PAGE三位数加法的笔算》
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
本课主要教学三位数的加法笔算,是在学生学习了两位数加法口算和笔算,以及整十、整百数加法口算的基础上进行教学的。 导入部分,学生竖式计算后,交流:竖式计算的注意点时,可以适当板书:相同数位对齐,从个位算起,个位相加满十向十位进1。例
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
教学结束后,板书出:十位相加满十向百位进1。试一试结束后,
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
并板书出:百位相加满十向千位进1。然后要求学生观察这三句话,提问:你能不能将三句话并成一句话呢?思考后概括出:哪一位相加满十就向前一位进1。培养学生的分析、概括能力。这样的板书也有利于全课小结时,学生能够准确、清晰地说出笔算的注意点,而不是笔算过程中,诸如横线要画直,不要忘记小1这样的提醒。 要求学生提问题时,可以将问题范围缩小,指向性更明确:你能提一个用加法计算的问题吗避免学生提出减法计算的问题。列出算式后,追问:为什么要用加法帮助梳理数量关系,明确把两部分合起来要用加法,对加法的含义再一次巩固。 同时,要注意各部分
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
的时间安排,详细得当。一般地,新课教学要多花一些功夫,试一试、练习相对来说,花的时间要少一些。因此,本课教学时,学生完成试一试后,不要再集体说算法,一方面学生已经掌握了算法,另一方面,这样较浪费时间。 最后一题比较的实际问题,交流为什么用加法的时候,要让学生把话说完整,谁比谁贵,求多的,所以要用加法,而不是贵就是用加法。