四年级英语上册Unit3It’sapineapple教案人教精通版

Unit 3 It’s a pineapple 课题 Lesson 13 课型 新授课 教学 目标 1、能够听、说、读、写apple和pear，并能在四线格里 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写。 2、能够理解并说出What’s this ? It’s a…语句，并进行巩固操练。 3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。 重 点 1、听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写， 2、进一步巩固What’s this ? It’s a/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 难 点 在真实场景中合理运用What’s this ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 1、Warm-up 1、Greeting：T：Good morning, class. T: Let’s say it in English. Ready? Begin! 练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说It’s for you. 2、T: Look! It’s a gift box.(老师拿着盒子晃并询问：Guess! What’s this？ 3、老师问孩子们：Do you like …s? 再晃Any others?当孩子们猜到其他水果时，老师说：An apple？或…? No, I don’t think so.然后做神秘状：Let’s open and see. 每拿 Ss: Good morning, Mrs Chang. Ss:猜他们知道的任何东西，当孩子们猜到orange或banana时 拓展孩子们的思维 2、 Presentation 3、Practice 出一种水果就提问：What’s this？答对的学生老师奖励sticker. T:Are you happy? Ss: Yes. T: OK.Let’s go to the Fruit Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so many fruits. T: Look！What’s this? T：Right！It’s a pear. A pear for you.(奖励sticker) 再问其他同学： Do you like pears? T: What colour is it? T: p, p, pear, p ,p, pear, p, p, pear T: What’s this?问答带领学生读三遍。 T：Can you spell pear? T: 板书pear T：What’s this?(ppt) 板书该句 I like fruits. My friends give me so many fruits. Because today is my birthday.(老师戴上生日帽)。教学apple ,pineapple Ss：pear! Ss: Yes./ S1或S2：No Ss: yellow/green. Ss:跟读 Ss: It’s a pear. 学生操练：S1：What’s this ? S2: It’s a pear.(change) 展示问答。（对于展示好多组奖励水果卡片） Ss：Yes. Ss:跟读，指读，跟读 Ss: It’s a pear. 1、三人一组，利用图片进行抢拍的游戏。 2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。 板 书 设 计 Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 13 It’s an apple. What’s this ? It’s a pear. pineapple lemon lemon 课 后 小 记 本课是本单元的第一课，由于学生在三年级的时候接触过水果名称，所以单词认读情况掌握较好。本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣，学生愿意去说。课文掌握情况良好。 徐庄 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 第 六 周 第 2 节 总编第 14 节 课题 Lesson 14 课型 新授课 教学 目标 1、能够听、说、读、写orange和banana，并能在四线格里规范书写。 2、能够理解并说出What’s that? It’s a/an…语句，并进行巩固操练。 3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。 重 点 1、听、说、读、写orange, banana，并能在四线格中规范书写， 2、进一步巩固What’s that ? It’s a/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 难 点 在真实场景中合理运用What’s that ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、 Greeting：T：Good morning, class. 1、 情景呈现。Boys and girls. Today, we’ll have a fruit party. I have many kinds of fruits. Look, what’s this? 板书单词，贴橙子卡片。 有身边的橙子变成课件中的柠檬，离得远了，老师用手指并询问：What’s that? It’s small and sour.(做出味道很酸的表情) 课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃，大小和柠檬类似，提问：Is it a lemon? What’s that? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 说上节课自编的韵文，What’s this? What’s this? What? What? What? It’s a pear. It’s a pear. Pear, pear, pear.... 在交流中，学习单词orange 2、 学习新句型What’s that? 3、学习kiwifruit.，认读。 自然引入与学生交流 引出kiwifruit的学习 3、Practice 引导学生观看挂图。Look! There are many kinds of fruits. What’s this? 启发学生观察图，并在四线格里板书banana.(配合语言：It’s long) 5、 播放录音， 1、 多种方式操练对话 2、 分角色体验表演对话 4、 学习just talk 部分 带着问题What’s that? 听、学习对话，同时学习词语watermelon,顺势学习It’s a big watermelon. 3、 学唱歌曲：fruit song 4、 学说童谣： 边说边加手势，表示远和近。 What’s this? What’s this? Watermelon， watermelon It’s a big watermelon. What’s that? What’s that? kiwifruit.，kiwifruit.， It’s a small kiwifruit. 引出banana 板 书 设 计 Lesson 14 What’s that? a banana . watermelon It’s kiwifruit. an orange. 课 后 小 记 在复习环节中学生彼此能够用What’s this? It’s a/an...进行问答练习。对于What’s that?学生能够理解它的意思，但是不如What’s this?用的那么好。本课单词学生掌握起来有些困难，课下还需夯实。 徐庄小学教师教学设计方案 第 六 周 第 3 节 总编第 15 节 课题 Lesson 15 课型 新授课 教学 目标 1、能够听、说、读、写potato, 并能在四线格里规范书写。 2、能够理解并说出What’s this in English? It’s a/an…语句，并进行巩固操练。 3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。 重 点 1、听、说、读、写potato, 并能在四线格中规范书写， 2、进一步巩固What’s this in English ? It’s a/an...语句，在对话中合理运用。 难 点 在真实场景中合理运用What’s this in English ? It’s a/an... 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song 1、 呈现情景。Now, let’s play a guessing game. T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this? It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that? 2、 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwifruit. It’s brown. What’s this in Chinese? 老师拿实物顺势引导说：It’s a potato in English. Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、演唱歌曲 不会用英语猜的可以用中文讲 以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。 3、Practice 3、学习potato,教室立刻转向学生并问What’s this in English? 板书potato 4、 学习just talk, 引导学生观看挂图 停留在西红柿上问What’s this in English ? 5、播放录音 1、多种方式操练对话 2、分角色体验表演对话 3、TPR活动 It’s a potato. 用What’s this in English ?询问和回答学过的几种水果， 听、学习对话，同时学习词语tomato 4、小组活动：小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上，一位同学抽卡片询问What’s this in English ?抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。 培养学生观察能力 巩固语言，为正确说出语言铺垫 板 书 设 计 Lesson 15 What’s this in English? It’s a potato. 课 后 小 记 由于在教授前一课时，有相关的语言渗透，所以大多数同学基本能够理解Do you like...?并能回答。本节课能容相对简单，学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编，目标达成。 徐庄小学教师教学设计方案 第 七 周 第 1 节 总编第 16 节 课题 Lesson 16 课型 新授课 教学 目标 1、能够听、说、读、写tomato, 并能在四线格里规范书写。 2、能够理解并说出What’s that in English? It’s a/an…语句，并进行巩固操练。 3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。 重 点 1、听、说、读、写tomato, 并能在四线格中规范书写， 2、进一步巩固What’s that in English ? It’s a/an...语句，在对话中合理运用。 难 点 在真实场景中合理运用What’s that in English ? It’s a/an... 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song 1、 呈现情景。课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy? I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It’s juicy. What’s that in English? 教师特意用手指向圈好的西红柿，教师贴图片，并在四线格里板书，指导书写tomato. Look!课件黄瓜用阴影表示。I want a kind of vegetable,too. It’s Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 一起做15课的Let’s do.的TPR活动。 2、学习cucumber. 以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。 巩固旧知，进入学习英语的状态。 3、Practice long and green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in English? 贴图片，指导发音。Do you like cucumbers? 3、 教师引导学生 圈出胡萝卜 4、 播放录音 贴胡萝卜的图片 回答老师的问题 观看教学挂图或主题图，Li Yan和Kate到超市买蔬菜 学生带着问题听对话。 带着问题 What’s that in English? 听，学习对话，同时学习词语carrot. 带着第二个问题Does Kate like carrot?视听第二遍 1、 多种方式操练对话 2、 分角色体验表演对话 3、 说唱歌谣，并创编新歌谣 学生试说： What’s this? What’s this? What’s this in English? A carrot, a carrot. It’s a carrot. What’s that? What’s that? What’s that in English? A cucumber, a cucumber. It’s a cucumber. 引出cucumber的学习 巩固语言，为正确说出语言铺垫 板 书 设 计 Lesson 16 What’s that in English? It’s a tomato. carrot cucumber 课 后 小 记 通过本课的学习学生能够掌握What’s this/that in English?的意思，但是在操练过程中，有个别组的同学，还是很容易用错。对于carrot和cucumber的意思有个别同学易混。 徐庄小学教师教学设计方案 第 七 周 第 2 节 总编第 17 节 课题 Lesson 17 课型 新授课 教学 目标 1、能够听、说、读、写eggplant, 并能在四线格里规范书写。 2、能够理解并说出Do you like eggplants/peppers? Yes,I do./No, I don’t.并进行巩固操练。 3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。 重 点 1、听、说、读、写eggplant 并能在四线格中规范书写， 2、进一步巩固Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 难 点 在真实场景中合理运用Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song 老师说果蔬名称(Show me a pear. Touch a watermelon. Cut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato.) 1、呈现情景。Look, I have a bag.There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用课间呈现书包，从书包中分出各种果蔬的刨面、阴影，一部分或轮廓。并提问：What’s this/that in English? Do you like...? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片 学生根据指令做 以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。 复习已有旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。 3、Practice 手中准备一个装有实物的书包，引导一名学生到前面摸，猜。若猜不到，引导用What’s this in English?来问，教师顺势拿出并说green pepper.贴图片，指导发音。Do you like green peppers? 教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。 渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导四线格里书写单词。 Do you like eggplants? 教师引导学生观看主题图，They are playing a chain game. Does Lisa like green pepper? 5、播放录音 2、 学习green pepper. 若学生说不喜欢吃青椒的时候 3、 学习eggplant 4、 学习just talk 部分 学生带着问题听 回答问题，学习对话 1、多种方式操练对话 2、分角色体验表演对话 3、说唱歌谣，并创编新歌谣 green peppers, green peppers Eggplants, eggplants Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 培养学生观察能力 巩固语言，为正确说出语言铺垫 板 书 设 计 Lesson 17 Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 课 后 小 记 本节课，我通过设计课件和做游戏的方式突破了本课的难点句型Let’s play a chain game.并利用TPR活动，让学生理解show me, pass me,peel,smell,eat.的意思。一节课下来学生能够认读本课句型。 徐庄小学教师教学设计方案 第 七 周 第 3 节 总编第 18 节 课题 Lesson 18 课型 新授课 教学 目标 1、 能够听、说、读、写本单元四会单词。 2、复习本单元的目标语言。 3、能够检测本单元所学的目标词汇的掌握情况。 重 点 复习本单元的目标语言。 难 点 同上 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit Song 1、 猜谜活动 Mimi has a big basket. There’re many kinds of fruits and vegetables in it. He’ll play a guessing game with us. Can you guess?(可以是阴影，刨面，轮廓) What’s this in English ? What’s that in English ? 2、 引入Fun Story故事。 3、 看 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 问答 Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、说唱上节课趣味操练部分歌谣 在师生交流中注意反问：Are you sure? 两人一组扮演Mimi 和Micky看表格问答： 以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。 3、Practice 4、 提供Fun Story 图片，首先让学生观察图片 1、 多种方式引导学生体验、模仿Fun Story 中的语句。 2、 引导学生分角色表演故事，巩固语言 3、 快速反应 4、教师组织学生听录音，给六种蔬菜和水果编号。 What’s this in English ? What’s that in English ? It’s a .... 扮演描述 学生分为男、女两队。教师将本单元学过的单词卡片一次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。 让学生以小组或同班的形式核对答案。 板 书 设 计 Lesson 18 What’s this in English ? It’s a/an .... What’s that in English ? It’s a/an .... Do you like....? Yes, I do./ No , I don’t 课 后 小 记 本节课是本单元的最后一课，在老师的引导下，学生能够运用本单元的句型进行简单的对话练习。在自学完本课的Fun Story后，学生能够发挥想象进行自己的对话创编，但有个别单词还需要老师的提醒。