六年级匆匆
教案
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设计六年级匆匆教案设计PAGE/NUMPAGES六年级匆匆教案设计六年级?匆匆?教案设计一、素质教育目标〔一〕知识教学点．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。〔二〕能力训练点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。〔三〕德育渗透点感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。〔四〕美育渗透点体会朱自清散文的语言美。二、学法引导〔一〕教师教法谈话法，导读法。〔二〕学生学法自学讨论法。三、重点难点疑点及解决方法〔一〕重点理解作者具体描写“日子匆匆过去〞的句子。〔二〕难点由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。〔三〕解决方法通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。四、师生互动活动设计〔一〕教师活动设计．从问
题
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入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。〔二〕学生活动设计．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤〔一〕导入新课．齐读题目．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？〔二〕介绍作者朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四〞浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有?荷塘月色?、?背影?等，散文集?踪迹?。?匆匆?选自他的散文集?踪迹?。〔三〕自己读课文，思考问题1〕作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。2〕文章每一段讲的是什么内容。〔第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。〕〔四〕自由读课文1〕你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。2〕你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。〔五〕交流．第一自然段1〕第一自然段作者提出了什么问题？2〕作者是怎么提出这个问题的？〔用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜〕〔3〕指读第一自然段，体会作者的感情。．读第二自然段，解决大家提出的问题。1〕“头涔涔，泪潸潸〞是什么意思？①读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。〔什么会“涔涔，泪潸潸〞？我算着“八千多个日子〞从我的手中溜走会想些什么？个含着作者怎的思想感情？〕②有感情地朗一段。〔2〕有感情地朗第二自然段。．第三自然段，解决大家提出的。1〕一段的是什么意思。〔光在不知不中从我的眼前消失了。〕2〕“太阳它有脚啊，悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋〞〔句跟后面有什么关系？句采用的是什么手法？〕日子是怎来去匆匆的？作者是怎具体的？3〕出示句子“洗手的候——日子⋯⋯吃的候⋯⋯默默⋯⋯遮挽⋯⋯天黑⋯⋯开眼⋯⋯掩面息⋯⋯〞①日子是怎溜走的？②从些句子中，你体会出作者怎的思想感情？③有感情地段，体会作者光的留恋和光阴消逝的感。④你能仿照的写法，再写上几句？〔在⋯⋯候，光又⋯⋯溜走了。〕．第四段，解决。1〕一段表达了作者一种什么的情感？〔一种淡淡的郁和感〕〔2〕有感情地朗读这一段。〔六〕小结．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？〔想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。〕．把你想到的写下来，写一篇读后感。〔七〕作业有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
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