一般将来时复习课教学设计

设计教师：闻芷静教学年级：六年级课题名称：一般将来时复习课指导教师：教材版本：PEP人教版课时：（period）1课时一、学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、儿童心理学告诉我们高年级学生的想象的内容丰富细致，有一定的创造能力；已经具备了一定的自学能力；发展高年级学生对学习过程的兴趣成为极其重要的方面。为此，我们在设计高年级课堂活动时要设计那些有思维能力的，有挑战意义的和符合年龄特点的活动。2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。二、教材分析1.本课时复习的内容是pep 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语六年级上册第3单元：一般将来时；2.pep教材只在六年级上册安排了一个单元来学习一般将来时，学生仅仅是学了个皮毛，谈不上“活用”，故本复习课在优化整合的基础上让学生能“活用”这一时态；3.该课时内容的重点和难点；1.一般将来时的意义、结构及其特点，以及Begoingto的用法。2.新单词scientist和新句型“Iwill…”。4.熟练掌握一般将来时在四种时态(小学阶段)的综合运用中不易混淆。三、教学目标1.知识与技能目标(1)学会听、说、读新单词Seiendst，运用新句型‘，Iwili…”。(2)能熟练运用 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示将来意义的表达，如:whatareyou即ingt。do?/whenareyou即ing?/Whereareyougoing?/Howareyougoingthere?/Whoareyougoingwith?/I’m即ingto…/1will…2.情感目标(l)学会与同学交流合作，学会合理安排自己的课余时间。(2)激发说英语的欲望。四、教学策略1.整合教学内容，集中学习时态，让学生在游戏、竞赛等活动中轻松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。2.联系学生生活实际，引导学生运用所学语法知识，真正体现语言的交际功能。五、教学过程　Step1:Introduction　　(1)  引入本课话题。　　T:Todaywearegoingtoreviewthefuturetense,whichbookandwhichunitwelearnedbefore?　　Ss:Planningfortheweekend.　　T:Right.InUnit3ofbook7,welearned“begoingto”这个句型来表达自己的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 或打算，比如planfortheweekend（板书单词weekend）或planfortomorrow（板书tomorrow）　　教师引导学生说出“planfornextweek/month/year…等，并板书学生所说的短语）　　(2)  学生根据下面提示，每人写一句话。　　T:I’mgoingtohaveabirthdaypartythisweekend.Whatareyougoingtodo?Pleasewriteonesentenceaboutyourplan.　　play…　　Begoingto　　make…　　have…　　go…　　see…[设计意图]：复习课对学生的要求不能仅停留在口头表达上，而应是既动脑、动口，又动笔。通过写的活动让学生更加注意时态的时间意义及相应的动词形式，以提高学生的语言运用能力。　　Step2:GroupActivities:　　（1）   师生一起探讨如何完善这份计划　　T:…isgoingtohaveapicnicthisweekend.Whoisgoingtohaveapicnicthisweekend,too?T:Ifyouaregoingtohaveapicnicthisweekend.Whattimeareyougoingtomeet?　　　　T:（向其他学生）Doyouhaveanyquestionsabouttheirplan?Pleasewritethemdown.　　（学生四人一组讨论，并将讨论的问题写在一张纸上，站在讲台上的两位同学也同时讨论如何完善他们的计划）　　[设计意图]：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋；让学生写出讨论的问题有助于学生注意单词的拼写。　　（2）   各组派代表提问讲台前的两位学生。　　（3）读故事并填空　　学生阅读以下故事，并用单词的正确形式填空：　　Arunningrace　　Rabbit:Hello,I’malovelyrabbit.Lasttime,thetortoiseandI　　(have)arunningrace.He      (run)fasterthanme.I　　(be)stillnothappy.NowI’m     (call)him.　　Rabbit:Hi,isthatMr.Tortoise?　　Tortoise:Yes,thisisMr.Tortoise     (speak)　　Rabbit:Areyoufreetomorrow?　　Tortoise:Yes.Whatareyougoingtodo?　　Rabbit:I      (have)arunningracewithyoutomorrow.Wouldyouliketocome?　　Tortoise:Sure.Wherearewegoingto     (meet)　　Rabbit:InfrontofMissCat’shouse.　　Tortoise:When?　　Rabbit:Atnineo’clock.　　Tortoise:OK.Seeyoutomorrow.　　Rabbit:Seeyou.　　[设计意图]：由句子到段落再到篇章的练习形式，让学生对不同的时态及其用法有了更为清晰的认识和理解。　　Step4:Listeningpractice　　教师出示视频，让学生做听力练习，并回答问题。　　Step5:Consolidationandpractice　　教师呈现课前制作好的海报，给学生2-3分钟的时间阅读。　　GoodNews!　　GotoHuangshanhuParkthisChildren’sDaybybus.　　Meetat8:30,infrontofourprimaryschool.　　Gofishinginthemorning.　　Haveapicnicat10:45onthegrass.　　Haveasingingcontestintheafternoon.　　Gobackhomeat4:10bybus.　　（2）分层作业：　　教师给出短文的开头（如下）：　　Children’sDayiscoming…　　学有余力的学生根据以上信息续写短文。中等水平的学生回答以下问题，然后连成一段小短文。　　WhereareyougoingthisChildren’sDay?　　Howareyougoingtogetthere?　　Whatareyougoingtodointhemorninginthepark?Howaboutthisafternoon?　　Areyougoingtohavelunchathome?　　Whattimeareyougoingtogetbackhome?　　学习困难生根据所给信息完成下列填空练习：　　Sunnyandwarm            Wednesday,May15th　　Children’sDayPlan　　Children’sDayiscoming.I’mgoingtoHuangshanhuParkwithmyclassmatesby       .We’regoingtomeet         8:30　ourprimaryschool.We’regoingto         inthemorning.We’regoingto                         .　We’regoingto         at4:10.　　HuangshanhuParkisverybeautiful.I’msurewe’regoingtohaveagoodtimethere.　　[设计意图]：根据学生英语水平参差不齐的实际情况设计三个层次的练习供学生选择，让每位学生都能体验到学习成功的快乐。　　Step6:SummaryandHomework:　　教师总结本节课的重点内容，并布置作业：以小组为单位，续编龟兔赛跑的故事。附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)板书设计:一般将来时（TheFutureTense）表示打算、准备做的事情或即将发生的肯定发生的事情。结构：be（am，is，are）goingto+动词原形（will）+动词原形时间特征:thisweekend,tomorrow,nextmonth…