解析高中化学教学中学生创新能力的培养 解析高中化学教学中学生创新能力的培养 程纲【Summary】当今社会，人们对创新能力越来越重视。这就要求学校教育要改变教学方法，在教学中，注重学生创新能力的培养。在高中化学教学中，培养学生的创新能力，符合社会对人才的需求，也符合化学教学的特性。【Key】高中化学 创新能力 培养G633.8 A 2095-3089（2018）27-0159-02高中化学教学主要将实验作为基础课程，其着重培养学生的动手操作以及创新能力[1]。随着经济的发展，高速发展的社会，对创新型...
程纲
【Summary】当今社会，人们对创新能力越来越重视。这就 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学校教育要改变教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，在教学中，注重学生创新能力的培养。在高中化学教学中，培养学生的创新能力，符合社会对人才的需求，也符合化学教学的特性。
【Key】高中化学 创新能力 培养
G633.8 A 2095-3089（2018）27-0159-02
高中化学教学主要将实验作为基础课程，其着重培养学生的动手操作以及创新能力[1]。随着经济的发展，高速发展的社会，对创新型人才的需求量越来越大。为此，高中化学教师也应当把创新能力，作为重要的教学培养目标，有机融入教学中。目前，在高中化学教学中，如何通过有效的教学策略，培养学生的创新能力，成为高中化学教学的重点。本文结合笔者教学经验，通过有效策略，促进学生创新能力得到提升，使学生成为全面发展的人。
1.创设教学情境，培养学生创新意识
在传统的化学教学中，缺少对学生创新意识的培养，学生创新能力不能得到有效发展。学生创新能力的养成，不可或缺是的学生心中有创新意识，因此，化学教师在教学中，应当注重学生创新意识的培养。教师通过创设良好的教学情境的方式，激发学生的求知欲，让学生的化学好奇心，在教学中得到充分发挥，养成学生主动思考的习惯，进而培养学生创新意识。譬如，针对在“硫酸”内容的学习，教师可以创设这样的情境，让学生自主探究教学内容：一辆运输车在运送硫酸，这辆运输车的材质应该是什么样的？如果中途发生了硫酸泄漏，会出现什么 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现？应急处理部门在处理硫酸泄漏时，应当采取哪些步骤、利用哪些设备？通过教学情境，让学生自主探究“硫酸”知识，学生通过探索课本，能够总结硫酸的化学性，学生的创新意识在知识总结的过程中，也能得到强化。
2.鼓励大胆提问，培养学生质疑能力
创新能力需要学生自己发现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，或者是对知识进行大胆地质疑，学生在学习过程中提出问题比解决问题更重要[2]。创新能力培养的一个重要内容，就是学生在面对问题时，能够大胆质疑。学生质疑教学问题，利用自己的知识，探索问题的答案，进而培养创新能力。因此，化学教师在教学中，应当对学生的质疑采取鼓励、支持的态度。譬如，针对“物质提纯、分离常用的物理方法”内容的学习，教师可以让学生根据自己的经验，进行分组讨论，回答问题。学生讨论后，一般会得出蒸发结晶、过滤、分液等常见答案。但是，有的学生会得到蒸馏、升华等其它结论，很多学生对这种结论提出了质疑。面对学生的质疑，教师首先鼓励学生的学习态度，然后通过举例，如沸点相差较大的化学混合物，就可以通过蒸餾分离，而某种成分易升华的混合物，可以通过加热的方式，进行升华物质分离。教师在教学中，鼓励学生对问题进行质疑，并验证学生的问题，在这个过程中，学生的化学质疑能力得到充分发挥，学生的创新能力得到有效培养。
3.注重化学实验，培养学生探究精神
高中化学课的基础是化学实验，化学是一门以实验为主的科目。在高中化学教学中，培养学生的创新精神，离不开对学生探究精神的培养。通过化学实验教学，教师引导学生积极探索问题，动用化学想象力，运用化学思维，通过实际的动手操作，得出实验结果，验证化学问题，在这个过程中，学生探究精神得到发展，学生的创新意识得到强化。同时，化学实验充满趣味性，学生也比较喜欢上化学实验课，在实验课上，学生的注意力会更集中，学生学习的热情不断被激发，因此，教师在教学中，应当注重化学实验，利用化学实验激发学生学习的主动性，培养学生的探究精神，进而促进学生创新能力的提升。例如，针对“氯化氢是否溶于水”教学内容，教师就可以将著名的喷泉实验引入到教学中，在圆底烧瓶中，放置氯化氢气体，倒置在烧杯上，烧瓶的胶头滴管中，有预先挤压的水，烧杯中放置紫色石蕊液体，挤压胶头滴管中的水，就可以形成红色的喷泉。通过这一实验，学生对氯化氢的性质——极易溶于水，有了深刻的体会，学生在实验中，化学创新能力也得到培养。
4.联系生活实际，培养学生实践精神
学生创新能力培养的最终目标，就是利用化学知识，解决实际问题。因此，在高中化学中，培养学生的创新能力，离不开教学内容和学生实际生活的联系。同时，化学教学内容，和学生的实际生活也是有密切联系的，教师在教学中，要学会深挖教材和学生实际生活的联系，提升化学教学的实用性，提升学生的创新能力。譬如，针对“金属的腐蚀与防护”内容教学，教师就可以提问和学生生活实际相关的问题：教室的铁窗生锈了，应该怎么处理？妈妈的银首饰发黑了，怎样才能让它变得闪闪发光？一个铜制工艺品生锈了，应该怎么保养？这些问题，和学生的实际生活联系得比较紧密。学生在学习中，通过解决问题，发展了思维能力，也提升了化学实践精神，化学教学实现“学以致用”，学生的创新能力有了用武之地。
5.结语
综上所述，高中化学教师，在教学中，一定要培养学生的创新能力，通过有效的教学策略，鼓励学生进行大胆质疑，激发学生的探究意识，培养学生的创新意识，提升化学教学的实践能力，帮助学生形成系统化学知识体系，提高化学教学的质量。
Reference：
[1]赵海鹏，论高中化学教学中学生创新能力的培养[J]，才智，2016（11）：39.
[2]刘佞珺，浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J]，科技创新导报，2013（29）：133.
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