中职语文教学中渗透优秀传统文化的价值 Summary：中华传统文化，历经数年，流传至今，具有较高的教学价值。它们理应被融合在中职语文教学中，应成为中职语文科目的教学主体。我们大可利用其千百年的文化精髓，带领中职学生步入妙趣横生的语文课堂。彰显传统文化的优秀精神，体现其极具文化自信的知识内涵，从而达到全面加强中职学生对语文科目的喜爱程度，赋予中职学生优秀文化自带的精神力量，促进其在传统文化中寻找自我，培养其良好的语文学习习惯的目的。基于此，文章首先
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了在中职语文课堂教学中渗透传统文化的重要价值，然后提出了具体的开展策略，以供参考。Keys：中职语文；传统文化；要点研究一、在中职语文课堂教学中渗透传统文化的重要价值分析1.传承我国传统文化知识我国经过五千年的历史岁月发展，形成了独具特色的优秀传统文化体系。我国的精神文化，自然是不可多得的精神财富。立足于中职语文教学课堂，教师可以更好地帮助学生传承和发扬中国传统文化，让学生坚定自己的历史传承使命，力求将我国的传统文化发扬光大。同时，在一定意义上这也有利于学生从多个角度认识语文这门学科，既可丰富学生的知识视野，又能激发学生对语文这门学科的学习兴趣。2.促进学生身心健康发展在当前的课堂教学中，很强调让学生实现全面发展。自然而然的，教师在教学的过程中，也应重视利用课堂教学时间，培养学生形成正确的价值观念。通过利用传统文化的方式，在学生中形成一个正确积极的学习氛围，帮助学生学习正确的思想观念。从而让学生可以运用在自己的实际生活中，帮助学生的身心实现健康发展。二、在中职语文课堂教学中渗透传统文化有工作要点1.依据不同的教学内容实施相应的传统文化的渗透a.在开展国学教育过程中进行传统文化的渗透经典作品本身是历史文化的载体，体现出了不同时期的文化特点和精神。同时很多经典国学作品是传统文化变迁发展中形成的，具有较强的历史特征，在文化历程中发挥着强大作用且拥有较高的文化地位。并且经历了历史长河的不断洗礼和考验，具有更加深刻和深厚的影响作用，是中华民族优秀文化的结晶，其自身具有的文化价值至今都熠熠夺目。因此通过开展国学经典作品进行传统文化的渗透教育，可以使传统文化得到更好地传承和弘扬，提升学生的文化素养和国学修养。比如对于儒家、道家、佛家历史经典著作的学习，可以通过对其文化内涵的深入研究和理解，培养学生的精神世界，使其从中学到相应的为人处世之道，陶冶情操，丰富情感。b.在民俗文化的教育过程中进行传统文化的渗透现行的中职语文教材里面包含着众多的民俗文化类知识，比如民间神话故事、民俗歌谣、风俗人文等，诸多的民俗文化本身就是传统文化的重要组成部分，因此可以充分利用教材资料进行相关传统文化的渗透和传播。比如老舍先生的《茶馆》就是以老北京的一家茶馆的兴盛和衰亡为历史背景，讲述老北京在特殊历史时期过程中呈现出的社会风貌以及不同阶层人民的生活变化。其通过不同阶层的人物特征和事件，展现出了一种壮阔的历史画面，进而形象地阐述了中国历史形态的变迁。通过对该部作品的学习，可以使学生对于当时历史条件下老北京各阶层人们的真实生活状态有更加深刻的了解，使传统文化得到更好地传播。还可通过相关的民俗文学作品，提升学生的民族自豪感以及文化自信心，利于学生综合文化素养的提升。2.开展多种形式的教育活动从面提升学生感悟，中职语文教学活动需要具有更加鲜明的实践特点。因此可以通过开展多种形式的教育活动，提升学生对于传统文化的深刻领悟和切实应用。主要可以通过以下几种方式进行：一是开展情境式教学和小组讨论式教学。这两种教学
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的应用在上述内容中已经有过提及，就是根据教学内容开展相关的情景剧，并将教学内容进行深化，通过知识的延展来丰富学生的知识储备量。同时开展小组讨论式教学，是将学生进行分组式教育，使各小组间可以通过合作、竞赛等形式来进行教学资料的收集、教学内容的展示和教学应用的探究，带动学生的积极参与，同时还利于其创新意识的提升和创新能力的提高。多种形式的课堂教学方法，可以有效提升学生的学习兴趣、积极性以及更好地促进其对所授知识的理解和掌握能力。二是开展多种形式的课外活动。将教学场地从课堂延伸到课外，增强学生的知识运用能力。比如通过参观相关的历史景点，让学生从中寻找和传统文化相关的知识点。不同的景点自身所承载的不同文化，革命景点之中蕴含着中国历史的变迁，可以通过教师的引领，使学生对于当时历史的形态有更加深刻的理解。风景胜地之中又包含了丰富的审美素材，可以使学生将传统文化中的诗词运用其中，来
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达对美的感悟。丰富多样的教育活动，可以实现不同传统文化的弘扬，使学生从中感悟到更多的历史责任和精神品质，进而促进学生身心健康成长，体现出传统文化的教育意义。3.利用多媒体技术，增强课堂学习直观化在当前的课堂教学中，通过利用信息技术辅导课堂教学，有利于提高中职语文课堂教学效率。教师在教学的过程中，可以通过利用互联网技术的手段，结合中职学生自身的年龄特征，更好地将语文课堂学习知识进行深入发掘。将传统文化以另一种方式更好地引入到中职语文教学课堂上，保证学生在课堂学习时对教学内容有一定的新鲜感，增强学生对中职语文知识和传统文化相结合后的认识，将知识更为直观地展现给学生。例如，在进行《林黛玉进贾府》这一课堂教学内容时，为了更好地增强学生的学习效果。教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体为学生播放有关这一教学内容的视频。通过这一方式，增强学生对语文知识的理解，也在一定程度上，激发学生的学习兴趣。从而达到让学生分析林黛玉的人物形象，准确把握林黛玉的性格特点的目的。这对于学生本节课的课堂学习来说，有着一定的积极作用。4.开展形式多样的中国优秀传统文化语文综合实践活动中职语文课程体系中的语文综合实践活动，为弘扬中华传统优秀文化提供了更多元的形式、更广阔的空间，让语文学习变得立体、多彩。引导学生通过浏览网页，社会调查，走访采风等方式收集、整理相关图片、音频、视频、文字等资料，了解所在地域的名胜古迹、民居特色、风土人情、民间工艺、民间艺术、民间故事、名人逸事等中华优秀传统文化；通过语文综合实践活动平台让学生互相交流，展示实践活动成果，相互切磋，增加对优秀传统文化的认识理解。比如，每逢中国传统节日，如端午节、中秋节、元宵节，我们可以要求学生上网搜集与这些节日有关的资料，办手抄报，制作微信发朋友圈，在节日给朋友发图文并茂的节日祝福或电子邮件。让学生走出课堂，走出校门，到图
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馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构进行参观学习，到名胜古迹抄写或拍摄对联，收集书画诗词，在语文综合实践课上进行展示。安排中华优秀传统文化知识竞赛，组织学生收看中国诗词大赛、中国书写大赛，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。三、结语综上所述，在当前的中职语文教学中，教师应帮助学生在学习语文知识的同时，形成自身道德素养的提高。在中职语文的教学课堂上渗透传统文化，有着一定的积极作用。可以在一定程度上帮助学生更好地理解我国的传统文化，明确其价值，从而帮助学生将传统文化继承和发扬开来，进而促进中职学生形成正确的人生观、价值观和世界观，使其获得全面发展。Reference：聂俊汀.浅谈传统文化对语文教学的影响[J].广东蚕业，2019（1）.[2]王锦成.初中语文诗词教学与传统文化教育[J].课程教育研究，2016（32）. -全文完-
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