浅谈微课的设计与制作[摘要]随着世界教育改革发展的趋势，微课成为了微时代在线学习的重要学习资源。文章给出了微课的基本概念，探讨微课的特点，提出了微课
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的思路和技巧，并就如何提升微课的教学设计与制作提出建议。一、引言随着科技的快速发展，教育与科技的渗透结合日益明显。出现了信息容量相对短小的学习资源，使得人们的学习方式也具有灵活性和互动性，学习内容表现微型化和碎片化。在过去的教学实践研究中，主要是录制“课堂实录”式的视频教学资源，因其大而全、冗长，难以在移动学习中直接使用。而微课将教学内容制作成短小精悍的视频教程，学生能够随时随地通过网络下载或点播，重复使用，利用率高。所以，微课就是在新科技支持下，让学习者得到适合个性化发展的在线学习资源。二、微课的概念微课是以视频为主要载体，
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教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动全过程。三、微课的特点微课具有“短”“小”“精”“悍”的特点，“微”是其外在特征，“课（课程）”才是其本质特征。能够概括为以下几个特点：1.教学活动短，视频时间短，一般在10分钟以内。2.教学主题小，资源容量小。3.内容精选、设计精心、活动精彩。4.交互性强、应用面广、效果良好。四、微课的设计技术(一)选题技巧微课制作所选的内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击，所以在选题时，我们首先要对学生和教材实行综合性的分析。1.分析学生我们既要分析学生的年龄特点和心理特点，又要从学生的学习水平和实际出发。例如，根据二年级学生活泼好动，注意力容易分散，而且学生正处于爱画画的萌芽时期等特点，我选择题目为《表内乘法（一）—解决问题》来制作微课。在视频中，借助教师的提示性语言，让学生通过比一比、画一画、说一说等活动实行学习。这样的学习过程，生动有趣，富有吸引力，集中学生学习的注意力。分析教材微课教学针对性强，选题时最好选择的内容是学生学习的重点、或者难点、易错点。例如，在小学数学“解决问题”这个板块中，《表内乘法（一）—解决问题》这个内容对于二年级的学生来说既是乘法解决问题的起点，也是重点，具有一定的难度。如何准确理解题意，说清图的意思，突出乘法的意义和加法的意义，并有理有据地选择算法。这个学习过程对学生来说是难点，也是易错点。所以，选题时要对教材实行透彻的分析，才能做到针对性教学。(二)微课的设计技巧微课作品的教学设计不能停留在5-10分钟内教师讲授过程的设计，需要从不同方面充实教学设计的内容。1.注重微课学习情境的设计若只有枯燥乏味的文字和数字，以及讲解者讲授的过程，很容易让学习者产生疲劳感，提不起学习兴趣。微课设计应该注意对人文情境、科学情境，强化图形化，也就是可视化的情境设计。2.注重微课思考问题的设计适时提出不同层次问题和练习，通过口头表述或字幕显示的形式，以任务驱动促动学生的思维水平发展，强化探究与合作学习的引导。例如在《整十数加、减整十数》设计上，首先根据情境，观察图片获取信息。接着老师马上提出具有指引性的问题：你能根据图片信息提出一个相关加法的数学问题吗？待学生提出问题后，老师继续提出问题，“你会列式解决这个问题吗？”最后再提问：“你会计算吗？”在关键点，转折点，切入点的地方，教师适时适当地提出问题，使得微课教学活动的步骤更加紧凑，严谨。通过具有启发性的语言和问题，激发学生思考的内在需要，使得教学过程顺利展开，达到水到渠成的学习效果。3.注重微课内容结构的设计注意内容分布上的整体性，虽然微课视频时长较短，只有5—10分钟，但是整个微课内容是相对完整的，是整个教学组织中一个完整的环节，所以是碎片化与完整化的统一。如在《表内乘法（一）—解决问题》教学的设计上，我牢牢抓住“知道了什么？”、“怎样解答？”、“解答准确吗？”，这三个解决问题的三个步骤来展开教学。这样就能够使得整个教学过程更加清晰，思路更加明朗。微课的设计要具有创意性微课内容一定要经过精心设计、富有创意才能吸引学生，达到较好的学习效果。例如：美术老师在教授学生画一个人的侧脸时，老师是通过录制用沙画的方式来阐述画侧脸的过程，整个过程真是惟妙惟肖，生动形象，给人以一种美的享受，相信没有学生会拒绝这样美好的学习过程。5.提升微课视觉的设计课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨理解别；颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂。另外，课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。五、微课视频的制作微视频的制作是微课程设计的重点步骤，也是关键性的环节。主要包括以下几个方面。（一）选择录制的方式教师常用微课程制作方法有：手机摄像、PPT讲解+批注（录屏、录音）、计算机+写字板、使用iPad制作微课程。但是我们一般选择喀秋莎（Camtasiastudio）软件录制，主要是通过录屏、录音来录PPT，其优点有以下几点：可以实现视频的后期编辑、画面的变焦、音频的处理和配套测试题设计。（二）视频录制的操作技巧1.录制环境要安静。2.调试麦克风位置，避免气流声太大。3.尽可能使用快捷键，尽可能不让鼠标出现在屏幕上。4.不求一气呵成，充分运用剪切合成技巧。（三）微视频的后期加工包括对时长、音效、字幕、标题、画中画、变焦效果等的加工。视频画质清晰、图像稳定、声音清楚，也就是无杂音，声音与画面同步。六、如何提升微课教学设计？（一）微视频制作易出现的问题内容过多。有的教师在制作微视频时，将课堂上45分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解。节奏过快或过慢。教师急着赶进度，学生思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。呈现不清。一是文字出现太多太密；二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，解题步骤应一步步地呈现，而不应瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。讲解不明。一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。（二）提升微课设计的6点建议1.时刻谨记您的教学对象是一位学生。2.不要轻易跳过教学步骤，哪怕该步骤是很简单，很容易的内容。3.要给学生提示性的信息。例如可以通过带颜色的直线或符号图形标注关键的地方，也可在屏幕侧边列出关键词。4.微课应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。5.用字幕方式补充微课不容易说清楚的部分，当然不必句句配上字幕。6.微课要整体设计。微课是整个教学组织中一个环节，要与其他教学活动配合。七、结束语文章从微课的概念入手，我结合自身多次制作微课的实践，以及外出培训吸收的宝贵经验，探讨其特点，提炼微课教学设计的技巧，并提出微课设计与制作过程中应该注意的事项和建议。希望能够帮助微课制作者，创造出更高质量的微课作品。参考文献[1]胡铁生.区域教育信息资源建设模式和发展趋势[J].中小学信息技术教育,2005(8):45-47.[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013(4).
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