浅谈一对一语文教学
浅谈一对一语文教学 一、认识一对一。 所谓一对一教学主要是针对学生知识特点、性格特征而进行的教学活动。 二、确立教学内容的依据。 1、课本知识:明确各年级段各学期各单元的重点知识。 2、考试要点:以中考、小升初的考试要点以及
题
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型为指导,明确各单元、期中、期末的考试要点以及题型。 3、学生特点:了解学生的兴趣爱好,避免侵犯隐私,找到共同话题;了解学生的学习习惯,为培养良好的学习习惯提供依据;走进学生的内心世界,用爱呵护学生的成长。 4、学校情况:了解学校教学方向,是否以中考和小升初考试为向导;摸清学校年级段的学生成绩状况,了解学生在校情况;熟悉学校培养学生的方式
方法
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,为教学提供依据。 三、教学内容。 1、知识要点:熟悉课本的重难点以及各单元的主题要求;理清考试要点和题型。 2、学习习惯:针对小学生特别注重学习习惯的培养,良好的学习习惯非常重要。 3、学习方法:针对初中生特别注重学习方法,一定要学教会学生
计划
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学习任何和总结
知识点
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以及考试要点,提供解答思路,明确各知识模块的侧重点以及注意事项,授之以鱼不如授之以渔。 4、情感教育:来自于家庭、社会、考试等客观原因,如初中升学压力、父母繁忙、重组家庭等,很多孩子存在情感缺失。情感教育以及心理辅导必将成为教学重点,站在学生的角度思考问题,理解他们的看法以及感受,引导学生成长。 5、拓展训练:教学内容可设置演讲、交际、时事等话题,在行为处事、人际交往、社交礼仪、科学探索等方面引导学生成长。如有的孩子喜欢历史、科学,在阅读教学或写作教学中涉猎历史;如有的孩子喜欢时事,在综合探究和写作教学中进行运用。 四、一对一教学感悟。 从事一对一教学两年有余,对于一对一的教学方法并未得出科学合理的体系,或许用狭义的教无定法能解释。其实,大家都知道,要想上好一对一离不开老师魅力、家长配合、洞悉学生三个方面,个人觉得洞悉学生应当是教学的主要依据。如今,学生的认知比较广,也比较深,思维活跃,想法新奇,特别是在一对一的教学环境中,学生的个性得以全面展现,从事一对一的老师们若是没有一套合理有效的心理辅导
方案
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或者思想引导方案,那么定会疲惫不堪。在一对一教学实践中,发现心理障碍是造成学生成绩不理想的根本原因。一对一教学不是程咬金的三斧子,对谁都是一样的砍法。学生的性格千差万别,心理迥异,因此一对一教学更应当做好个性化,引导学生的性格形成,开导学生的心理问题,学会转嫁性格,学会趋利避害。在一对一教学中,少些“管理”的冲动,多些研究的意愿,少唱“爱”的调子,多些心的交流。遇到问题多问些“为什么”,站在学生的角度去思考问题,理解他们的看法以及感受,找到他们出现问题行为的原因,找到问题的根源,从根本上解决问题,切忌冲动处理,成为他们吵架的“对手”。就目前而言,很多从事一对一教学的老师尚且缺乏心理辅导或引导心理的能力,并且任何一套心理辅导方案都存在局限性和适用性,因而,从事一对一教学的老师应当具备多套合理有效地心理辅导方案。一对一语文教学,不仅要传授知识,更要注重学生人格的塑造,帮助学生健康成长。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品 原标题:《浅谈一对一语文教学》 作者: 夏兵
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