走近教师
三星咀中学 李静
教学重点：
1、认识教师这一职业的特点和要求；
2、认识到不同的老师有不同的风格，能正确面对风格不同的老师
活动目标：
1、营造轻松的课堂氛围，让学生乐于参与，敢于表达。
2、通过对老师职业的认知和理解，形成正确的尊师观念，从而引导学生的日常行为。
设计理念：
以《实话实说》栏目为载体，采用谈话、访谈的方式，教师将自己置于《实话实说》栏目主持人的角色。围绕“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”“怎么才能成为一名合格的老师”和“你最喜欢的老师是谁以及为什么”三个问题展开，从而实现对于两个教学要点的把握。整个课堂的展开以学生的实际生活为素材，以学生的回答为基础，不是说教，而是唤醒。唤醒学生对于老师的记忆，唤醒学生对于老师的接纳，唤醒学生对于老师的尊敬。
教学
流程
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设计：
1、 导入
欢迎大家来到《实话实说》栏目，今天我们这期节目的主题将聊到一个既古老又现代的职业，……【目的：创造一个宽松、自由、轻松的谈话环境；激发学生的兴趣；导入主题；唤起学生对于“老师”的记忆】
我们每一个人，从呱呱坠地的那一刻开始，到慢慢地长大、成熟，这一漫长的过程，事实上也是从完全无知到逐渐懂得的过程，在求知的道路上，谁对我们的帮助是最大的？（引发学生对老师初步的认同）
二、聊第一个话题“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”（请学生把自己说出的共同点写在黑板上，学生在说出共同点的时候不要只讲一个词，要结合自己对于老师的记忆，说一个小故事）（需引导学生回答到以下几个关键点：老师教我们知识，教我们做人的道理，有高尚的道德情操，懂得关心爱护学生）老师在学生充分发表见解的基础上总结：大家所说的共同点，是我们每个老师都应当具备的，是教师这个职业的要求。当学生在回答时讲到教师的作用时就可以扩展到书上61页“相关链接”部分对于孔子和陶行知的介绍。
三、聊第二个话题“有没有将来也想当老师的孩子？在对老师职业理解的基础上，谈一谈怎样才能成为一名合格的老师？”（引导学生回答到以下几个关键点：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）（这一环节设计的目的在于巩固学生对于教师这一职业的理解和认识）在学生回答的基础上，可以扩展到《教师法》中关于成为合格教师的具体程序和
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
：考取教师资格证、录取考试……【目的：通过这一个问题唤起学生对于老师这一个群体的记忆，加深学生对于教师这一个职业的认识，从而解决第一个教学要点：认识教师这一职业即是一个古老的职业，现代社会已发展为一种专门的职业，并有特殊的职业要求】然后，梳理知识点，并简要阐述如何运用这些知识点去组织相关材料分析题的答案，简要提示答题要点即可。
四、聊第三个话题“你最喜欢的老师是谁以及为什么？”（同时请学生将这个老师的特点用一个词写在黑板上）在几个同学回答后，请问学生对于其他同学喜欢的老师，你是否喜欢，为什么？从而小结出老师由于年龄、学识、阅历等差异呈现出不同的风格。进一步提出思考问题：我们是否应该只喜欢某一种风格的老师呢？学生讨论回答。然后问应该怎样对待风格不同的老师。【目的：通过这一个问题唤醒自己在求学的过程中喜欢哪些老师，不喜欢哪些老师，引导学生正确认识不同风格的老师，进而正确对待不同风格的老师】
五、总结：总结性的话语:在这一期《实话实说》的节目中：大家……。然后全体学生朗诵歌颂老师的一首诗，配乐：《老师，我爱您》
我摔倒时，你走近我，将我轻轻扶起；
我迷惑时，你走近我，为我细细答疑；
我伤心时，你走近我，给我声声鼓励。
但我，可曾真正走近你？
不是妈妈，却像妈妈般温柔；
不是爸爸，却如爸爸般无私。
年轻的学子，因为你，明理刚正；
古老的文明，因为你，代代传承。
你是那么的不同，
或真实坦诚，或幽默风趣，或严厉冷峻，或亲切温柔。
你又是那么的相同，都只为我，
只为我能求知，只为我能懂理，只为我能树德，只为我能成长。
你坚定的信念，高尚的品德，渊博的学识，仁爱的心灵……
走近你，才终于懂了你！
因为懂得，所以崇敬。
老师，我爱你！
【目的：抒发情感，升华主题】
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