人教版数学八年级下册《19.2一次函数》说课稿

19.2一次 函 关于工期滞后的函关于工程严重滞后的函关于工程进度滞后的回复函关于征求同志党风廉政意见的函关于征求廉洁自律情况的复函 数八年级下册第十九章义务教育课程标准实验教科书人教版流程说课标说教材说建议编写体例课程目标内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议课程内容编写特点博爱问学一、说课标1.课程目标博爱问学知识技能数学思考问题解决情感态度经历体验研究积累解决尝试体会获得体验认识了解课程目标博爱问学一、说课标2.课程内容博爱问学四大领域数与代数图形与几何统计与概率综合与实践博爱问学内容标准实践实践理论博爱问学二、说教材1.编写特点博爱问学人教版北师大版编写特点说教材博爱问学变化与对应博爱问学博爱问学博爱问学数形结合博爱问学博爱问学博爱问学图文并茂贴近生活博爱问学博爱问学博爱问学第3章一元一次方程第8章二元一次方程组第9章不等式与不等式组数与代数第19章一次函数教材按照“一元一次-二元一次”，“方程-不等式—一次函数”的顺序编排，符合教师的教学习惯和学生的认知规律，使得 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的综合运用更加连贯。博爱问学博爱问学博爱问学二、说教材2.编写体例博爱问学章末章前正文二、说教材3.内容结构博爱问学变量与函数一次函数课题学习内容结构第十九章正比例函数一次函数一次函数与方程、不等式博爱问学图象定义性质y=kx（k是常数，k≠0）（0，0）、（1，k）k>0时，图像经过一、三象限k<0时，图像经过二、四象限k>0，y随x的增大而增大k<0，y随x的增大而减小博爱问学定义与正比例函数的关系图象性质y=kx+b(k，b为常数，k≠0)（0，b）（-b/k，0）与y轴交点、与x轴交点k>o，b>0,图像过一二三象限k<o，b>0,图像过二三四象限k<o，b>0,图像过一二四象限k>0,b<0,图像过一三四象限k>0，y随x的增大而增大k<0，y随x的增大而减小可由正比例函数平移得到上加下减，左加右减博爱问学与一元一次不等式与一元一次方程与二元一次方程组函数值为0时求自变量为何值确定直线y=kx+b与x轴的交点的横坐标确定直线y=kx+b在x轴上（或下）方时对应x的部分寻求使一次函数y=kx+b的值大于（或小于）0的自变量x的取值范围确定两条相应直线交点的坐标自变量为何值时相应的两个函数值相等，以及这个值是多少博爱问学二、说教材4、立体式整合博爱问学从“数形结合的思想”进行横向整合注意沟通一次函数和方程、不等式的联系和相互转化，注意“数”与“形”的联系一次函数一元一次不等式博爱问学七年级平面直角坐标系有理数数轴八年级九年级高一八上第19章一次函数九上第21章一元二次方程九上第22章二次函数博爱问学华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”博爱问学三、说建议1.教学建议博爱问学基础知识基本技能基本思想基本活动经验教学建议《课程标准（2011年版）》指出：“学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。”例如，类比正比例函数的图像和性质学习一次函数的图像和性质。《课程标准（2011年版）》指出：“在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。”博爱问学《课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。”博爱问学《课程标准（2011年版）》指出：“教学中注重结合具体的学习内容， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 有效的探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。”博爱问学三、说建议2.评价建议博爱问学博爱问学了解理解灵活运用掌握理解正比例函数的意义能辨别一个函数是否为正比例函数能根据实际问题抽象出正比例函数并确定其表达式掌握由两点法画正比例函数图象的方法了解正比例函数的图象是一条直线能根据已知条件求出正比例函数的表达式理解正比例函数系数与图象之间的关系能运用正比例函数的性质解决有关问题考点1：考点2：博爱问学了解理解灵活运用掌握能用简便方法熟练画出一次函数的图象能根据问题信息写出一次函数的解析式，并解决简单的实际问题掌握常数k,b的意义和作用了解一次函数的图象与性质，常数k,b的意义和作用掌握待定系数法求一次函数解析式了解待定系数法的思维方式与特点，并求一次函数解析式能综合利用一次分段函数解析式与图象 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 并解决相关问题理解一次函数与正比例函数的概念以及它们的关系了解一次分段函数解析式与图象的特点，并求出分段函数解析式考点3：考点4：考点5：博爱问学了解理解灵活运用掌握理解一次函数与二元一次方程（组）的关系能综合应用一次函数、一元一次方程、二元一次方程（组）解决相关实际问题探索一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系能用图像法解二元一次方程组了解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系考点8：考点7：考点6：博爱问学博爱问学博爱问学问—思—行博爱问学小组合作学习博爱问学当堂反馈三、说建议3.课程资源开发建议博爱问学课程资源的开发与利用教材资源说建议数学活动选学栏目思考、探究归纳等栏目信息技术应用观察与猜想实验与探究阅读与思考博爱问学教材第93页练习第1题博爱问学教材第99页习题第8题博爱问学教材第98页练习博爱问学通过以上对比，我们不难发现，有部分中考题是教材习题的变式和提高。可见，中考题也是源于教材。因此，在平时教学中，我们要重视教材资源的开发和利用，我们可以对教材习题进行改编和深挖掘，让学生进行一题多变、一题多问、一题多解的变式练习，这样可以起到事半功倍的效果！博爱问学信息技术资源文本资源生成性资源社会教育资源课外资源博爱问学博爱问学欢迎各位领导、老师批评指正!所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课的基本步骤一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。说课应遵循的四个原则三、实效性原则－－说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。