部编版语文五年级下册第三单元大单元作业设计1

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文单元作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国参赛单位：团队成员：五年级下册语文第三单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称教育部组织基本编写（人民教语文五年级第二学期第三单元信息育出版社出版）单元组织自然单元重组单元方式序号活动内容对应教材内容1第一阶段：准备课2第二阶段：搜集、整理资料《汉字真有趣》板块时3第三阶段：展示交流信息4第一阶段：准备5第二阶段：开展研究活动《我爱你，汉字》板块6第三阶段：撰写研究报告7第四阶段：展示交流二、单元分析《义务教育语文课程标准》（2022年版）对第三学段【梳理与探究】有明确要求：1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。课标2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现要信息。求3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。本单元是综合性学习单元，侧重于训练学生的梳理与探究能力。本单元以“遨游汉字王国”为主题，教材编排了“前言”和“汉字真有趣”“我爱你，汉字”两大活动板块。单元语文要素是“感受汉字的趣味，了解汉字文化。”“学习搜集资料的基本方法。”“学写简单的研究报告。”“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文教化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置本单元主要的活动任务。材两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活分动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，析包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题，从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字已经有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉学字的兴趣，増强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。情学生在中年级学习过“收集资料”，本单元“学习搜集资料的基本方法”建立在之前的分学习基础之上，从“收集”到“搜集”难度有所提高，意在引导学生掌握更多获取信息的析方法，更加精准地査找需要的资料，更加适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。“学习简单的研究报告”这一要求意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。这对学生来说，具有一定的难度，需要教师根据学生实践的情况，展开有针对性的过程指导。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标序号单元学习目标1感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。2了解搜集资料的基本方法，学习运用搜集资料的方法，并对搜集的资料进行简单梳理。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流3会。能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用4语言文字的意识。能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的内容开展简单的研究，或者能调查学校、5社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。（二）单元作业目标序号单元作业目标1通过活动，初步了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的趣味，了解汉字文化。2能根据活动方向制定简单的活动计划，并选择恰当的搜集资料的方法加以运用。3搜集字谜、汉字趣味资料，调查汉字历史现状等知识，并有条理地 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。4对搜集的资料和调查记录的信息，能运用多种方法梳理和呈现。5以《“李姓”研究报告》为范例，尝试写一份简单的研究报告。以灵活多样的形式，分享综合性活动的成果，增强对汉字的自豪感，增加文化底蕴，提6升审美能力。四、单元作业设计思路根据“坚持立德树人，紧扣课程目标，实现学科联动，发展创新思维，提升核心素养”的作业设计原则，运用系统思维，围绕学科大概念，提炼大主题，创设大情境，设计大任务，实施多元化评价，设计大单元结构化作业：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。基于大单元一体化的视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。课时作业以“遨游汉字王国”为大主题，创设大情境，设置“汉字趣味园”“汉字博览园”两大主题园，各园内又设置了一个个体验场景，分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”或“探究性作业”三个层次。展示交流阶段又分别设计了“课前作业”“课堂作业”“课后作业”三个类型。这样的多元化作业设计，既兼顾群体特点和个性化差异，又符合学生认知特点，学生可以根据能力自由选择。单元检测作业在“汉字嘉年华”的情境下，设置“汉字拾贝湾”“谜图欢乐谷”“网络新语廊”“百变汉字林”“汉字畅聊吧”五个活动乐园，力求体现作业的实践性和探究性。3.作业评价。评价坚持立德树人，对学生的参与给予长时间、大空间、动态性的评价，力求多元化评价，重视发展性评价。以发展学生的创新思维，培养审美情趣，积淀文化底蕴，建立文化自信。五、课时作业横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字，音美如歌，形美如画，意美如诗，是我国的文化艺术瑰宝。你想了解汉字的前世今生吗？那就让我们开启一场前所未有的汉字文化之旅，一起去遨游汉字王国吧！汉字趣味园汉字真有趣（准备阶段）作业1.通过练习，发现汉字的趣味与汉字音、形、义的关系。目标2.能根据自己选择的活动内容制定一份可行的活动计划。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长歇后语别苑1.我能将下列歇后语补充完整。(1)外甥打灯笼--(2)咸菜烧豆腐--(3)四月的冰河--(4)隔着门缝吹喇叭--本题主要填写完整2．我能再写出两个谐音歇后语。考査学生对文（1)本中阅读材料书写规范（2)《有意思的谐基3．我能根据语境，填上恰当的谐音歇后语。音》的掌握和础整洁美观(1)这家小酒馆虽然开在小巷子里，但是连很运用，在巩固性多外地人都知道，真是啊！课本知识的同作(2)听了老师的讲解，我们恍然大悟，思路如时，感受到谐5业，不一会儿就把这道题解出来了。音歇后语俏皮分(3)我们可是，这件事你可不能反风趣的表达效钟悔。果。自我评价(4)大家刚才的表现真是。学生互评教师评价字谜奇趣谷填写完整1.字谜竞猜我最棒。(1)生日聚会。()书写规范(2)才进门就关门。()(3)早不说，晚不说。()编写合理(4)左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，整洁美观脚踩万里沙。()2.看图猜谜我挑战。字谜形式多样，本题旨在引导学生感受字谜的字提5形、字义特点，升自我评价分()()掌握运用猜字性钟谜的方法，学作以致用，激发学生互评业学生对字谜的兴趣，了解搜教师评价()()集字谜的方3.巧编字谜我能行。向。家长评价吾：岳：衷：剃：活动计划营汉字文化博大精深，我们能从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活本题借助小组分工动。表格帮助学生合作完成(1)搜集字谜，开展猜字谜活动。初步学习制定(2)搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、活动计划，引计划合理故事等资料，办一次趣味汉字交流会。导学生根据自积极参与己的兴趣自由组建小组，使计划周全每个学生都能分工明确综够献计献策，密切配合合体验到参与制性定活动计划的20作乐趣。这样既分业充分调动了学钟生参与活动的自我评价积极性，又训练了他们的合作学习能力。学生互评教师评价汉字真有趣（搜集、整理资料阶段）作业1.明确搜集资料的三种常见渠道及每一种渠道的特点和适用范围。目标2.能根据活动需要选择恰当的方法，有目的地搜集资料，并对搜集到的资料进行筛选和梳理。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长汉字体验馆1.趣味汉字我会写。(1)jìshù本题紧扣这篇文章（）了科学（）的发展历程单元语文要(2)gōngkè素，引导学生我们要（）难关，努力学好（)。多角度体会汉填写完整(3)zhíwù字的趣味性，看管好这些（）是他的（)。初步了解搜集书写规范基(4)pípɑ资料的渠道和础吃着美味的（)，听着（）曲，真是一特点，感受汉5选择恰当性种享受。字的内涵，产分作2．我们班的同学准备开展“汉字真有趣”的生了解、探索钟业体验活动，为了査找体现汉字特点的歇后语、更多汉字的愿古诗、对联等材料，同学们将从下列四方面开望。始活动，我能在正确的选项后打“√”。自我评价(1)査找图书时，先找类别，然后再看书名、目录、内容简介，判断是否有用。()(2)可以通过査找图书、网上搜索或询问别人学生互评等途径搜集资料。()(3)询问别人之前要先想好自己问什么，问谁教师评价最合适。（）。(4)如果要在网上搜集有关汉字故事的内容，可以输入关键词“故事”。（）信息记录站本题紧扣及时记录我能调查并记录活动过程中搜集到的有“学习搜集资价值的信息。料的基本方记录完整法”这一语文提资料搜集记录卡要素，设计资抓住要点升料搜集信息人员记录清楚性卡，引导学生时间3作在搜集资料的地点天业过程中记录搜搜集方法自我评价集到的内容。搜集内容因为卡片易于分类、保存、学生互评遇到的查找，也为之困难后的资料整理教师评价做准备。资料整理社及时整理我能整理资料，为展示交流做准备。积极参与乐于交流综第一步，个人初步整理“资料搜集记录卡”。本题旨在20合指导学生对资分密切配合性第二步，小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料。料进行适度整钟梳理清楚作理、筛选、分业第三步，对搜集到的资料进行筛选和梳理。类，培养学生团结协作的精自我评价第四步，商议本组交流展示的形式和内容。神，提升梳理资料的能力，为展示交流做学生互评准备。教师评价家长评价汉字真有趣（展示交流阶段）1.调动参与的热情，能用多样化的形式分享活动成果。2.培养思维能力，有条理地表达自己的观点，树立规范使用国家通用语言文字的意作业识。目标3.通过跨学科学习，拓宽语文学习领域，联结课堂内外，增强对汉字的自豪感，建立文化自信。作业作业分析与时作业内容评价设计时段设计意图长汉字备展厅1.我能选择最喜欢的体现汉字特点的古诗或及时完成对联，用软笔或硬笔书写下来，为课上展示做20准备。书写规范分交流展示钟阶段要始终以整洁美观学生为主体。创意巧妙课布置课前作前业，旨在调动作学生全员参与业的热情，积极做足准备，能2.我能自制字谜卡片，和同学一起准备举行字在课堂上参与自我评价谜游园会。分享自己的成果。学生互评教师评价错别字群岛我能观察下面的图片，完成以下任务。图一图二5课堂作业分课旨在考查学生填写完整钟图三图四发现并解决问堂（1）火眼金睛纠错字作题的能力，树书写规范我能把图中的错别字找出来并纠正。立规范使用国业图一（）应改为（）；家通用语言文观点鲜明图二（）应改为（）；字的意识，提表达清晰图三（）应改为（）；升学生的语言图四（）应改为（）。表达能力，能（2）观点鲜明亮出来够清晰得当地妈妈：这些广告商，为了夺人眼球，乱改阐述自己的观词语，无端地造一个词语出来，甚至直接写成点。了错别字。我不喜欢！自我评价爸爸：我觉得这是巧妙利用谐音，属于广告创意，挺好的！学生互评我：教师评价音乐欢唱吧牵手音乐课通过这一学唱歌曲《生僻字》。阶段的综合性学习活动，学生已感受到了愿意参与汉字的神奇有趣，领略到了积极完成中国汉字文化课的博大精深。乐于分享后本次课后作业作旨在用学唱、业阅读等有趣的2-3方式，增强对自我评价天趣味阅读坊汉字的自豪感，以及对汉字的热爱之学生互评我想读一读老师推荐的《被委屈的汉情。借助评价字》。表以多种形教师评价式、不同角度、有梯度地对本家长评价阶段活动加以评价，为下一阶段的活动学习做准备。汉字博览园我爱你，汉字（准备阶段）1.通过阅读材料了解关于汉字历史和现状的知识，激发研究汉字的兴趣，增强对汉字的自豪感。作业2.能够积极参与小组合作，选择自己感兴趣的内容，制定活动计划，提高合作能目标力。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长甲骨文驿站讲述完整学习完阅读材料《甲骨文的发现》，我能本题主要基把甲骨文发现的过程讲给爸爸妈妈听。考査学生是否抓住要点础认真阅读文本性材料，训练学讲述清楚作爸爸妈妈，你们知道甲骨文发现生抓住要点，乐于分享5业的过程吗？我来讲给你们听······简要转述的表分达能力，激发钟学生研究汉字的兴趣。自我评价家长评价汉字演变厅1.我会辨识下面的汉字，并用楷书依次写下来、、。及时完成提本题旨在整洁美观升让学生了解汉性字演变的基本答案正确作2.我能把下面的汉字与相应的字体连起来。知识，感受汉业字丰富的文化5内涵，进一步分增进对文字的钟①隶书②小篆③甲骨文④楷书⑤金文自豪感。3.上面字体在历史上出现的先后顺序：自我评价（填序号）4.我可以写出两个含有“虎”字的四字词语：学生互评、教师评价活动计划营小组分工一个汉字就像一幅画，一个汉字就是一段这一部分合作完成历史。让我们一起制作一份活动计划，进一步主要考查学生感受汉字的神奇，了解汉字的文化。我们能选组建小组和制计划合理择自己感兴趣的研究内容，比如：了解汉字历定活动计划的积极参与史，调查社会用字，搜集书法作品。组建小组，能力。目的是20行动起来吧！给学生更多的分计划周全自主参与和实钟分工明确践的机会，更密切配合综准确地把握本合次活动的方法性和步骤，提高作学生合作的能自我评价业力。学生互评教师评价家长评价我爱你，汉字（开展研究活动阶段）作业1.在书法鉴赏中陶冶情操，提升审美能力，产生研究汉字书法的愿望。目标2.通过活动能将信息搜集并记录下来，进一步进行筛选梳理，提升梳理资料的能力。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长书法鉴赏阁填写完整书写规范本题旨在通过书法作品基理由充分的欣赏，陶冶础学生的情操，性①②③5提升学生的审作分美能力，从而业1.我能将书法对应的字体填在横线上。自我评价钟感受汉字书法2.这些作品中，我最喜欢（填序号），艺术的独特魅因为。力，产生研究学生互评3.我能写出两位著名书法家的名字：汉字书法艺术和的愿望。教师评价信息记录站我能用卡片的形式，记录调查过程中搜集到的有价值的信息。搜集资料及时记录资料搜集记录卡搜集抓住要点时间提本题旨在分类记录搜集升引导学生再次地点性以卡片的形分类得当搜集作式，将自己搜记录清晰方式业集到的有价值1.的资料分门别信息2.2类，是一个边内容3.天阅读边思考的……过程，有益于自我评价之后的资料整理。学生互评教师评价家长评价资料整理社整理资料，为撰写研究报告做准备。及时整理本题旨在第一步，个人初步整理“资料搜集记录卡”。指导学生对资乐于交流料进行适度整梳理清晰第二步，小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料。理、筛选、分类，培养学生密切配合第三步，对搜集到的资料进行筛选和梳理。团结协作的精整理完善神，提升梳理第四步，商议本组交流展示的形式和内容。资料的能力，综为撰写研究报合告做准备。第五步，讨论整理过程中的收获和疑问，并记性1作录下来。自我评价天业学生互评教师评价家长评价我爱你，汉字（撰写研究报告阶段）作业1.明确研究报告的格式，并且能够针对研究的内容，拟标题列提纲。目标2.在整理分析的基础上，尝试完成一份简单的研究报告。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长研究小学堂1.我知道研究报告一般包括哪几个部分？()（多选）A.资料整理。B.问题的提出。填写完整C.研究结论。基D.研究方法。书写规范础E.向有关部门申报课题。性2.我知道撰写一份研究报告，应该注意哪些方本题旨在选择恰当作面？()（多选）引导学生明确5业A.写的时候，对搜集的资料不需要加以分析研究报告的内分和概括。容，关注研究钟B.要注意“问题的提出”和“研究结论”两报告的呈现方部分的紧密联系。式。C.“资料整理”部分要有针对性地把自己搜教师评价集、整理的资料怡当地呈现出来。D.“研究结论”是在分析相关资料的基础上形成的，不能帯有想象和夸张成分。研究筹划室自拟标题列出提纲我能根据自己整理的资料，围绕研究方向，给研究报告拟标题，列提纲。围绕标题抓住要点本题旨在标题：通过拟标题、语言简洁提提纲：列提纲来搭支表述清楚升一、架，为初次学性二、习写调研报告作三、的学生降低难业.......度。自我评价10分学生互评钟教师评价汉字研究院我能根据所列提纲，按照 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 的格式围绕主题完成一份简单的研究报告。完成报告关于的研究报告目的清晰格式正确一、问题的提出表述清楚写研究报分析得当探二、调查的方法告是此次综合究性学习活动的性最终任务，引作三、调查情况和资料的整理导学生对搜集20业到的资料或调分自我评价查的情况进行钟四、分析与讨论整理、分析，学生互评在充分研究的基础上形成结五、研究结论论。教师评价我爱你，汉字（展示交流阶段）1.能够积极参与展示活动的策划与研讨。作业2.能够结合别人的研究报告，对自己的研究报告加以完善。目标3.通过各小组的交流展示，增强撰写研究报告的成就感。作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长汉字备展厅我能结合自己的研究主题，小组内交流并愿意参与讨论展示研究成果的形式，并着手准备展示活动。乐于交流研究报告完成后，本题密切配合课旨在引导学生积极准备前小组内交流研作讨，集思广益，业商榷展示研究成果形式，为10课堂交流展示自我评价分做准备。钟学生互评教师评价自我完善斋我能思考并完善自己的研究报告。自查报告我要好好想一想······发现问题课堂作业对比分析旨在通过各小取长补短组的交流展课示，结合别人认真修改堂的研究报告，完成报告作取长补短，对10业自己的研究报分告加以完善。钟自我评价学生互评教师评价班刊创编室以“我爱你汉字”为主题，小组合作创编班刊，可以从以下两种方式中选择合适的方式创编班刊。小组合作牵手美术课完成班刊2-3小组合作创编班刊，可以将研究报告、访本题旨在天谈记录等编进去，利用校园橱窗进行展示。让学生以班刊积极参与的形式把综合主题明确牵手信息课性活动成果记小组合作创编班刊，可以将研究报告、访录下来，跨学密切配合课谈记录等编进去，利用微信公众号、校园网等科开展实践活图文并茂后进行推广展示。动，运用跨媒创意新颖作介形式分享研业究成果，增强学生撰写研究报告的成就自我评价感。学生互评教师评价六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容邀请函亲爱的同学们，遨游汉字王国，你们探寻悠久历史，传承汉字文明，建立了文化自信。恭喜你们每个人都获得了“汉字嘉年华”的邀请函。接下来，就让我们一起尽情享受汉字的独特魅力吧！汉字拾贝湾1.从《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》一文中，我知道了可以从（）、（）、（）、（）这些方面来写研究报告。2.汉字已经有（）的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、（）、小篆、（）、（）五种字体最为典型。谜图欢乐谷3.（）（）（）（）网络新语廊4.随着时代的发展，有的汉字在消亡，有的汉字在衍生。近几年来，出现了很多网络新词。读下面的词语，你能将它们的意思连起来吗？锦鲤太绝了，好极了。内卷以低调的方式进行炫耀。绝绝子激烈的内部竞争。凡尔赛幸运。百变汉字林主题：被委屈的汉字【材料一】琵琶四斤：明代冯梦龙所著的《古今笑史》里，记载了一个“琵琶果”的故事，说的是某人去友人家中做客。见桌上有一帖，上面写着“琵琶四斤”，不解其意,一问才知道,原来是把“枇杷”错写成了“琵琶”，此人有感于此,调侃了一句：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”一时传为妙语佳话。【材料二】呆若木鸡：一般用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧惊异而发愣的样子，一个十足的贬义词。然而在最初，它的含义却刚好相反，是一个十足的褒义词。呆若木鸡出自《庄子达生》：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣；异鸡无敢应者，反走矣。”据传，纪子为齐王养斗鸡，齐王一直问斗鸡养没养好，纪子一直说没好，直到养成活蹦乱跳、骄态毕露的鸡，养成目光凝聚、纹丝不动、貌似木头的鸡，才是真的厉害，根本不必出招，就令敌人望风而逃。呆若木鸡的寓意：真正有大智慧的人表现出来的也许是愚钝，将胜负置之度外恰恰可以取胜，成功之道在于养成良好的心理素质。【材料三】无奸不商：说起“无奸不商”我们头脑中立刻会浮现商人斤斤计较的奸诈之相。可是你们知道吗？无奸不商，其原意写作“无尖不商”，是指生意场上的习俗，总要给客人一点儿“添头”，卖家量米使用红米戒尺削平，以确保分量充足。待银货两清之后，商家会另舀点儿米，加在米斗上，使其鼓出一个尖头，以表示诚意和厚道。一个“尖”字，一个“奸”字，简直是好坏两重天呀！5.梳理材料，并填空：三则材料分别介绍了（）、（）、（）三个有趣的汉字故事，让我们知道汉字在流传过程中（）。6.根据材料二，下列说法错误的一项（）A.“异鸡无敢应者，反走矣。”意思是貌似木头的鸡，才是真的厉害，根本不必出招，就令敌人望风而逃。B.呆若木鸡出自《庄子达生》，在这则故事里，它是个贬义词。C.呆若木鸡讲的是纪子为齐王养斗鸡的故事。D.现在，呆若木鸡常用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧惊异而发愣的样子。7.读了这三则材料，你对汉字的传承以及规范使用有什么好的建议和看法？汉字畅聊吧8．欢迎来到汉字畅聊吧，请你根据聊吧主题，发贴留言，分享你的观点。如今社会，科技在进步，电脑和智能手机已经成为人们交流和传递信息时使用最多的工具，用惯了键盘输入法，手写汉字的能力会有所下降。你认为当今社会还需要规范书写汉字吗？我的观点：一字一世界，一笔一乾坤。在汉字嘉年华的盛会中，我们循着汉字足迹，对话汉字历史，领略了汉字的神奇，体验了汉字的乐趣，真是收获满满。愿热爱汉字的你能够继承和弘扬中华优秀传统文化！（二）单元质量检测作业属性表对应单对应学习水平序号类型元作业难度来源完成时间了解理解掌握应用目标1书面1、5√√√易原创2书面1√√易原创3书面1、2√√易原创4书面2、3√√中等改编30分钟（不包括综5书面4√√√中等原创合实践活动）6书面1、3√√中等原创7书面4、6√√较难原创8实践6√√√较难原创附单元质量检测作业答案一、汉字拾贝湾1.问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论2.三四千金文隶书楷书二、谜图欢乐谷3.隔岸观火兵临城下笑里藏刀事半功倍三、网络新语廊4.锦鲤太绝了，好极了。内卷以低调的方式进行炫耀。绝绝子激烈的内部竞争。凡尔赛幸运。四、百变汉字林5.琵琶四斤、呆若木鸡、无奸不商字形字义发生了变化6.B7.略五、汉字畅聊吧8．例：当今社会依然需要规范书写汉字。汉字是我们民族的宝贵文化遗产,那是手机或电脑不能代替的，手写汉字可以让我们感受汉字文化气息，可以培养我们对汉字文化的兴趣和感情，还可以陶冶我们的情操，传承中华传统文化。作业设计团队：组长：赵英淮北市第三实验小学成员：蔡香梅淮北市第三实验小学单思敏淮北市第三实验小学袁圆淮北市第三实验小学梁听听淮北市第三实验小学