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《来自地球的力》学情分析方案《来自地球的力》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科初中物理能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题沪科版八年级物理第六章第四节《来自地球的力》教学对象尤溪一中文公分校八年级学生教学目标1.了解重力的定义。知道重力的大小、方向及作用点。2.通过探究重力的大小与质量的关系。学会重力公式进行相关计算。3.能够运用所学的知识与实际生活相联...

《来自地球的力》学情分析方案

《来自地球的力》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科初中物理能力维度√学情分析□教学设计 □学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题沪科版八年级物理第六章第四节《来自地球的力》教学对象尤溪一中文公分校八年级学生教学目标1.了解重力的定义。知道重力的大小、方向及作用点。2.通过探究重力的大小与质量的关系。学会重力公式进行相关计算。3.能够运用所学的知识与实际生活相联系，培养思考与分析的能力；培养学生积极的学习态度和团队合作的良好习惯。教学重点1.重力的大小跟质量的关系。2.重力的方向。学习难点学生动手实验、测出数据的过程；物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。分析工具QQ、微信、问卷星分析方法通过关注学生在观察操作现象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。学生的年龄特点和认知特点：八年级的学生正处在青少年时期，具有较强的观察能力，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期，具有强烈的好奇心，并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。在学习本课之前应具备的基本知识和技能：通过这一章前面几节的学习，学生应该掌握力的有关知识，知道什么是力，力的三要素等，已经熟悉多种物理研究方法，具备一定的实验探究能力和逻辑思维能力。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。为了解学生的已有知识基础，在新课讲授前运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。自评等级☑优秀□合格□不合格

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于2008年9月评审通过中学一级教师，2003年6月自考取得福建外国语学院英语专业本科文凭，并获得文学学士学位，多年来在高三毕业班任教，2017年8月，被授予2015-2017年度福建省优秀教师

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