作业欣赏学生作好，画好要及时给予评价，指导学生相互欣赏，尝试分析、评价自己和其他同学的作品，提高审美能力。有的学生可能想得非常丰富，但是表现不出来，或者是制作的水平不高。教师对这样的同学及其作品给予肯定和鼓励，并进行必要地指导。（1）、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。（2）、对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。（3）、教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）5、艺术实践在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术大纲的要求。五、说板书设计美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。以上阐述了《有趣的拼图》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
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