人教版一年级数学上册教案全册

第一单元：准备课第一课时：数一数　HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 第2～5页内容，教学目标：通过HYPERLINK"http://guanchariji.unjs.com/"观察，HYPERLINK"http://bangzhu.unjs.com/"帮助学生初步HYPERLINK"http://renshishixibaogao.unjs.com/"认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。培养学生良好的HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习HYPERLINK"http://fengsuxiguan.unjs.com/"习惯，如积极举手发言，认真倾听HYPERLINK"http://nanwangdetongxue.unjs.com/"同学发言等。3.结合教材内容进行HYPERLINK"http://aiguoyanjianggao.unjs.com/"HYPERLINK"http://ai.unjs.com/"爱国主义和HYPERLINK"http://huanbao.unjs.com/"环保意识的教育。教学重点：指导观察HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"方法，培养观察兴趣。教学过程：一、掲题示标1、教师谈话，引起兴趣：小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识，学习数学很重要（设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣）2、师口述学习目标：我能准确的数出10个以内的事物。过渡语：你会数数吗？能从1数到10吗？今天我们要学会的本领就是：能准确的数出10个以内的事物。你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：引导观察，指物数数，出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？三、自研共探1、看图无序观察。学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……）2、引导有序观察学说完整话。（1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶）（3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）（4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。（5）认读1——10各数（同桌互读、打乱顺序读）设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。四、学情展示：观察周围物体指物数数。学生互相讨论。（1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？……（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？（3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？设计意图：互相讨论使学生放松对课堂的紧张，并通过交流使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。五、归纳总结今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。）教学设想：先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到组织室外活动，认识学校。希望同学们做一个善于观察的孩子。六、巩固提升下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，数数路上看到的或家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师、或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学设想：数身边的事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密地联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。板书设计数一数教学反思：第二课时：比多少主备人：冯屯小学王悠悠教学目标：1、使学生初步认识一一对应，知道同样多、多、少的含义的含义。2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3、通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。教学重点：知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。掌握比较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 及图片教学过程一、掲题示标1、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习《比多少》，板书课题：比多少2、师口述学习目标：知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。老师有感情、有节奏的讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。二、学习指导认真看课本第6页情境图1、数一数：小兔搬砖，有几只小兔，有几块砖？小猪搬木头，有几只小猪，有几根木头？2、摆一摆：几只小兔，几块砖，几只小猪，几根木头用学具摆一摆3、说一说：小兔和砖比，谁多？小猪和木头比，谁多？4、想一想：图中还可以比什么？三、自研共探1、数一数：给学生充分的时间独立数2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说4、想一想：图中还可以比什么？模仿说出谁多谁少？谁比谁多？谁比谁少？5、汇报展示：（1）小兔和砖比：（教师向学生师范用一一对应的方法贴小兔的图片和砖头图片）这样一只小兔对着一块砖，都没有多余的，我们就说兔的只数和砖的块数怎么样？（同样多）板书：小兔和砖块同样多（2）小猪和木头比：让学生上台摆，一只小猪对一根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。板书：多、少   小兔比小猪多，小猪比小兔少（3）想一想：图中还可以比什么？鼓励学生用与众不同的比较方法。可随意进行比较，可以是动物间的比较（小猪和小兔，小猪和小鱼）。也可以是动物与水果或其他物品的比较，通过这些活动，使学生更好地理解“同样多”、“多”、“少”的含义，同时体会到学习数学的乐趣四、学情展示1、画一画现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画正方形，数量和小猪同样多2、没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同样多。3、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较五、归纳总结1、小猪在帮小兔盖房子，你喜欢小猪吗？为什么？（因为他们爱帮助他人，乐于助人。）2、比较物体的多少，可以用“数一数”的办法去比较多少，也可以用一个对着一个比的方法比较物体的多少。比较是可随意进行的，可以是同类物体之间的比较，也可是不同物体之间的比较。六、巩固提升课本第7页做一做：1、2、3板书设计比多少同样多多少教学反思：第三课时：第一单元整理和复习主备人：冯屯小学王悠悠复习目标：通过复习，HYPERLINK"http://bangzhu.unjs.com/"帮助学生进一步HYPERLINK"http://renshishixibaogao.unjs.com/"认识1－10各数。2、学会熟练比较物体的多少，知道同样多、多、少的含义。复习重点：学会熟练比较物体的多少，掌握比较的方法。复习难点：熟练比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：教学课件及图片教学过程一、掲题示标1、谈话导入：今天，我们一起对第一单元的知识进行整理和复习，比一比谁学的本领最多。板书课题：第一单元整理和复习2、师口述复习目标：1.通过复习，我能进一步HYPERLINK"http://renshishixibaogao.unjs.com/"认识1－10各数。2.我能熟练比较物体的多少，知道同样多、多、少的含义。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。二、复习指导复习课本2~7页，1、数一数，数出你身边物体的个数。2、想一想，怎样比较物体的多少？3、说一说，本单元你学会了哪些本领？三、自研共探1、数一数：给学生充分的时间独立数。2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说4、汇报展示：四、学情展示五、归纳总结比较物体的多少，可以用“数一数”的办法去比较多少，也可以用一个对着一个比的方法比较物体的多少。比较是可随意进行的，可以是同类物体之间的比较，也可是不同物体之间的比较。六、巩固提升七、板书设计第一单元整理和复习数一数同样多比多少多少教学反思：第一单元检测主备人：冯屯小学王悠悠一、看图写数。（）（）（）二、数一数在内画○计数。三、连一连1．2．四、把同样多的用线连起来。○○○○○○○○○○○○○○○○五、数一数，在○里涂色。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○六、提高题。1．画○，○比△多3个。2.画△,△比□少4个。△△△△□□□□□□□□□第二单元位置第一课时上、下、前、后主备人：冯屯小学王悠悠教学目标：1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：课本第9页内容教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、掲题示标1、谈话导入：（上下）师：小朋友们，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上面）”同学们说得真好！（前后）师：谁来帮老师数一数你的前面有几位小朋友？后面呢？我们一起来检查他数得对不对？你数得非常正确；看来这位小朋友有点粗心，我们再细心的数一遍，我们一起来帮他数一数吧。师：今天，我们就一起来学习位置关系上、下、前、后。（板书课题、带读课题：上、下、前、后）2、师口述学习目标：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。你们听说过南京长江大桥吗？南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？教师出示主题图课件，请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？二、学习指导：过渡语：大家发现了这么多东西，真了不起！出示学习指导：仔细看图，说一说：1、卡车在火车的（）面火车在卡车的（）面轮船的上面有什么？2、轿车在卡车的（）面卡车在轿车的（）面大客车的前面是（）三、自研共探1、教师读学习指导内容，课件出示。2、教师提出学习要求：先独立思考，再对子交流3、操作方法：让学生先独立思考，再对子交流，抽生提问，师生评价4、汇报展示：（“我说你猜”游戏）下面我们来玩个“我说你猜”的游戏，比比谁的反应快。（1）卡车在火车的（）面，火车在卡车的（）面，轮船的上面有什么？（2）轿车在卡车的（）面，卡车在轿车的（）面，大客车的前面是（）四、学情展示1、拍手游戏：师发口令，生上下、前、后拍手2、摆一摆：把数学书放在语文书下面，把文具盒放在语文书上面。3、画一画：画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画五、归纳总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能像老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给爸爸妈妈说一说生活中的“上、下、前、后”六、巩固提升找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。板书设计上、下、前、后教学反思：第二课时左、右主备人：杨洼小学赵洁教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教具：课件教学过程：一、掲题示标1、创设情景，激发兴趣谈话：我们一起来听一首歌，好吗？播放《左手和右手》。提问：请同学们猜一猜这首歌的名字是什么？（《左手和右手》），指导“左”和“右”两字的写法（板书课题）　2、师口述学习目标：会用“左、右”描述物体的相对位置　　　二、学习指导过渡语：小朋友们，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？（出示课件）三、自研共探左手和右手可以做些什么呢？生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子师：真不错，你真是个生活中的小主人生2：右手写字时，左手压住作业本，这样写得字更漂亮师：你真是一个热爱学习的好孩子生3：左手和右手都可以拿东西或者搬东西……师：同学们都说得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我们都有一双灵巧的手。四、学情展示1、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。2、学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。生1：左腿和右腿左脚和右脚师：你真是一个细心的孩子，找到了两个一左一右的好朋友，谁还能再找找？生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左脸和右脸他们都是一左一右的好朋友师：你说的真全面，真了不起！……讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。五、归纳总结左右手是判断左右的重要标准，与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。六、巩固提升1、说一说你的前后左右各是哪些同学（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）2、准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？板书设计左、右教学反思：第三课时：第二单元整理和复习主备人：杨洼小学赵洁复习目标：通过复习，进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。复习重点：进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义。复习难点：会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。教学准备：教学课件及图片教学过程：一、掲题示标1、谈话导入：今天，我们一起对第二单元的知识进行整理和复习，比一比谁学的本领最多。板书课题：第二单元整理和复习2、师口述复习目标：1.通过复习，我能进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义。2.我会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。二、复习指导复习课本9~10页，想一想，物体的相对位置有哪些？说一说，会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。3、本单元你学会了哪些本领？三、自研共探说一说：给学生充分的时间独立思考，再小对子互相说一说，并抽小对子展示。四、学情展示五、归纳总结左右手是判断左右的重要标准，与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。六、巩固提升板书设计第二单元整理和复习上下前后左右教学反思：第二单元检测主备人：杨洼小学赵洁一、填一填。1、看图填“前”、“后”。2、看图填“左”、“右”。3、1、小冬跑在最（）面。2、小利跑在最（）面。3、小冬在小青的（）面。4、小青在小利的（）面。5、小利的前面是（）和（）。4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。5、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。二、看图填（）．三、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。左手的号码是()右手的号码是()四、看一看，说一说。1、小鸭在小猫的()面。猴在小鸡的()面。2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的()面。3、小狗在第二层的最()面。4、任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。第三单元1——5的认识和加减法第一课时：1～5的认识主备人：杨洼小学赵洁HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学内容：课本第14～16页内容，教学目标：1.知道1～5各数的含义和排列顺序。2.能够正确认、读、写1～5各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。3.使学生初步建立数感，体会数学就在身边。教学重点：知道1～5各数的含义和排列顺序。教学难点：掌握1～5各数的写法。教学过程：一、掲题示标（一）、谈话导入，引起兴趣：今天我们的课堂上来了5个数字宝宝想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？今天我们就来学习1～5各数的认识。（板书课题）一起来看我们本节课要达到的学习目标。（二）、出示学习目标：1、我知道1～5各数的含义和排列顺序。2、我能正确认、读、写1～5各数。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导1：认真观察14、15页的情境图：1、说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？2、试着用小棒摆一摆图中的事物。三、自研共探11、看一看引导学生小手点图，认真观察主题图（有小鸡、奶奶、花，小鸟……），并数出他们的数量。2、说一说先和小对子说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？3、摆一摆小对子合作，用小棒摆一摆图中的事物。四、学情展示1：师抽小对子上台展示，并用小棒摆一摆。五、学习指导2：1、认真观察课本16页最上面的图，并动手拨一拨，思考：1～5各数的排列顺序是什么？2、认真看课本16页的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志，并按照范例进行描黑，书写。六、自研共探2：1、拨一拨：动手拨一拨，小对子交流1～5各数的排列顺序是什么？2、说一说：小对子交流1～5各数的书写注意事项。七、学情展示2：1、说一说：通过动手拨一拨，你感受到1～5各数的排列顺序是什么？2、写一写：抽生板演出1～5各数并读一读，认一认。八、归纳总结生活中一些物体的数量可以用数表示，有几个物体就用数字几来表示。书写时，按数字在田字格内的位置，认真、工整地书写，养成良好的书写习惯。九、巩固提升1．圈一圈，连一连。251432．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）板书设计1～5的认识教学反思：第二课时：比大小主备人：杨洼小学赵洁HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学内容：课本第17页内容，教学目标：1.认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们表示的含义。2.学会比较数大小的方法，会正确比较5以内数的大小，并会用符号表示。教学重点：会比较并描述5以内数的大小。教学难点：能区分和使用“＞”“＜”“＝”。教学过程：一、掲题示标1、情景导入，引起兴趣：3只小猴在美丽的大森林里共进晚餐，如果每种水果每只猴子只能分得一个，那么哪种水果够分？那种水果不够分呢？我们今天就一起来学习一种新本领《比大小》。（板书课题）一起来看我们本节课要达到的学习目标。2、课件出示学习目标：1.我能认识符号“＞”“＜”“＝”，并知道它们表示的含义。2.我能正确比较5以内数的大小，并会用“＞”“＜”“＝”表示。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导：认真观察17页上面的情境图，摆一摆，比一比，思考：猴子和桃比一比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？猴子和香蕉比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？猴子和梨比，你又发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关系？认真观察课本田字格中“＞”“＜”“＝”的书写，并 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的进行描黑、书写、认读。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本17页内容。2、比一比动手摆一摆，比一比猴子分别和桃，香蕉，梨之间的多少，并用正确的符号表示出它们的关系式。3、说一说小对子互相交流自己的结论。四、学情展示：1、师抽三组小对子对学习指导的1,2,3进行展示，可以借助学具摆一摆。2、小游戏：开火车读出三个关系式五、归纳总结：比较两个数的大小，可以用符号“＞”“＜”或“＝”来表示。当两个数相等时，用“＝”连接；两个数不相等时，用“＞”或“＜”连接，符号的开口对着较大的数（开口朝着大数笑）。六、巩固提升：1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。4○35○51○53○44○45○12．请你填上合适的数。5＞（）（）＜34＜（）3＜（）（）＞（）（）＝（）板书设计比大小＝＞＜教学反思：第三课时：第几主备人：杨洼小学赵洁HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学内容：课本第20页内容，教学目标：1.结合具体情境，认识“第几”，初步理解数除了可以表示物体数量的多少，还可以用来表示事物的顺序。2.感知数的序数含义，并用相关知识解决生活中的实际问题。教学重点：理解第几的含义。教学难点：能正确区分第几和几个。教学过程：一、掲题示标1、情景导入，引起兴趣：出示“排队买票”情境图，你知道图中的小朋友排第几吗？今天，我们就一起来学习一种新本领《第几》。（板书课题）一起来看我们本节课要达到的学习目标。2、课件出示学习目标：1.我知道“第几”的含义。2.我能用“第几”解决生活中的实际问题。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导：认真观察20页上面的情境图，思考：图中一共有几个人在排队买票？小朋友排在第几呢？小朋友的前面有几人？后面有几人？从图中，你还知道哪些关于“第几”的信息？三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本20页内容。2、说一说小对子互相交流一下自己的发现。四、学情展示：师抽代表展示自己的发现，可以借助情景图进行讲解。五、归纳总结：“几个”和“第几”的含义不同：“几个”是表示物体个数的多少；“第几”表示的是物体的排列顺序。六、巩固提升：说一说，在你们小组你排第几？你前面有几个小朋友?你后面有几个小朋友？板书设计第几教学反思：第四课时：分与合主备人：魏岭小学高慧慧HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学内容：课本21，22页内容，教学目标：1.通过动手操作、交流、归纳，掌握2~5各数的分与合，并有效地渗透有序的思想。2.理解数的分与合之间的关系。教学重点：掌握2~5各数的分与合。教学难点：理解数的分与合之间的关系。教学过程：一、掲题示标1、情景导入，引起兴趣：出示教具，4朵花片和两个纸筐：老师想把这4朵花片分放到两个筐里，可以怎样分呢？你能帮帮老师吗？今天，我们就一起来探索数的《分与合》。（板书课题）一起来看我们本节课要达到的学习目标。2、出示学习目标：1.我知道2~5各数的分与合2.我能理解数的分与合之间的关系。过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最认真。二、学习指导认真观察21页上面的情境图，思考：1、4朵花分放到两个筐里，可以怎样分呢？一共有几种情况？2、动手摆一摆，并把你的分法记录到练习本上。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本21页内容。2、摆一摆动手摆一摆，并把自己的分法记录到练习本上。3、说一说小对子互相交流自己的分法，想一想怎样分比较快，并且不会重复，也不会遗漏？4、读一读示范读、生领读、开火车读4的分成。想一想那么，反过来，你知道几和几可以合成4吗？议一议通过刚才的探究过程，请小对子合作议一议，5可以分成几和几？四、学情展示师抽小对子代表展示，边展示边借助教具摆一摆。五、归纳总结4能分成1和3,2和2,3和1；那么，1和3,2和2,3和1都可以合成4。5能分成1和4,2和3,3和2,4和1；那么，1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成4。六、巩固提升：1、看图填一填：452.填一填。4123512343.让花儿开得更美。4313122451123七、板书设计分与合教学反思：第五课时：5以内的加法主备人：魏岭小学高慧慧教学内容：5以内的加法（课本24页内容）。学习目标：1.通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义，体会并经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。2.认识“＋”这个符号，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。     教学重难点：认识“＋”这个符号，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。教学过程：一、掲题示标1．教师谈话引入：同学们，今天老师准备了一些小花作为今天课堂上表现积极孩子的奖品，你们有信心得到吗？那就看今天我们要学习的内容有哪些：板书课题。2.出示学习目标：通过今天的学习，我能认识“＋”这个符号，会读加法算式。并会根据直观图在加法算式中填数。过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。二、学习指导认真看课本24页上面的情境图，思考：你从图中都看到了些什么？试着说出图中的数学小故事。（生：有3个红气球，又拿来1个蓝气球，一共有4个气球。）2、试着把这个数学小故事用一个算式表示，并说出你的想法。3、3+1的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整。2、摆一摆动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。3、说一说小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。读一读试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。四、学情展示1、展一展抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆。2、读一读示范读、生领读、开火车读算式。五、归纳总结通过今天的学习，很多小朋友都得到了小红花和星星。谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升1.课本24页做一做2.看图填一填：板书设计5以内的加法3+1=4加号教学反思：第六课时：5以内的加法主备人：魏岭小学高慧慧教学内容：5以内的加法（课本25页内容）。学习目标：1、能根据具体情境写加法算式。2、能正确计算5以内的加法。教学重难点：能根据具体情境和问题写加法算式，会计算5以内的加法。教学过程：一、掲题示标1、教师谈话引入：今天我们继续来学习“５以内的加法”。请认真看老师板书课题，下面请同学们齐读课题。2、出示学习目标：一起来看我们本节课要达到的学习目标。1．我能根据具体情境写加法算式。2．我能正确计算5以内的加法。过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。二、学习指导认真看课本25页上面的情境图，思考：1、你从图中都看到了些什么？试着根据图中的数学小故事提出一个数学问题。（生：有3只小松鼠在树上玩耍，又跑来了2只，现在一共有几只小松鼠？）2、求现在一共有几只小松鼠，怎样列算式？并说出你的想法。3、3+2的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整，谁提出的数学问题最棒？2、摆一摆动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。3、说一说小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。4、读一读试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。四、学情展示1、展一展抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆，并写出算式。2、读一读生示范读、领读、开火车读算式。五、归纳总结计算减法我们可以采用数的合成，接着数，画小棒等方法来计算。六、巩固提升课本24页做一做1，2，3题板书设计5以内的减法3+2=5教学反思：第七课时：5以内的减法主备人：魏岭小学高慧慧教学内容：5以内的减法（课本26页内容）。学习目标：1.通过熟悉的情境和操作活动，体会减法的意义，体会并经历减法运算的过程。2.认识“-”这个符号，会读减法算式，会根据直观图在减法算式中填数。     教学重难点：认识“-”这个符号，会读减法算式，会根据直观图在减法算式中填数。教学过程：一、掲题示标1．教师谈话引入：同学们，今天老师准备了一些小花作为今天课堂上表现积极孩子的奖品，你们有信心得到吗？那就看今天我们要学习的内容有哪些：板书课题。2.出示学习目标：通过今天的学习，我能认识“-”这个符号，会读减法算式。并会根据直观图在减法算式中填数。过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。二、学习指导认真看课本26页上面的情境图，思考：1、你从图中都看到了些什么？试着说出图中的数学小故事。（生：一共有4个气球，飞走了1个蓝气球，剩下了3个红气球。）2、试着把这个数学小故事用一个算式表示，并说出你的想法。3、4-1的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整。2、摆一摆动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。3、说一说小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。4、读一读试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。四、学情展示1、展一展抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆。2、读一读示范读、生领读、开火车读算式。五、归纳总结通过今天的学习，很多小朋友都得到了小红花和星星。谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升课本26页做一做板书设计5以内的减法4-1=3减号教学反思：第八课时：5以内的减法主备人：魏岭小学高慧慧教学内容：5以内的减法（课本27页内容）。学习目标：1、能根据具体情境写减法算式。2、能正确计算5以内的减法。教学重难点：能根据具体情境和问题写减法算式，会计算5减法。教学过程：一、掲题示标1、教师谈话引入：今天我们继续来学习“５以内的减法”。请认真看老师板书课题，下面请同学们齐读课题。2、出示学习目标：一起来看我们本节课要达到的学习目标。1．我能根据具体情境写减法算式。2．我能正确计算5以内的减法。过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。二、学习指导认真看课本27页上面的情境图，思考：1、你从图中都看到了些什么？试着根据图中的数学小故事提出一个数学问题。（生：一共有5只小松鼠在树上玩耍，跑走了3只，现在还剩几只小松鼠？）2、求现在还剩几只小松鼠，怎样列算式？并说出你的想法。3、5-3的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整，谁提出的数学问题最棒？2、摆一摆动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。3、说一说小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。4、读一读试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。四、学情展示1、展一展抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆，并写出算式。2、读一读生示范读、领读、开火车读算式。五、归纳总结计算减法我们可以采用数的合成，倒着数，画小棒等方法来计算。六、巩固提升课本27页做一做1，2，3题板书设计5以内的减法5-3=2教学反思：第九课时：0的认识主备人：魏岭小学高慧慧教学内容：0的认识（课本30页内容）。学习目标：1、通过观察与实践活动，使学生理解0可以表示没有和起点等。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重难点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学过程：一、掲题示标1、老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）那“没有了”我们可以用数字几来表示呢？今天我们一起来学习《0的认识》。2、出示学习目标：一起来看我们本节课要达到的学习目标。1．我知道0可以表示没有了，也可以表示起点等。2.我能规范的书写0。过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。二、学习指导认真看课本30页的情境图，思考：1、桃子吃完了，没有了，可以用数字几来表示？2、认真观察尺子上的0在什么位置？表示什么意思呢？3、你在哪还见到过0？4、认真看课本30页的小鸟情境图和青蛙情境图，试着根据图中的数学小故事写出数学算式。30个学生谁观察的最认真，知道的两种含义：5、3-3和4+0的计算结果分别是多少？并说说自己是怎样知道的。630个学生谁观察的最认真，知道的两种含义：6、5-0的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。三、自研共探1、看一看比一比，看谁观察的最认真。2、说一说小对子互相交流，说一说0可以表示哪些含义。3、想一想自己独立想一想情境图中的数学小故事，试着摆一摆（画一画），并写出算式。4、写一写认真看课本30页的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志，并按照范例进行描黑，书写。四、学情展示1、展一展抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着演示。2、抽小对子上台展示，一个学生说情境图中的数学小故事，一个学生试着摆一摆（画一画），并写出算式读一读。3、写一写生示范写，比赛写，最后对书写进行评价。五、归纳总结一个数加0或减0都得这个数。六、巩固提升课本30页做一做板书设计0的认识教学反思：第三单元整理和复习1—5的认识和加减法主备人：彭营小学张浩复习内容：5以内数的认识(课本第三单元内容)复习目标：让学生经历系统复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内在联系。提高学生的应用意识，加深对数数、认数、数的顺序、序数、数的大小等数学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平。对5以内的加减法算式进行整理。复习重难点：让学生经历系统复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内在联系，对5以内的加减法算式进行整理。复习过程：掲题示标谈话法：5以内各数的认识我们已学完，今天我们就对本单元的所有知识进行复习（板书课题）。出示复习目标：复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内在联系。对5以内的加减法算式进行整理。过渡语：目标明确了，同学们有信心达标吗，下面就请出我们的学习好帮手吧。出示学习指导一：认真看课本第三单元的内容，对以下 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 进行整理与复习：1、会正确对0-5各数进行书写、数数。2、进一步熟悉数的大小比较。3、认识5以内数的顺序。（5分钟后我能和我的小对子交流以上问题，并能接受老师的检测。）过渡语：自学时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。三、自研共探一1、看一看：围绕学习小帮手看书2、写一写：在田字格中书写0——53、说一说：小对子互相说一说0——5从小到大、从大到小的顺序。4、汇报展示：（1）展示书写优秀及存在问题的学生书写。（2）指名说一说0——5从小到大、从大到小的顺序。四、学习指导二认真观察32页第3题表格说一说：左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。算一算：计算第一列算式，你发现了什么？五、自研共探二说一说：左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。互动策略：先独立思考再对子交流然后指名汇报算一算：计算第一列算式，你发现了什么？互动策略：先算一算再说出发现的规律。六、学情展示1、我能给这些数排排队：25104（）>()>()>()>()2、数一数，比一比归纳总结针对检测练习中出现的问题进行更正、讨论和总结。通过本节课的归纳与整理，谈谈你都有哪些收获和不足之处。巩固提升板书设计：整理和复习写数顺序比大小教学反思：第三单元测试卷主备人：彭营小学张浩1、接着画2、请你给每一节车厢标上车厢号3、口算（20分）  2+3=      4-2=      2+2=      2+0=  2-0=      1-0=      1+4=      1+3= 4-3=     0+3=     5-1=      1+1=  2-1=      5-2=      2+1=      5-5=  3-2=      5-3=      3+1=      2+3=4、填空（35分） （1）汽车有（  ）个轮子。一双筷子有（  ）根，三角形有（  ）个角，小鸭有（  ）条腿，国旗上有（  ）颗五角星。（2）5  1  3  2  0  4 ①从左数，5是第（  ）个数，5右边有（  ）个数。②在这些数中，（  ）最大，（  ）最小③把右边第3个数圈起来。                 （3）（）+2=5    3-（  ）=1    （  ）+3=4 （）-4=1    2+（  ）=2      5-（  ）<3（4）（  ）比4少1，2比（  ）少3，4比5（    ）。按顺序填一填：（）9（）7（）3（）5（）（）（)3、5()()()()7()()5、填符号（14分）（1）在〇里填上“+”或“-”（6分）5〇0=5    3〇2=5    2〇2=0  4〇2=2    3〇3=0    1〇1=2（2）在〇里填上“<”“>”“=”（8分）4〇5    3〇3    1〇0    2〇14〇3    3〇5    4〇1+2  4+1〇5-16、涂一涂，比一比，写一写 7、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数有（    ）个，     有（    ）个。选做题：5138102960741.小动物身上最大的数是(),最小的数是()。2.从右边数，第3只与第5只小动物身上的数的和是()。3.把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。()＞()＞()＞()＞()第四单元认识图形(一)第一课时：认识立体图形主备人：彭营小学张浩教学内容：认识立体图形（第34～35页）完成相应的“做一做”教学目标：1、认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、掲题示标1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。（组内小朋友轮流说学具）2、出示课题：今天我们一起来学习认识物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。3、师口述学习目标：认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。过渡语：你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新知识呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：引导观察，说说哪些物品形状相同。（指图）这幅图画有许多的物品，看看它们都是什么形状的？三、自研共探1、看图无序观察。学生看什么说什么。（有巧克力、肥皂、有魔方，有文具盒，有墨水、有足球……）2、引导学生进行物品分类。1）按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？3）请你高高举起球，互相看看拿对了吗？4）请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。5）我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。四、学情展示：电脑出示第35页的做一做的第一幅图。学生互相讨论。1.看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？2.圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？3.联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。五、归纳总结今天你们都认识了什么？六、巩固提升课本第35页的做一做第2题板书设计认识立体图形教学反思：第二课时：我会拼图主备人：彭营小学张浩教学目标：1、用所学知识解决实际问题，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，初步培养学生的空间观念。2、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识以及多种方法解决问题的意识和能力。教学重难点：用所学知识解决实际问题，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，初步培养学生的空间观念。教学准备：教学课件及长方体、正方体、圆柱等积木若干教学过程：掲题示标1、问题导入：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）今天，我们就来一起学习《我会拼图》，板书课题：我会拼图　2、师口述学习目标：用所学知识解决实际问题，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，初步培养学生的空间观念。二、学习指导认真看课本第36页的图说一说:图中的小朋友是怎么搭的，用到了哪些形状的积木？三、自研共探1、请摸一摸自己手里的积木，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体。2、你是怎样搭积木的？怎样才能搭得又高又稳呢？　四、学情展示请在小组里说一说，你想用什么办法搭，比一比，哪个小组的搭得又高又稳。五、归纳总结今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。六、巩固提升课本第37-38页练习八：4、5、6板书设计我会拼图教学反思：第四单元整理和复习认识物体的复习主备人：彭营小学张浩复习内容：第四单元内容，课本34--38页。复习目标：通过整理与复习，我能进一步认识并区别长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。复习重难点：我能进一步认识并区别长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。复习过程：一、板题示标：同学们，今天我们来复习第四单元的“认识物体”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。这节课我们要达到的学习任务是：我能进一步认识并能熟练区别长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。过渡语：同学们有信心完成今天的学习任务吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书。二、学习指导（教师边口述，学生边自学）认真看课本34页内容，重点看整理后的四幅图。思考并讨论：手指第一幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品都有哪些特征？手指第二幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品都有哪些特征？第三幅、第四幅呢，它们又分别有哪些特征？你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？（5分钟后，小组交流讨论以上问题，并进行展示。）过渡语：自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自研共探1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。四、学情展示：1、说一说，写一写它们的名称：（2生板演，其余小对子间交流完成）。2、连线，并说说你身边还有哪些这样的物体：（小组展示）。3、数一数：（独立完成后，再交流）。五、归纳小结：1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）长方体：长长方方的，每个面都是平平的。（2）正方体：四四方方的，平平的面。（3）圆柱：上下两个圆一样大，可以滚动。（4）球：圆圆的，可以随意滚动，（5）让学生举生活中见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球。3.评议板书与对错。4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、巩固提升（练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。数一数长方体（）个正方形（）个球（）个圆柱（）个填空(1)要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个小正方体？（见课件）(2)动手摆一摆，要拼成一个大正方体，至少需要几个小正方体？板书设计：认识物体：长长方方的，每个面都是平平的。：四四方方的，平平的面。：上下两个圆一样大，可以滚动。：圆圆的，可以随意滚动。教学反思：第四单元测试题主备人：彭营小学张浩1．数一数。　　长方体有（　　）个圆柱有（　　）个　　正方体有（　　）个球有（　　）个　　2．连一连。　　3．找一找，在上画√，在上画×，在上画△，在上画○。　　4．涂一涂　　5．做一做。请你用橡皮泥捏出长方体、正方体、圆柱体和球。比一比，看谁捏得像。　　6．摆一摆，连一连。　　7．想一想，填一填。　　把正方体拆开后，就是右图的样子。　　图中有（　　）个正方形。　　把长方体拆开后，就是右图的样子。　　图中有（　　）个长方形。8．试一试，做一做。第五单元6—10的认识和加减法第一课时6、7的认识主备人：玉皇庙小学沈宁HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学内容：教科书第39-40页有关6、7的认识。教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义教学难点：写数字，培养学生的数感教学过程：一、掲题示标（一）、谈话导入，引起兴趣：今天我们的课堂上又来了2个数字宝宝想和大家交