部编人教版语文八年级下册生字词注音注释

2019年部编人教版语文八年级下册生字词注音注释《傅雷家书》摘抄及读书笔记《傅雷家书》摘抄及读书笔记PAGE/NUMPAGES《傅雷家书》摘抄及读书笔记《傅雷家书》摘抄及读书笔记我对《傅雷家书》慕名已久，很早就想买来读一读，可是一直没有付诸行动。直到上个寒假才终于把它从书店搬回了家。傅雷是我国文学艺术翻译家，该书是充满着父爱的教子名篇。傅雷夫妇苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子日后都成为了在各自领域首屈一指的大师(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)，这与他们父母亲的教育不无关系。傅雷教育他们先做人、后成“家”，培养孩子独立思考，运用因材施教等教育思想，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。下面是我对该书的一些浅显的思考一、傅雷的爱子情深“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”前面的语句摘自《傅雷家书》，是傅雷老师写给他儿子傅聪的。从上面的语句，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，从八月怀胎到十月分娩，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街头。而儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。毕竟是骨肉之情。作为我们应该体会、理解父母的苦心，让父母看到他们想看的一幕——我们快快乐乐的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩二、傅雷对儿子的鼓励“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰顶。”这是傅雷老师，听过儿子傅聪的录音后，对儿子所讲评的。这里面包括了，傅老师对儿子的录音，精细的分析，以及客观的赞赏。并且在后面提到了对儿子的希望。这是家长对孩子的教育方法。既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验，取长补短发展自己的新道路。三、傅雷的嘱咐“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢?——特别是乐力方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。”千叮咛万嘱咐，父母心放不住。儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。用自己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。这是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延续，是父母心中托起太阳的希望。父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。青春期的我们，应该放下逆反的心理，听从父母的教训，理解父母的苦心。其实，这也是为了我们自己好，为了我们以后的生活更加轻松、快乐。四、母亲的关心“望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。”要说还是母亲的心细，父亲在儿子前途上，用心良苦，而母亲在最细微的地方——儿子的感情问题着手，给儿子一明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白着重点是那里。我们也应接受傅雷妻子的教训，我们应该明白自己的重点，明白自己的任务以及道路和方向，知道自己应该做什么不应该做什么，把握住方向的分寸。这样有助于我们成功。五、傅雷爱子心切“孩子，我谑待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁!真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷!”离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”。竟然成了自己的错误。哎，其实这是爱子情深啊!“少时不努力，老大徒伤悲”!傅雷老师在儿子幼时，严加管教、一丝不苟，“残忍地虐待”了儿子傅聪。听来笑话，哪里有父亲虐待自己的亲生骨肉的呢?俗话说得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老师用的是严父底下出才子。平时，父母对我们实行“暴力”的时候，我们应该抱有理解的态度，我们要体谅父母的心急如焚。因为他们这么做是对我们好，也是恨铁不成钢。毕竟父母们都抱有，望子成龙望女成凤的愿望啊!六、总结傅雷形象看过全文，犹如跟傅雷老师对话一样，一个生动形像的傅雷展现在眼前，似乎傅雷就是我的父亲，在对我进行谆谆教导。对傅雷老师最深的印象，就是傅雷老师的爱子情深，管教有方。以前我曾经看过刘庸老师写的《肯定自己》，也是对儿子的告戒，从字里行间里面体现出了刘庸老师对儿子的疼爱。两本书表现的都是对儿子的疼爱以及管教的方法。而他们本质上却有不同的地方。《傅雷家书》告诉我们的是怎样把握自己的心态，怎样把自己的学业、事业发展完善，而《肯定自己》告诉我们的更多的是开放的思想，以及独立的观念。说实话，看完《傅雷家书》我真的深有感触。我本人除了是一个英语老师以外，还是一个儿子，一个父亲。对于小孩的教育问题，我一直都找不到自己觉得最舒服的方式。太严格了，害怕泯灭孩子的天性，用教条的方法抹杀了她最真实的性格；太宽松了，又怕没有很好的去规划孩子的生活学习，让她在最应该受规矩的年纪变得懒散和不思上进。读完这本书，我明白凡事不应一概而论，而应该时时秉持因材施教、因地制宜的方式方法，每个孩子都是上帝独一无二的作品，我们不可能能够照搬照抄别人的模式来教育自己的孩子。必须深刻了解孩子的个性特点，再结合家庭环境、父母性格，施以最合适的教育方式。员工宿舍登记、退宿表员工宿舍登记、退宿表PAGE/NUMPAGES员工宿舍登记、退宿表宿舍新入住员工登记表姓名性别联系方式紧急联系方式入住宿舍地址入住房间编号入住日期入住分发物品大门钥匙1把、房间钥匙1把、单人床1个、桌子1个；其它：注：如需其它，自行配置。宿舍公共配置沙发、空调、电视机、冰箱、洗衣机、热水器、厨房用具等公共用物声明本人已详细阅读过《员工宿舍管理规定》，并承诺遵守此规定。本人签字：日期：宿舍管理人签字经办人签字注：1、本表仅列为公司存档使用；宿舍内财产为公司所有，入住者只有使用权，且有保护宿舍内财产的义务；3、严禁携带违禁品（如动物等）；4、入住人员须严格遵守宿舍管理规定，情节严重者予以退宿处理。员工退宿登记表姓名性别联系电话所属部门退宿地址退宿原因□离职□搬出□调换宿舍□其他：退宿房间号退宿时间返还公物明细物品损赔情况备注本人签字宿舍管理员审核签字经办人签字注：1、此退宿表办理完成之后，需交到后勤处存档；2、员工退宿，须在三日内将个人物品全部搬离宿舍，并清理居住环境，不得无故延住宿时间；3、办理退宿手续时，需返回发放的公共用物，若有损毁须进行赔偿；4、退宿后公司不再提供住宿补贴。工程材料的进场计划工程材料的进场计划PAGE/NUMPAGES工程材料的进场计划工程物资和施工进场计划一、主要材料需要量及进场计划本工程所使用的材料种类繁多、质量标准要求高，材料质量的好坏将直接决定工程质量的好坏，材料供应是否及时、连续也直接影响到整体工程进度。因此，在施工组织设计和施工过程中都要高度重视，并采取切实有效的措施来保证材料的供应质量和满足施工进度的需要。结构施工所需的材料由我公司合作商提供，根据工程施工每月用料计划组织进场等周转材料，我公司均有准备，可随时可组织进场，砼拟采用商品砼，砂、石、水泥等材料我公司均有质量、信誉可靠的供商供应，可随时组织材料，各种材料分批进场。二、材料投入计划保证措施1、为杜绝结构隐患，确保结构安全，给业主一个放心工程，我司将选择优秀的模板体系，保证砼外观质量：各分项工程实行层层交底、步步落实、记录完整，做到“凡事有章可寻、凡事有人负责、凡事有人监督，凡事有据可查”，对每一重要分项工程都编制管理 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ，以过程质量保证半成品工程。同时我们将采用“会诊 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ”与“奖惩制度”相结合的方式，解决施工中出现的问题。“会诊制度”流程图进行反思分析原因奖罚制度有关部门进行会诊追根找出责任人检查核实制定整改措施，落实负责人，整改时间进行复查出现问题后2、加强对工程施工全过程的质量监控，尤其是被列入关键工序和特殊过程的工序要从材料采购、进场检验、施工过程检查、重点难点的技术相关、特殊工种持证上岗、所用机械设备的能力鉴定、工序验收等各个环节予以全过程控制，保证工程质量。3、在工程施工中，做到防患于未然。加强施工的过程监督、检查，严格实行“三检制”。1）自检：班组对当次自己完成的工作任务须详细的质量检查，检查质量符合所交底的质量标准，做法是否正确，有无错漏的地方，并把自检情况作详细记录交底到项目技术工程组。2）专检：项目技术工程组分项专业技术质检员根据班组送交的自检记录进行查阅，确认自检合格后即进行专检，专检对班组当次所完成的工作进行全面检查，检查是否全部达到所要求的质量标准和自检报告所记录情况属实，专检合格后把专检情况作详细记录送交给项目技术质量主管，经审核认可后由项目技术质量主管批准进行下道工序施工。3）交接检：前道工序和后道工序班组之间的交接检查，例如钢筋班和砼班的交接检查，当钢筋绑扎完毕自检合格后即与砼班进行交接检查，检查钢筋绑扎是否存在不当的地方和影响本工序施工质量的地方，如果有及时整改。而绑扎好的钢筋成品在浇筑时交由砼班进行成品保护，交接检情况作详细记录送交到项目技术工程组。工序交接必须经质量部门的检验合格后由有关人员的签字方可进行。4、赋予质量检查员质量否决权。实行合格标准化制，优质优价，对于存在质量缺陷较多的施工单位和班组限令整改，否则，要坚块清除出场。5、加强对原材料质量的控制。原材料的质量直接影响到工程的质量，项目经理部要严格按照我公司的《采购》程序、《进货检验和试验》程序及《不合格品制作》程序执行，确保只有检验和试验合格的原材料才能进行下一道工序。原材料、成品、半成品要有出厂合格证和 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 报告等质量证明文件，进场后要对需要检验和试验的材料按批量进行有见证抽检试验，合格后方可使用：1）首先应成立设备物资的选择小组。小组成员包括业主、设计、监理及工程总包。由这个选择小组共同对物资设备进行最终选择并确定质量标准。2）材料进场检查制：要特别注意杜绝无准用证水泥和防水材料的使用，进口钢筋要进行化学分析检验，商品砼进场核实砼强度等级和检验坍落度，装饰材料、门窗等成品、半成品先选定样品，再按样品验收大宗材料。3）材料设备部负责物资统一采购、供应与管理，并根据ISO9001质量标准，对本工程所需采购和分供方供应的物资进行严格的质量检验和控制，主要采取的措施如下：（1）采购物资时，须在合格供应名单中选取供应商，所采购的材料或设备必须有出厂合格证、材质证明和使用说明书，对材料、设备质量有疑问的禁止使用；（2）材料设备部应先对供应商进行认可和评价，对立合格的供应商档案，材料的供应在合格的供应商名单中选择；（3）实行动态管理。材料设备部定期对分供方的实绩进行评审、考核，并作记录，不合格的分供方从档案予以除名。6、积极采用新技术、新工艺、新材料等来改进施工工艺，提高工程质量。7、雨季施工时的质量保证措施：钢筋要用枕木或木方、地垄等架高，禁止钻，禁止沾泥、生锈。雨季应经常测定石子、砂子、粉煤灰的含水率，及时调整配合比，保证质量。浇筑混凝土应尽量避免在雨天进行，在浇筑过程中如遇到大雨时应立即停止作业，把施工缝留设在合理位置，并对已浇筑混凝土用塑料薄膜进行覆盖，雨后清净施工缝处的松动石子、浮浆、积水等，同砼强度配比的砂浆，然后继续浇筑混凝土。《基因指导蛋白质的合成》学案《基因指导蛋白质的合成》学案PAGE/NUMPAGES《基因指导蛋白质的合成》学案第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成1、RNA的结构：（1）、组成元素：C、H、O、N、P（2）、基本单位：核糖核苷酸（4种）（3）、结构：一般为单链2、RNA与DNA的比较DNARNA全称脱氧核糖核酸核糖核酸分布主要在细胞核中(在线粒体、叶绿体中也有少量)细胞核和细胞质中(包括线粒体、叶绿体)链数及结构两条链，规则的双螺旋结构一条链碱基A、G、C、TA、G、C、U五碳糖脱氧核糖核糖组成单位脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸代表生物真核生物、原核生物、噬菌体烟草花叶病毒、艾滋病病毒、H7N9病毒3、RNA的种类及功能种类及功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(信使RNA?mRNA?：携带遗传信息，蛋白质合成的模板,转运RNA?tRNA：?：识别并运载氨基酸,核糖体RNA?rRNA?：核糖体的组成成分))病毒中RNA的功能：遗传物质携带遗传信息，含有控制病毒蛋白质合成及性状表达的全套的基因，对宿主细胞具有感染能力。特别提醒：细胞中的极少数RNA还具有催化作用。4、遗传信息的转录：（1）概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）转录的条件：模板、原料、能量、酶等。（3）转录的场所：主要在细胞核（4）转录的模板：以DNA的一条链为模板（5）转录的原料：4种核糖核苷酸（尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸）（6）转录的产物：一条单链的mRNA（7）转录的原则：碱基互补配对原则5、遗传信息的翻译：（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）翻译的条件：模板、原料、能量、酶、转运工具（3）翻译的场所：细胞质的核糖体上（4）翻译的原料：游离的氨基酸（5）翻译的模板：一条mRNA单链（6）翻译的产物：具有一定氨基酸序列的多肽链（或蛋白质）（7）翻译的原则：碱基互补配对原则（8）翻译的具体过程图解：→→6、密码子表7、反密码子存在于tRNA上(如下图)8、遗传信息，密码子，反密码子的位置，如图所示：9、遗传信息、密码子(遗传密码)、反密码子的区分10、遗传信息、密码子和反密码子比较遗传信息密码子反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻碱基tRNA中与mRNA密码子互补配对的三个碱基位置基因中脱氧核苷酸（或碱基）的排列顺序mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基tRNA上与mRNA中的密码子互补的tRNA一端的3个碱基作用控制生物的遗传性状直接决定蛋白质中的氨基酸序列识别密码子，转运氨基酸图解种类基因中脱氧核苷酸种类、数目和排列顺序的不同，决定了遗传信息的多样性64种，其中61种：能翻译出氨基酸；3种：终止密码子，不能翻译氨基酸tRNA也为61种联系①基因中脱氧核苷酸的序列mRNA中核糖核苷酸的序列②mRNA中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补③密码子与相应反密码子的序列互补配对遗传密码子的特点：①连续性②不重叠性③通用性④简并性密码子与氨基酸的关系：一种密码子只能决定一种氨基酸（终止密码子除外），一种氨基酸可由一种或多种密码子决定。11、正确区分翻译过程中多聚核糖体模式图(1)图1表示真核细胞的翻译过程。图中①是mRNA，⑥是核糖体，②、③、④、⑤表示正在合成的4条多肽链，翻译的方向是自右向左。(2)图2表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA模板链，②、③、④、⑤表示正在合成的4条mRNA，在核糖体上同时进行翻译过程。解题技法：(1)分析此类问题要正确分清mRNA链和多肽链的关系。DNA模板链在RNA聚合酶的作用下产生的是mRNA，而在同一条mRNA链上结合的多个核糖体，同时合成的是若干条多肽链。(2)解答此类问题还要明确真核细胞的转录和翻译不同时进行，而原核细胞能边转录、边翻译。12、与基因控制蛋白质合成有关的计算（1）已知蛋白质中的氨基酸数n（或基因中的碱基数），利用：基因中的碱基数：mRNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6：3：1，求控制这个蛋白质合成的基因中的碱基数（或蛋白质中的氨基酸数）。由于基因包括编码区和非编码区，对于原核基因，只有编码区能编码蛋白质；对于真核基因，只有编码区中的外显子能编码蛋白质，而且外显子控制合成的终止密码子不能决定氨基酸，实际上基因中的碱基数大于6n。（2）已知基因中的碱基数（n个），氨基酸的平均相对分子质量（m），求它控制合成的蛋白质的最大相对分子质量（蛋白质由a条肽链构成）。氨基酸数最多为n/6，则蛋白质的最大相对分子质量=mn/6－（n/6－a）×18。（3）已知蛋白质的相对分子质量（n），由a条肽链构成，氨基酸的平均相对质量（m），求控制它合成的基因中的碱基数。设蛋白质中的氨基酸数为X个，则Xm－（X－a）×18=n，则X=（n－18a）/（m－18），所以基因中的碱基数（至少）=6X=6（n－18a）/（m－18）个。13、计算中“最多”和“最少”的分析(1)翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。(2)基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。(3)在回答有关问题时，应加上最多或最少等字。如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质最多有个氨基酸。(4)蛋白质中氨基酸的数目＝肽键数＋肽链数（肽键数＝缩去的水分子数）。14、列表比较复制、转录、翻译的区别与联系复制转录翻译图像信息传递DNA→DNADNA→RNAmRNA→蛋白质时间细胞分裂的间期生物个体发育的整个过程生物个体发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸条件解旋酶、DNA聚合酶、ATP解旋酶、RNA聚合酶、ATP酶、ATP、tRNA产物2个双链DNA1个单链RNA多肽链模板去向分别进入两个子代DNA分子中恢复原样，重新组成双螺旋结构水解成单个核糖核苷酸碱基配对A－T，T－A，C－G，G－CA－U，T－A，C－G，G－CA－U，U－A，C－G，G－C特点半保留复制；边解旋边复制DNA边解旋，边转录；遵循碱基互补配对原则一个连续结合多个核糖体；遵循碱基互补配对原则意义传递遗传信息表达遗传信息，使生物表现出各种性状15、中心法则及扩展(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(所有细胞生物及DNA病毒)(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(RNA病毒)——有两种情况，举例如下：①写出烟草花叶病毒等大部分RNA病毒的中心法则②写出HIV等逆转录病毒的中心法则16、基因指导蛋白质的合成知识图解食物链的导学案食物链的导学案PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE2食物链的导学案第六章第1节食物链（第1课时）说课稿：一、设计思想本课时教学基于“做中学”的教学理论，以问题为中介，以活动为载体，以问题解决为核心，教师通过一系列问题设置，组织有效活动，有计划有步骤引导学生不断用问题解决的行为，探究方式和科学的事实理由寻求对问题的解决；学生则通过亲身实践、亲身体会，获得“我看了，我记住了；我做了，我明白了”的学习实效。在激发学生思维的过程中，培养学生的创新能力，掌握获取知识的方法和锻炼学生解决问题的能力。二、教学分析1.教材分析：“食物链”是苏科版七年级生物 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教材“第6章生物之间的食物关系”第一节内容，在学习了“人体的物质和能量来源于食物”的基础上学习“各种生物之间的食物关系”，起到了承上启下的作用，使学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本节第1课时内容包括2个“分析活动”。第一个是“分析农田中生物之间的食物关系”，学生通过卡片“接龙”活动，分析农田生态系统中6种动植物之间“谁吃谁”的关系，建立食物链的概念，了解食物链的基本特点。第二个活动是“分析食谱中生物之间的食物关系”，通过分析我们日常的食谱，引出人在食物链中的位置，使学生理解人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。教材信息库中“生态农业”的设计，呼应了前面的知识内容，达到了学以致用的目的。2.学情分析：初一学生一方面知识储备少、形象思维能力弱，利用图片和录像可以激发学生的学习兴趣，增强了教学的直观性，符合初一学生的学习特点；另一方面，他们合作意识欠缺，自我约束能力较差，利用卡片“接龙”游戏，活跃了他们的思维，符合初一学生好动的性格特点。第六章生物之间的食物关系第1节食物链的导学案（第一课时）：一、学习目标1.知识目标（1）了解生物之间普遍存在摄食与被食的关系。（2）知道什么是食物链以及食物链的特点。（3）知道人在食物链中的位置。2.能力目标（1）通过分组活动，学生尝试画一些比较简单的食物链。（2）通过交流讨论，锻炼学生分析问题和综合解决问题的能力。3.情感、态度、价值观目标（1）确立自然界的事物是普遍联系的科学自然观，懂得保护生态环境，保护动物。（2）主动参与探究性学习，提高生物科学素养。4.教学重点、难点指导学生建立食物链的概念。二、教学策略以“做中学”→“学中用”→“用中思”为线索将本课时的教学内容划分为三个板块逐一实现教学目标。在“做中学”板块中，通过创设问题情境，“卡片接龙”游戏，引导学生发现食物链，认识食物链的一般特点，能用自己的语言说出什么是食物链。在“学中用”板块中，引导学生以午餐食谱为分析素材，应用已学知识，书写出含人在内的食物链中，理解人是大自然中的一员。在“用中思”板块，简要通过正反两方面事例的分析，渗透利用食物链知识造福人类和保护生态环境的情感教育。在每个板块活动中，要从学生的年龄特征和心理需求入手，确立尽可能地让学生“体验和感悟”的教学思想，让学生通过自己观察、发现问题、提出问题、大胆假设、活动验证，体悟科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得理性认知和情感态度，同步学习到科学探究能力。三、教学过程板块一：“做中学”1．导入新课（1）教师播放动画片段：螳螂捕蝉（学生观看）。故事情节：夏季烈日当空，蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱；一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉的背后。就在这个时候，从远处飞来了一只小黄雀……（2）谈话：接下来会发生什么？谁来说一说。（3）问题：大家对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事非常了解，但同学们想一想这个例子反映了生物间存在什么样的关系？（学生答：吃与被吃）。点评：以通俗易懂的成语和动态的画面，让学生初步感知食物链；创设问题情景，使学生发现要探究的问题。2．提出“做中学”的问题——分析农田中的生物（1）问题展开：在大自然中，各种生物之间通过食物关系而产生的联系是很容易看到的。你还能举例吗？（比如：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其它生物联系在一起，相互依赖而共存亡。）点评：联系生活实例，汇集学生已有知识经验，了解学生对该问题的认识水平。（2）谈话：(多媒体展示图片：青草、蚱蜢、青蛙、蛇、鸡、鹰)这些生物大家认识吗？怎样利用食物的关系把它们联系起来?你会怎么做？（想想看，如何利用桌面上的卡片、线、缝衣针等材料，按照一定的食物关系顺序把卡片串连起来。）点评：展示具体事例和活动素材，引发探究任务，形成任务驱动。（3）“卡片接龙”活动：各小组成员分工合作,认真思考。（教师巡视指导：可以是一个同学写名称，另一个同学排好吃与被吃的顺序，被吃的生物排在前，吃它的生物排在后，最后再用线将卡片串起来，比一比哪个小组串得多。也可以鼓励创新，采用其他方法，如小组成员进行角色扮演，相互牵绳的方法。）点评：小组合作学习，理清各种生物的食物联系；引导学生利用活动材料做一做，为构建食物链概念做好形象化的模型。（4）模型展示，建立“食物链”概念：组织小组代表进行模型展示汇报。教师要引导学生观察这些模型，从这些卡片接龙模型中，大家能看出什么道理吗？（有什么共同的特点？什么形状？）；并指导学生将卡片接龙记录书写下来，用“→”表示捕食关系，写到最后一种生物才叫完整。再将学生书写的结果进行展示汇报，如青草→鸡→鹰等；最后引导学生分析问题：像这6种生物那样，彼此间串联起来的食物关系像什么？从而构建“食物链”的概念。点评：展示模型，以卡片链条联想抽象名词“食物链”，加深对“食物链”环环相扣的结构特点的认识。（5）质疑与归纳：教师要求学生继续观察所连的食物链，看看食物链通常有几个环节？位于不同环节的动物所吃食物有何不同？比较这几条食物链，你还发现了哪些共性问题？学生通过观察得出食物链一般3－5环节；通过查阅信息库，知道动物的食性分三类；通过讨论归纳出食物链一般所具有的特点。点评：认识食物链的基本组成；引导学生通过比较分析用自己的话归纳食物链的共同规律。板块二：“学中用”1．提出探究应用的问题：教师利用多媒体展示午餐情景。配以字幕：民以食为天，食物何处来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？2．“追本溯源”解决问题——分析食谱中的生物（1）选食谱：教师要求学生列出某一顿午餐吃过的各种食物。（2）分类列表：启发学生分类思考其中哪些食物来源于植物？哪些来源于动物？植物类动物类米饭——水稻植物油——油菜鸡蛋——鸡黑鱼（3）发现“食物链”：指导学生连出包括人在内的食物链，并展示交流。点评：从现成的食物开始去寻找它的本源。这个“追本溯源”的过程，正是教师启发学生的过程，也是学生探究学习的过程，更是培养分析应用能力的过程。在这个过程中，学生会发现一条条包括人在内的“食物链”，体会人与自然的关系。板块三：“用中思”1．列举正方事例：教师通过多媒体展示如：稻田养鱼、稻田养蟹、稻田养鸭、藕田养泥鳅等事例，想一想这些生态农业给我们什么启示？2．列举反方事例：列举当地存在的一些不良行为，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鸟等事例，想一想这样一来会带来什么样的后果呢？3．发表你的思考：学生畅所欲言，谈自己得到的启发，最终教师要小结引导到保护食物链、保护动物上来。点评：通过正方事例，让学生懂得要利用食物链的知识造福人类；通过反方事例，让学生初步了解食物链破坏所带来的后果，对生态问题产生忧患意识，为下节课食物网的学习做了铺垫。无论正反事例，都是让学生形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。总结板书设计食物链1.食物链的定义：在一定区域内，各生物之间由于食物而形成的联系。2.食物链的特点，3.食物链的保护和利用6.1食物链（第2课时）教学目标：1、知道生物防治的概念2、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观教学重点、难点：教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图复习提问：1、什么是食物链2、食物链有什么特点？①食物链通常是由一种绿色植物开始的。②位于食物链第二环节的生物通常是植食性动物。③位于食物链其它环节的生物大多是肉食性动物。三、天敌与农林害虫科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法。1、观看视频：生物防治展示生物防治农林害虫的成果：“森林医生”啄木鸟；“农田卫士”猫头鹰；松毛虫、金龟子等害虫的天敌灰喜鹊；防治棉蚜虫的七星瓢虫等等。想一想：用生物防治农林害虫有什么意义？2、设计生物防治的方案查阅信息库或其他资料，选择一种松毛的天敌，并设计一个可行的方案来毛虫。观看视频：生物防治1）森林卫士——灰喜鹊.2）赤眼蜂当堂检测：1.在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是A.藻类B.草食鱼C.肉食鱼D.鲨鱼2.一个生态系统中往往有很多条食物链。下列食物链的表示方法正确的是（）A．草→兔→狼B．草←兔←狼C．阳光→草→兔→狼D．兔→草→狼3.下列各项中属于食物链的是A、草——食草昆虫——青蛙B、青蛙——蛇——猫头鹰C、阳光——草——食草昆虫D、青蛙——食草昆虫——草总结评价：这节课你学到了什么？你还想知道什么？（让学生畅所欲言，总结本节课的内容）布置作业：补充习题讨论：小红家菜园里的青菜上长了许多菜青虫，小红把家里的几只老母鸡放在田授后小记：MySql必备基础知识MySql必备基础知识PAGE/NUMPAGESMySql必备基础知识正文：1　数据库概念（了解）1.1　什么是数据库数据库就是用来存储和管理数据的仓库！数据库存储数据的优先：可存储大量数据；方便检索；保持数据的一致性、完整性；安全，可共享；通过组合分析，可产生新数据。1.2　数据库的发展历程没有数据库，使用磁盘文件存储数据；层次结构模型数据库；网状结构模型数据库；关系结构关系型！模型数据库：使用二维 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 来存储数据；关系-对象模型数据库；　　MySQL就是关系型数据库！1.3　常见数据库Oracle（神谕）：甲骨文DB2：IBM；SQLServer：微软；Sybase：赛贝斯；MySQL：甲骨文；MysqlAB--?sun--?oracle1.4　理解数据库RDBMS=管理员（manager）+仓库（database）database=N个tabletable：表结构：定义表的列名和列类型！表记录：一行一行的记录！我们现在所说的数据库泛指“关系型数据库管理系统（RDBMS-Relationaldatabasemanagementsystem关系型数据库管理系统）”，即“数据库服务器”。当我们安装了数据库服务器后，就可以在数据库服务器中创建数据库，每个数据库中还可以包含多张表。数据库表就是一个多行多列的表格。在创建表时，需要指定表的列数，以及列名称，列类型等信息。而不用指定表格的行数，行数是没有上限的。下面是tab_student表的结构：当把表格创建好了之后，就可以向表格中添加数据了。向表格添加数据是以行为单位的！下面是s_student表的记录：s_ids_names_ages_sexS_1001zhangSan23maleS_1002liSi32femaleS_1003wangWu44male大家要学会区分什么是表结构，什么是表记录。　应用程序与数据库　　应用程序使用数据库完成对数据的存储！安装MySQL数据库2.1　安装MySQL　　参考：MySQL安装图解.doc2.2　MySQL目录结构MySQL的数据存储目录为data，data目录通常在C:\DocumentsandSettings\AllUsers\ApplicationData\MySQL\MySQLServer5.1\data位置。在data下的每个目录都代表一个数据库。MySQL的安装目录下：bin目录中都是可执行文件；my.ini文件是MySQL的配置文件；3　基本命令3.1　启动和关闭mysql服务器启动：netstartmysql；关闭：netstopmysql；在启动mysql服务后，打开windows任务管理器，会有一个名为mysqld.exe的进程运行，所以mysqld.exe才是MySQL服务器程序。3.2　客户端登录退出mysql在启动MySQL服务器后，我们需要使用管理员用户登录MySQL服务器，然后来对服务器进行操作。登录MySQL需要使用MySQL的客户端程序：mysql.exe登录：mysql-uroot-p123-hlocalhost；-u：后面的root是用户名，这里使用的是超级管理员root；-p：后面的123是密码，这是在安装MySQL时就已经指定的密码；退出：quit或exit；在登录成功后，打开windows任务管理器，会有一个名为mysql.exe的进程运行，所以mysql.exe是客户端程序。SQL语句SQL概述1.1　什么是SQLSQL（StructuredQueryLanguage）是“结构化查询语言”，它是对关系型数据库的操作语言。它可以应用到所有关系型数据库中，例如：MySQL、Oracle、SQLServer等。SQ标准（ANSI/ISO）有：SQL-92：1992年发布的SQL语言标准；SQL:1999：1999年发布的SQL语言标准；SQL:2003：2003年发布的SQL语言标准；这些标准就与JDK的版本一样，在新的版本中总要有一些语法的变化。不同时期的数据库对不同标准做了实现。虽然SQL可以用在所有关系型数据库中，但很多数据库还都有标准之后的一些语法，我们可以称之为“方言”。例如MySQL中的LIMIT语句就是MySQL独有的方言，其它数据库都不支持！当然，Oracle或SQLServer都有自己的方言。1.2　语法要求SQL语句可以单行或多行书写，以分号结尾；可以用空格和缩进来来增强语句的可读性；关键字不区别大小写，建议使用大写；2　分类DDL（DataDefinitionLanguage）：数据定义语言，用来定义数据库对象：库、表、列等；DML（DataManipulationLanguage）：数据操作语言，用来定义数据库记录（数据）；3　DDL3.1　基本操作查看所有数据库名称：SHOWDATABASES；　切换数据库：USEmydb1，切换到mydb1数据库；3.2　操作数据库创建数据库：CREATEDATABASE[IFNOTEXISTS]mydb1；创建数据库，例如：CREATEDATABASEmydb1，创建一个名为mydb1的数据库。如果这个数据已经存在，那么会报错。例如CREATEDATABASEIFNOTEXISTSmydb1，在名为mydb1的数据库不存在时创建该库，这样可以避免报错。删除数据库：DROPDATABASE[IFEXISTS]mydb1；删除数据库，例如：DROPDATABASEmydb1，删除名为mydb1的数据库。如果这个数据库不存在，那么会报错。DROPDATABASEIFEXISTSmydb1，就算mydb1不存在，也不会的报错。修改数据库编码：ALTERDATABASEmydb1CHARACTERSETutf8修改数据库mydb1的编码为utf8。注意，在MySQL中所有的UTF-8编码都不能使用中间的“-”，即UTF-8要书写为UTF8。3.3　数据类型MySQL与Java一样，也有数据类型。MySQL中数据类型主要应用在列上。常用类型：int：整型double：浮点型，例如double(5,2)表示最多5位，其中必须有2位小数，即最大值为999.99；decimal：泛型型，在表单钱方面使用该类型，因为不会出现精度缺失问题；char：固定长度字符串类型；varchar：可变长度字符串类型；text：字符串类型；blob：字节类型；date：日期类型，格式为：yyyy-MM-dd；time：时间类型，格式为：hh:mm:sstimestamp：时间戳类型；3.4　操作表创建表：CREATETABLE表名(列名列类型,列名列类型,......);例如：CREATETABLEstu(sidCHAR(6),snameVARCHAR(20),ageINT,genderVARCHAR(10));再例如：CREATETABLEemp(eidCHAR(6),enameVARCHAR(50),ageINT,genderVARCHAR(6),birthdayDATE,hiredateDATE,salaryDECIMAL(7,2),resumeVARCHAR(1000));查看当前数据库中所有表名称：SHOWTABLES；　查看指定表的创建语句：SHOWCREATETABLEemp，查看emp表的创建语句；查看表结构：DESCemp，查看emp表结构；删除表：DROPTABLEemp，删除emp表；修改表：修改之添加列：给stu表添加classname列：ALTERTABLEstuADD(classnamevarchar(100));修改之修改列类型：修改stu表的gender列类型为CHAR(2)：ALTERTABLEstuMODIFYgenderCHAR(2);修改之修改列名：修改stu表的gender列名为sex：ALTERTABLEstuchangegendersexCHAR(2);修改之删除列：删除stu表的classname列：ALTERTABLEstuDROPclassname;修改之修改表名称：修改stu表名称为student：ALTERTABLEstuRENAMETOstudent;3　基本命令3.1　启动和关闭mysql服务器启动：netstartmysql；关闭：netstopmysql；在启动mysql服务后，打开windows任务管理器，会有一个名为mysqld.exe的进程运行，所以mysqld.exe才是MySQL服务器程序。3.2　客户端登录退出mysql在启动MySQL服务器后，我们需要使用管理员用户登录MySQL服务器，然后来对服务器进行操作。登录MySQL需要使用MySQL的客户端程序：mysql.exe登录：mysql-uroot-p123-hlocalhost；-u：后面的root是用户名，这里使用的是超级管理员root；-p：后面的123是密码，这是在安装MySQL时就已经指定的密码；-h：后面给出的localhost是服务器主机名，它是可以省略的，例如：mysql-uroot-p123；退出：quit或exit；在登录成功后，打开windows任务管理器，会有一个名为mysql.exe的进程运行，所以mysql.exe是客户端程序。SQL语句SQL概述1.1　什么是SQLSQL（StructuredQueryLanguage）是“结构化查询语言”，它是对关系型数据库的操作语言。它可以应用到所有关系型数据库中，例如：MySQL、Oracle、SQLServer等。SQ标准（ANSI/ISO）有：SQL-92：1992年发布的SQL语言标准；SQL:1999：1999年发布的SQL语言标签；SQL:2003：2003年发布的SQL语言标签；这些标准就与JDK的版本一样，在新的版本中总要有一些语法的变化。不同时期的数据库对不同标准做了实现。虽然SQL可以用在所有关系型数据库中，但很多数据库还都有标准之后的一些语法，我们可以称之为“方言”。例如MySQL中的LIMIT语句就是MySQL独有的方言，其它数据库都不支持！当然，Oracle或SQLServer都有自己的方言。1.2　语法要求SQL语句可以单行或多行书写，以分号结尾；可以用空格和缩进来来增强语句的可读性；关键字不区别大小写，建议使用大写；2　分类DDL（DataDefinitionLanguage）：数据定义语言，用来定义数据库对象：库、表、列等；DML（DataManipulationLanguage）：数据操作语言，用来定义数据库记录（数据）；3　DDL3.1　基本操作查看所有数据库名称：SHOWDATABASES；　切换数据库：USEmydb1，切换到mydb1数据库；3.2　操作数据库创建数据库：CREATEDATABASE[IFNOTEXISTS]mydb1；创建数据库，例如：CREATEDATABASEmydb1，创建一个名为mydb1的数据库。如果这个数据已经存在，那么会报错。例如CREATEDATABASEIFNOTEXISTSmydb1，在名为mydb1的数据库不存在时创建该库，这样可以避免报错。删除数据库：DROPDATABASE[IFEXISTS]mydb1；删除数据库，例如：DROPDATABASEmydb1，删除名为mydb1的数据库。如果这个数据库不存在，那么会报错。DROPDATABASEIFEXISTSmydb1，就算mydb1不存在，也不会的报错。修改数据库编码：ALTERDATABASEmydb1CHARACTERSETutf8修改数据库mydb1的编码为utf8。注意，在MySQL中所有的UTF-8编码都不能使用中间的“-”，即UTF-8要书写为UTF8。3.3　数据类型MySQL与Java一样，也有数据类型。MySQL中数据类型主要应用在列上。常用类型：int：整型double：浮点型，例如double(5,2)表示最多5位，其中必须有2位小数，即最大值为999.99；decimal：泛型型，在表单钱方面使用该类型，因为不会出现精度缺失问题；char：固定长度字符串类型；varchar：可变长度字符串类型；text：字符串类型；blob：字节类型；date：日期类型，格式为：yyyy-MM-dd；time：时间类型，格式为：hh:mm:sstimestamp：时间戳类型；3.4　操作表创建表：CREATETABLE表名(列名列类型,列名列类型,......);例如：CREATETABLEstu(sidCHAR(6),snameVARCHAR(20),ageINT,genderVARCHAR(10));再例如：CREATETABLEemp(eidCHAR(6),enameVARCHAR(50),ageINT,genderVARCHAR(6),birthdayDATE,hiredateDATE,salaryDECIMAL(7,2),resumeVARCHAR(1000));查看当前数据库中所有表名称：SHOWTABLES；　查看指定表的创建语句：SHOWCREATETABLEemp，查看emp表的创建语句；查看表结构：DESCemp，查看emp表结构；删除表：DROPTABLEemp，删除emp表；修改表：修改之添加列：给stu表添加classname列：ALTERTABLEstuADD(classnamevarchar(100));修改之修改列类型：修改stu表的gender列类型为CHAR(2)：ALTERTABLEstuMODIFYgenderCHAR(2);修改之修改列名：修改stu表的gender列名为sex：ALTERTABLEstuchangegendersexCHAR(2);修改之删除列：删除stu表的classname列：ALTERTABLEstuDROPclassname;修改之修改表名称：修改stu表名称为student：ALTERTABLEstuRENAMETOstudent;4　DML4.1　插入数据语法：INSERTINTO表名(列名1,列名2,…)VALUES(值1,值2)INSERTINTOstu(sid,sname,age,gender)VALUES('s_1001','zhangSan',23,'male');INSERTINTOstu(sid,sname)VALUES('s_1001','zhangSan');因为没有插入age和gender列的数据，所以该条记录的age和gender值上为NULL语法：INSERTINTO表名VALUES(值1,值2,…)因为没有指定要插入的列，表示按创建表时列的顺序插入所有列的值：INSERTINTOstuVALUES('s_1002','liSi',32,'female');　　注意：所有字符串数据必须使用单引用！4.2　修改数据语法：UPDATE表名SET列名1=值1,…列名n=值n[WHERE条件]UPDATEstuSETsname=’zhangSanSan’,age=’32’,gender=’female’WHEREsid=’s_1001’;UPDATEstuSETsname=’liSi’,age=’20’WHEREage>50ANDgender=’male’;UPDATEstuSETsname=’wangWu’,age=’30’WHEREage>60ORgender=’female’;UPDATEstuSETgender=’female’WHEREgenderISNULLUPDATEstuSETage=age+1WHEREsname=’zhaoLiu’;updatepersonsetgender='男'whereid=2;4.3　删除数据语法：DELETEFROM表名[WHERE条件]DELETEFROMstuWHEREsid=’s_1001’003BDELETEFROMstuWHEREsname=’chenQi’ORage>30;DELETEFROMstu;删除表所有记录语法：TRUNCATETABLE表名TRUNCATETABLEstu;删除stu表，再创建stu表。等同与删除stu表所有记录。虽然TRUNCATE和DELETE都可以删除表的所有记录，但有原理不同。DELETE的效率没有TRUNCATE高！TRUNCATE其实属性DDL语句，因为它是先DROPTABLE，再CREATETABLE。而且TRUNCATE删除的记录是无法回滚的，但DELETE删除的记录是可以回滚的（回滚是事务的知识！）。数据查询语法（DQL）　　DQL就是数据查询语言，数据库执行DQL语句不会对数据进行改变，而是让数据库发送结果集给客户端。语法：SELECTselection_list/*要查询的列名称*/FROMtable_list/*要查询的表名称*/WHEREcondition/*行条件*/GROUPBYgrouping_columns/*对结果分组*/HAVINGcondition/*分组后的行条件*/ORDERBYsorting_columns/*对结果分组*/LIMIToffset_start,row_count/*结果限定*/创建名：学生表：stu字段名称字段类型说明sidchar(6)学生学号snamevarchar(50)学生姓名ageint学生年龄gendervarchar(50)学生性别CREATETABLEstu(sidCHAR(6),snameVARCHAR(50),ageINT,genderVARCHAR(50));INSERTINTOstuVALUES('S_1001','liuYi',35,'male');INSERTINTOstuVALUES('S_1002','chenEr',15,'female');INSERTINTOstuVALUES('S_1003','zhangSan',95,'male');INSERTINTOstuVALUES('S_1004','liSi',65,'female');INSERTINTOstuVALUES('S_1005','wangWu',55,'male');INSERTINTOstuVALUES('S_1006','zhaoLiu',75,'female');INSERTINTOstuVALUES('S_1007','sunQi',25,'male');INSERTINTOstuVALUES('S_1008','zhouBa',45,'female');INSERTINTOstuVALUES('S_1009','wuJiu',85,'male');INSERTINTOstuVALUES('S_1010','zhengShi',5,'female');INSERTINTOstuVALUES('S_1011','xxx',NULL,NULL);雇员表：emp字段名称字段类型说明empno