苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案

PAGE\*MERGEFORMAT#苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元春天的歌第一课时教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1．学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的学生讨论后回答。2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．新授歌曲《春天来了》。1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结教学反思：第二课时教学内容：1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti，为歌曲《春天来了》伴奏。教学过程：:复习歌曲《春天来了》全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样（饱满了有立体感了）二．音乐游戏《异曲同唱》。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三．竖笛伴奏《春天来了》。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4．练习个别难点处。单句挑出练习。5．合着钢琴的旋律吹奏。6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结教学反思：第三课时教学内容：唱：《旅行之歌》听：《西班牙斗牛曲》教学目标：1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》。2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化教学重点：1、体会不同国家不同情绪的音乐。2、清楚地有感情的唱好这首《旅行之歌》教学难点：歌曲中的音准和弱起教学过程：一、导入：1、初听歌曲师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？生说师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。2、跟音乐踏步师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好？师：让我们交换第二小队，准备。二、新授1、朗读歌词师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”师生合作读第一段歌词，两遍2、跟歌曲拍手师：小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。生拍手。3、试唱歌曲师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的哼唱一遍。4、老师范唱5、一句一句学唱6、连起来唱师：连起来试一试。7、加上换气记号唱师：看这是什么（换气记号）小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号。听一听老师是怎样换气的。生在老师的指导下唱。特别是第三乐句，也就是第二个“啦.啦啦.”之后。8、再唱师：让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。9、跟录音伴奏唱师：我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。生唱。三、欣赏《西班牙斗牛舞》师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的第一站，听，乐曲把我们带到了那个国家你仿佛看到了怎样的场面（西班牙斗牛的图片和音乐）生说。师：对，是西班牙，西班牙是一个热情的国家，斗牛士西班牙的国粹，正如你们所说我们听着热烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛的斗牛士手拿红斗篷引斗公牛的场景。你们有没有听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？生说听音乐，生可以跟着节拍拍手。师生共同表演。四、课堂小结教学反思：第二单元悄悄话第一课时教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神教学过程：一，导入新课听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢说说你能为妈妈坐点啥听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演二，教授新课1，师：小朋友表演得真好， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢你会怎么做2，学唱新歌《小伞花》听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？学唱歌曲用La,Lu音哼唱旋律填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。教学反思：第二课时教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人教学过程：一、复习检查，1、交流三八节你为妈妈做了些什么？2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3、歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二、导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢三、讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1、听范唱，谈谈听后的感受2、学唱歌曲1跟着琴进行模唱1~2遍2解决难点6———/6———，气息要掌握好3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习4、老师弹琴，学生朗读歌词5、歌表演请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》6、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”7、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四，听《爱的奉献》，总结下课！教学反思：第三课时教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往教学过程：一，复习检查交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言,老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演二，导入新课师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船你们都有哪些梦想长大想做什么呢师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！（边听《小纸船的梦》，边折）三，讲授新课师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往1，听童声合唱《小纸船的梦》2，唱一唱旋律3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，教师总结本课内容下课.教学反思：第三单元金孔雀轻轻跳第一课时一、教学内容1•听《苗岭的早晨》2•听《金扁担》3•唱、奏《铃铛舞》二、教学目标1通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。2欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。3指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点1感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格2多种乐器奏《铃铛舞》四、教学过程（一）组织教学师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》1•口笛介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。分乐段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。4•小提琴独奏《苗岭的早晨》关于音色听音乐辨音色，用直线连一连吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐欣赏《金扁担》1听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。.学唱（机动）用明快活泼的声音唱《金扁担》。（四）歌曲：《铃铛舞》1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么为什么2、深入体验歌曲：⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）⑶小组合作 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 动作，用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演：如：A、声音•哩哩B、拍手跺脚：XXC、打击乐器：XX（三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总结教学反思：第二课时一、教学内容演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学策略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。五、教学过程（一）组织教学1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。1、）学生听欢快音乐边跳边拍手进教室2、）与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。（二）情境导入激发兴趣1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说：5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）1、）欣赏图片并聆听音乐2、）初步感受傣族音乐及其风格。3、）随音乐跟着老师一起跳一跳。4、）学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。5、）并能够用肢体语言表现。6、）随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、）学生回答：孔雀8、）跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。（三）新课教学1、）范唱《金孔雀轻轻跳》2、）按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、）分句弹奏乐曲旋律4、）播放乐曲伴奏带5、）弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）6、）用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）XXXXx—7、）请小组上台展示，并发奖励品1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。（四）内容拓展实践活动1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏（一）动作三：孔雀开屏（二）教学反思：第四单元拨动的琴弦第一课时教学目标：1、欣赏《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。教学重点：1、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点：乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏教学准备:闹钟，多媒体课件。教学过程一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好。3、练声。二、唱唱《时间象小马车》1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起什么时候睡”，猜一件物品。学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。（教师边说边放一遍音乐）教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？学生：想。教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。三、听听《顽皮的小闹钟》1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。2、教师：整个音乐给你什么感受（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（顽皮的小闹钟），教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《顽皮的小闹钟》，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）3、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。4、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（1）按顺序伴奏（2）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）5、总结：小闹钟这么顽皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 办事等。五、师生总结。教学反思：第二课时教学目标：知识目标：会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃；能力目标：认识附点八分音符与二四拍拍号，感受；情感目标：了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶。教学重点：；1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。教学过程：一、导入1、听音乐进教室《芦笛》2、用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。（或）师背小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。师生问好。PAGE\*MERGEFORMAT#学唱2、4两句PAGE\*MERGEFORMAT#3、启发学生节奏练习师：同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？生：小鼓4、敲击节奏师：小军鼓可以敲击出许多不同的节奏，听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。说说节奏的特点：坚定有力。二、学唱歌曲1、初听歌曲2、介绍芦笛师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器3、复听歌曲歌曲情绪：欢快，活泼，速度：轻快。三、反馈，节奏练习1、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，击掌捻指，律动，教师演唱歌曲第一段学生边击掌捻指感受歌曲强弱。2、学生视谱3、学唱歌谱⑴分句学唱，对比学唱1、3两句，唱得活泼，有弹性。练习2—6（低音）的的四度音程指导2—6的五度音程。4、学唱歌词5、完整演唱歌曲四、课堂小结教学反思：第五单元赶花会第一课时教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗那你都知道哪些花的名字3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花每种花有什么特点4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。（4）小组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。教学反思：第二课时教学目标：1、通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点：运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学准备：电钢琴课件多媒体扇子教学过程：一、教学导入：1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。师：这首歌曲有意思吗有什么感觉2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》二、学习歌曲《编花篮》1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句（前两小节和最后两小节）2、你觉得哪个节奏比较有特点？3、学习十六分音符节奏3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节4、教师声情并茂地范唱歌曲。（思考：1、歌曲的情绪是怎么样的2、歌曲的拍号是什么）5、生边打节拍边朗读歌词。6、进一步学唱歌曲旋律。（1）学唱歌谱（2）再次聆听，默唱歌词。3）学习演唱歌词。提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。（5）正确、完整地演唱歌曲。（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）2、健身游戏之编花篮（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的特点）：（1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。（2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。四、小结。教学反思：第六单元我们的村庄第一课时教学内容：听：《全都认识我》唱：《如今家乡山连山》教学目标：1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音教学过程：一、导入：1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。二、探索发现1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。问：歌曲表现了什么事情歌曲表达的情绪是怎样的2、再听歌曲，理解音乐。（1）再复听歌曲后讨论。问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快歌曲中怎样唱才能表现很欢快教学反思：第二课时教学内容：听：《我的小鸡》唱：《八只小鹅》教学目标：1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。教学过程：一、导入：1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。二、新歌教学：1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）2、跟音乐学一学小鹅的动作先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。3、出示课题与挂图4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？5|65|5432|151|八只小鹅快快活活在玩耍跟录音唱一唱这句话的曲谱5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱难点：5567|13|5432|11|教师帮助找出区别，并范唱。6、学唱歌词A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字B、跟琴学唱歌词c、难点个别教学：八度大跳1――1D、基本上能跟琴唱准歌词7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。三、律动这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。四、教师小结教学反思：第三课时教学内容：听：《快乐的农夫》唱：《小放牛》教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。教材分析及重点、难点《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥 工艺 钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程 设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。教学过程：一、导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》答：学过。师：请位同学讲讲它的特点。老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。二、学唱歌曲1、学唱歌谱教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。2、学唱歌词歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。3、介绍歌曲特点师：这首歌有什么特点答：采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。用一问一答的形式让学生来演唱三、欣赏《快乐的农夫》1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。4、让学生来伴奏。四、教师小结教学反思：第七单元开心里个来第一课时教学目标：1、简单了解印度尼西亚。2、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。3、能用和谐、自然的声音演唱歌曲的二声部合唱部分。教学重难点：歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学过程：一、导入：上课前先请同学们看几副图片。（多媒体课件播放）师：谁知道图片中是什么地方？生：答。教师简单介绍印度尼西亚。（印度尼西亚由很多的岛屿组成，有“千岛之国”的美称，由17508个岛屿组成，由于它特殊的地理位置、热带雨林气候、灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。每到夏天，印度尼西亚吸引了成千上万的游客前来观光。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。）师：现在你们想不想到印度尼西亚好好玩一玩？生：想。师：那好，今天李老师先带大家到印尼的农村走一躺。请大家看一看当地农民工作时的情形。（多媒体课件播放劳动图，并配上歌曲《恰利利恰利》的伴奏）师：同学们，你们在家里做不做家务（做）那边做家务会边唱歌吗印尼的农民们在劳动时（也）喜欢唱一些歌曲来增加劳动气氛。今天李老师就带来了一首当地农民劳动时经常唱的民歌《恰利利恰利》，请大家来听一听，他们唱了些什么？二、歌曲教学1、播放歌曲《恰利利恰利》听完后，师：谁来说一说？生：A（可能有人会回答，并模仿）就请会的同学来模仿。B没听清楚。师：答A,这为同学刚才欣赏的真仔细，让我们来验证一下他唱得对不对。答B,那我们再一起认真欣赏一遍。2、再次欣赏，达到巩固作用，并出示歌谱。3、播放《恰利利恰利》让学生边看歌谱边听。听完后，给予刚才起来模唱评论。然后请同学们找出歌曲中特殊的地方。生举手回答。师：对了，歌曲的第一个特殊部分是第三第四句，他们加入了自己的语言来表达自己劳动时开心的心情。第二个特殊部分是歌曲后半部分的小轮唱。既然来到了他们国家，我们也学几句他们的语言吧。4、学唱歌曲三四两句。（很快学会）5、加入第一二两句。连贯学唱歌曲上半部分。6、学好一半请大家休息一下，我们来做个模仿游戏。请你们模仿李老师打节奏。XXX2,XXXXX3,XXXXXXXX分别请几位同学模仿再全班模仿。师给予评价。7、继续学唱歌曲下半部分（二声部小轮唱）师有表情的说：印尼歌曲是充满活力的，让我们再来感受一下。前半部分请大家一起跟唱。后半部分和老师一起拍节奏。跟琴慢唱。（分声部，让学生能相互配合）按原速跟琴唱。8、跟琴完整演唱。三、创新，加入动作边跳边唱。四、印度尼西亚歌曲欣赏。1、《莎里楠缔》2、《照镜子》3、《宝贝》五、拓展为了世界更加美丽，丰收的地方更多。我们要保护环境。教学反思：第二课时教学内容：1唱歌曲〈〈开心里个来〉〉采集与分享：叫卖调教学目标1通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。2能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。教学重点通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。教学过程学唱歌曲〈〈开心里个来〉〉教师播放歌曲师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 ）师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗带给大家怎样的感受师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中我们感受到都市的变化。今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲〈〈开心里个来〉〉。师：我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板）师：再次完整的播放歌曲生：学唱歌唱的部分生：完整的演唱歌曲师：在数板处加进乐器伴奏生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲铃鼓：X0|X0|X0|X0|碰铃：XX0|XX0|X0|XX0|三角铁：0X|0XX|0X|0XX|师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器生：学生讨论生：加以练习变化演唱形式例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演采集与分享师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受到的变化。生：畅所欲言师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱了什么。16・|5655|桂花，糖芋苗，3・|2311|冰棒，马头牌，11・3|2-|15|1-|磨剪子来，磨菜刀！师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？生：大卖场师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？生：学生讨论师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。师：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏教学反思：第八单元星星点灯第一课时教学内容：听：《美丽的梦神》唱：《夏夜》动：用色彩表现音乐教学目标：1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声）师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱生：青蛙、蟋蟀、师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗（多媒体展示）谜语：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。那不是灯，也不是星，那它是什么生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）二、体验情感，歌曲教学。师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的（播放歌曲）1、视听吟唱，走近歌曲师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的生：有两个声部演唱，是合唱2、联系生活，学习歌曲师：同学们，萤火虫怎样发光生：一闪一闪，时亮时暗师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）生：像萤火虫在闪烁师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景生：①引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）②听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③学习演唱歌词3、体验情感，表现歌曲。师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱生：萤火虫生：夏夜生：……三、音画结合，大胆表现。1、师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》）2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样生：很优美3、乐曲情绪色彩线条抒情优美蓝色忧伤灰色热烈红色恐惧黑色2、学生练习。师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢（学生发言）3、再听《美丽的梦神》师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么快乐吗请你选择色彩把它表现出来。4、学生练习5、交流：生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。四、小结：教学反思：第二课时教学目标：从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。教学重难点：二部轮唱。音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教学准备：课件、碰钟、铃鼓。教学过程：一、组织教学学生在音乐声中进教室、轻声坐好。二、引入教学（引发问题、引出主题）老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢还是刚刚升起来呢让学生说，最后定不下来。2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol优美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？这下我们唱的音乐应该高起来呢还是要唱更低了呢你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。唱准低音sol4、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。四、学唱歌曲1.读歌词师：啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句：“听,那钟声,美妙的钟声”连起来感叹地说,师先示范来一遍（第一句低,第二句高）让生来一遍,生先来师隔一句后来（有高低起伏）。思考：这是一首怎样的歌曲？放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。唱歌词：1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。2）师范唱两遍，让生比较选择。3）再一起有表情地唱歌词。4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。五、用打击乐为歌曲伴奏。摸一摸，猜一猜：碰钟。玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。六、结束下课。教学反思：第三课时教学目的：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。2、通过音乐实践活动，培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的合作意识及创新能力。3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；教学难点：歌曲的节奏;教学准备：录音机、磁带、电子琴、道具教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：一、情境导入同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室二、寓教于乐1、6/8拍的认识（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字生：《小青蛙你唱吧》！（2）6/8拍子的含义及强弱规律。师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）2、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……师:找同学说一说,他梦见了什么生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……3、复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方你能在这个地方用动作来告诉我们吗4、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。教师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）三、创造表现师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！学生分组讨论创作表演教师巡回指导）师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）四、完美结课师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）教学反思：