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本次美术测试采用造型·表现评分标准并进行细化调整，本次测试内容为三年级刮腊画，主
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是《有趣的太空》，四年级测评内容为临摹《卡-通画》，五年级为《夸张的脸》，六年级为《诗情画意》，此项测试内容占总成绩的40%。刮腊画评价标准1、主题突出，想象力丰富，画面内容表现力强，构图饱满，线条流畅，整体画面整洁，能熟练掌握刮腊画特性的为良好。2、能围绕主题，构图合理，能运用点、线、面来表现主要内容，充分发挥想象力为合格。3、不切合主题，但能根本完成绘画内容的为待合格。卡-通画评价标准1、人物形象生动，比例、动态准确，构图饱满，能按时完成作品，线条流畅，画面富有表现力为良好。2、人物动态、比例准确，构图合理，线条流畅，画面完整为合格。3、人物动态比例根本准确，构图欠合理，画面不完整的为待合格。《夸张的脸》评分标准1、能用夸张的手法画出一个人物头像，能准确地画出人物脸部五官的比例关系，并能选择适宜部位进行夸张，能表现人物神态表情，用线流畅有粗细、疏密、虚实的变化为良好。2、构图合理，能画出人物脸部的五官比例关系并进行夸张，用线准确，表情夸张，富有表现力为合格。3、构图合理，能画出人物的大概形象，表情欠生动，但画面完整，线条流畅为合格。《诗情画意》评分标准1、为古诗配画，配画内容与古诗内容相符合，构图饱满，色彩和-谐，整体画面整洁，所画内容富有表现力为良好。2、配画内容与古诗内容相符，构图饱满，画面完整，想象合理为合格。3、配画与古诗内容符合，能用绘画形式表现古诗内容，能在规定时间内完成作业为合格。美术平时学习表现评价标准美术评价要以学生开展为本，追求全面性和全程性相结合，表达素质教育和美术学科教学改革的评价方式。小学美术评价主要依据平时学习表现和期末评价两个方面来评价。平时成绩占总成绩的60%，主要分为课前学具的准备（10分）、课堂纪律表现（10分）、交流发言，合作学习（20分）、作业完成情况（20分）四个方面来进行考查评价。考查结果主要通过学生对“造型·表现”、“
设计
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·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域的美术实践能力及美术特长展示等情况考察形成。测试评价总体成绩实行等级制，评价等级为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级，得分95分以上为优秀，85-94为良好，70-84为合格，60-69为待合格，此评价表不公开，评定结果纳入学生综合素质评价表。美术作品评分标准xx-12-2723:42|#2楼评分标准：学生作品要求；具有美观性、完整性、艺术性、健康性。内容活泼，形式多样。形式；绘画、国画、书法、摄影、手工等。A：素描（1）比例正确1分（2）透视准确1分（3）刻画能力强2分（4）画成调子响亮1分（5）整体效果好5分B：色彩（1）形体、比例、透视正确1分（2）色彩关系处理恰当2分（3）色彩调子丰富且响亮2分（4）画面整体效果好5分C：手抄报（1）题材新颖奇特1分（2）版面整洁、内容积极向上4分（3）有一定的创新意识3分（4）整体交果好2分D：书法（1）间架结构正确4分（2）线条流畅、有节奏、韵律4分（3）布局及落款恰当2分E：其它形式创作（简笔画、儿童画、卡-通画等）（1）造型生动、结构严谨、作品完整4分（2）内容健康、能反映主题3分（3）颜色艳丽、饱满、搭配合理3分（4）线条流畅、生动2分（5）有一定的创新意识3分F:国画（1）构思立意2分（2）主题表达（活灵活现、形神兼备）2分（3）构图形式（4）用笔用墨（5）用色生动21分3分分小学绘画评分标准xx-12-2710:45|#3楼A、(90分段，最高分一般不超过95分)评分标准：画面构图具有较强的形式美感，形体比例均衡协调，色彩关系准确生动，色调鲜明。塑造深入，并能充分表达不同物体的质感和造型特征，画面具有一定的艺术表现力。B、(80分段)评分标准：符合构图的根本规律，画面布局错落有序，形体比例合理，色彩关系准确，形体塑造完整，色调倾向明确。C、(70分段)评分标准：根本符合构图的一般规律，画面布局和形体比例大致合理，色彩关系根本准确，具有一定的塑造能力和色调倾向。D、(60分段)评分标准：构图布局和形体比例整体上没有明显的错误。色彩关系不够协调，形体塑造能力较弱，调性不强，整个画面显得较为平均、生硬。E、（不及格试卷）评分标准：不符合构图的根本规律，布局杂乱无章，形体比例失调，色彩关系混乱，没有统一的色调，缺乏整体塑造的能力，画面呆板、凌乱、平均。素描一级A：主要学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料，有很好的空间、造型、结构理解能力；能掌握写生造型的一般规律，形象生动；能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤；能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体开展，进而能根据命题进行独立创作，有一定的情趣和意境；形体塑造深入构图完整，视觉效果有艺术感染力。儿童画B：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料，有较强的.空间、造型、结构理解能力；观察方法正确，绘画步骤合理，形体塑造较为深入，构图完整，视觉效果生动。C：主要考核学习者的形象记忆能力和形象感知能力，以及视觉想象力和线条表现力。能正确运用工具材料；形象感知能力较强，观察力较好，形象生动，构图合理，线条有表现力，视觉效果舒适。二级A：主要考核学习者的整体画面设计能力、创造能力、叙事能力。能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题；能够通过画面明确表述画面内容；能够较好地掌握绘画技巧。国画B：主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。能够设计具有一定风格特色的角色造型；并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型；能够绘制具有一定风格特色的画面。C：主要考核学习者的形象感知能力，观察生活能力和简单画面绘制能力。对形象有较好的感知能力，能够进行临摹；对生活有一定的观察。能够简单地概括出描绘对象的主要物征；画面具有一定的想象力；能够正确运用工具材料进行画面创作。三级A：具备较好的绘画能力和较鲜明的个人特点，笔墨舒畅，画面自然生动，构图完美统一色调和-谐，层次清楚，能表达出较高的意境和较好的形式美感，题款与用印位置恰当，风格与画面有机统一。B：主题明确，用笔熟练，并融会一定的传统技巧，构图恰当，色彩协调，有一定的意境及美感，题款用印与画面统一。C：对笔墨知识有所了解，并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水，花鸟，人物，构图恰当，色彩自然。较好掌握笔墨技巧，讲求笔力和墨色的变化，色彩的运用，并具一定的造型能力。【小学美术评分标准】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考
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