PAGEwww.ks5u.com第八课第二框在文化生活中选择(教学设计）（一）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言
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达能力。2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。（二）教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因（三）教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性2、提高眼力拒绝污染的必要性（二）提高眼力拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因3、抵制落后文化和腐朽文化的
措施
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（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容知识升华（五）思想升华新课导入：展示教学目标，检查学生预习效果教师提示：从主体上看，第一个框题是对整个社会的文化生产与消费的现状的描述，第二框是着重是对消费者对待文化现状的认识；从主客观的关系看，第一框是对客观存在的文化现状的反映，而第二框则是对文化的主观认识。问题探究1：我们应该如何看待这些现象？教师小结，引入新课。多媒体展示：探究活动一我参与我感悟如何看待落后文化、腐朽文化？多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）2、深入探究：这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维）多媒体播放：感动中国人物刘伟的故事思考：为什么要奏响主旋律?4、深度探究：怎样奏响主旋律，发展中国特色社会主义文化？（1）、国家采取了哪些措施？（2）、企业采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。（3）、个人应该如何做？5、教师寄语(感情升华）对学生的
要求
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：小组之间、小组同学之间互相提问互相检查，查找自己的知识遗漏点。学生在老师的引导下展示家庭轻喜剧：儿子篇--考神万岁，女儿篇--追求幸福对情景剧反映的现象分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。学生围绕问题深入探究、挖掘。观看视频、图片资料学生根据自身的体验和感受，交流方法达到共享学生通过角色模拟，发散思维，实现多角度分析意图：培养学生自主学习的能力。意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识意图：利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。（四）教学小结与反思◇本课小结本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题
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