第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页小学三年级科学教学工作
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范文与小学三年级科学期末复习计划小学三年级科学教学工作计划范文一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地___学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到极大的增强。四、教材分析三下有七个单元，___个课题，教参安排为___课时上完，我的设计是___课时。第一单元《猜猜猜》(一)、单元类型：探究过程能力训练单元(二)、主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。(三)、教学内容：《猜猜看》——要有根据地猜《猜对了吗》——猜想需要验证《猜猜猜》——猜想练习第二单元《风啊，你吹吧》(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：假设性解释(三)、教学内容：《起风了》——初步了解风《风的测量》——测量风《可爱又可恨的风》——风的利弊第三单元《神奇的指南针》(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：对实验现象的原因进行猜想与假设。(三)、教学内容：《神奇的小针》——玩小磁针，提出问题，猜想原因《有趣的磁铁游戏》——验证猜想《磁铁的妙用》——拓展第四单元《水和盐的故事》(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能够利用已有条件来验证猜想与假设。(三)、教学内容：《把盐藏起来》——溶解《水落“盐”出》——水的三态变化《沉与浮》——沉浮第五单元《电与我们的生活》(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。(三)、教学内容：《生活离不开电》——电的作用《电灯亮了》——探究简单电路《小心!有电》——安全用电第六单元《地球真的不动吗》(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：《白天与黑夜》——认识昼夜现象《昼夜变化对生物的影响》——昼夜现象的影响小学三年级科学期末复习计划一、复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、所教年级学情分析所教年级是三年级，共有三个班级。通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，学生对所学的内容进行整理，从中培养学生分析意识和分析问题，解决的能力以及信息的收集和整理的能力。四、复习方法和策略、认真复习《书后课堂练习》。、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子。3、熟悉以下科学知识点：第一单元《我们都是科学家》科学知识、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。、会提出问题、收集证据、结论与拓展。过程与技能、想知道、爱提问、愿意合作与交流。科学与生活的联系、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。第二单元《我眼里的生命世界》科学知识___年小学三年级科学期末复习计划.生命体的基本特征（如需要水、空气、食物，能生长、繁殖，会死亡等）自然界中的物体分为有生命和没有生命的两大类3、常见植物的名称4、常见植物生长的环境5、常见植物形态方面的一些特征（高矮、同类器官的不同特点、叶序、花的颜色和形状等）6、植物的共同特征7、常见动物的名称、形态特征和生活习性8、动物的共同特征9.比较动物和植物的异同0.比较动物和人的异同.比较动物、植物和人的异同归纳生命体的共同特征，明确它们之间的包含关系过程与技能.观察和
记录
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周围环境中常见的生命体观察和描述周围环境中常见植物的形态特征3.按照不同
标准
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给植物分类4.观察和描述小动物的形态特征5.按照不同标准给动物分类科学与生活实际联系.通过寻找校园内的生命体，体会生命的多样性关爱动物，珍爱生命第三单元《生命之源水》科学知识.水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水水的基本性质（透明、没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定的形状）3.水的其他性质（毛细现象、表面张力现象、水的压力、浮力、溶解现象等）4.水在地球上的分布5.地球上咸水和淡水的分布状况6.水污染的危害过程与技能.能够用多种方法
证明
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生命体中含有水（挤、压、捏等）通过实验（小草生长）验证生物的生长离不开水3.运用多种感官认识水（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等）4.通过实验探究水的物理性质（流动性、毛细现象、表面张力、压力、浮力、溶解等）5.运用多种方法净化水（如过滤等）科学与生活实际联系.感受生命与水的密切关系水的污染对生产生活的影响3.列举出生活中浪费水的现象，具有节水意识第四单元《它们是什么做的》科学知识进行分类通过实验了解纸、纺织材料、金属的性质3.根据不同标记区分纺织材料的种类4.通过观察比较尼龙和棉布的不同科学与生活实际联系.节约用纸利用金属的特性为生活服务3.塑料垃圾对环境有影响，树立保护环境的意识第五单元《提出问题》过程与技能.提出问题能够根据实际，选择可以研究的问题科学与生活实际联系生活中存在着各种各样的问题五、复习方式）___学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。（）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。（3）以优帮差，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。（4）结合课后习题和练习题内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。
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