<<新发现>>教课
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一、教课目的1.经过赏识图片和亲手剖切，感觉剖开的蔬果带来的崭新视觉体验，认识事物的剖面特色。2.勇敢的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能使用流利的线条。3.德育浸透：渐渐养成在熟习的事物中找寻新的感觉的生活态度。二、教课重难点怎样勇敢的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能使用流利的线条。三、教课课时安排一课时四、课前准备绘画资料、蔬果、小刀五、教课过程设计（一）.图片导入1.图片导入：请同学们赏识老师带来的图片。假如有你喜爱第1页的请高声说出来，同学们关于蔬菜和水果特别熟习了，那今日老师带大家到它们的内部世界里面去看看，引出课题《新发现》2.揭露课题“新发现”（二）.察看体验“课件出示切开后白菜的放全局部”，“课件出示不停完好的白菜图片”。看图片，猜猜这终究是什么呢？（本来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差异。）1/32.其余蔬果切开后也会有新的？你依据生活或勇敢猜想。3.以小位分切割小的水果，而后行，切开后的果蔬，大家都有什么新，各小派代表他的新，依据小的，引学生，什么切开的木瓜内部构呈出不一的成效?你了此中的奇妙了？（一个木瓜是横向切开的，另一个是向切开的。本来不一的切法会得到不一的。）、3.睁开你的想象，些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面仿佛有好多弯曲折曲的花；切开的花菜像大，有干，枝，叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣⋯⋯）第24.小：将我“以常”的蔬果切开来察，能够此中存在的“不平时”。（三）.得方法以苦瓜例，行示范，1.你帮老想一想,曲、直、折，那种条合适表苦瓜的内部构？2.系，察片，将作添画完好。而后“件出示多种切开蔬果的剖面，出示作片。”秀作与作辨析。小画的注意事：可合适弃取，条要松流，构大小要适中。（3）.学生作1.件出示活要求：挑一种切开后的蔬果，把你的用流的条画下来。2.学生作，教行个。2/3（4）.作品展评,拓展延长1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。谈谈自己在创作时发现了什么？怎么画的？3页2.教师对学生作品进行评论、小结。3.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见解。留意察看瞧一瞧，新鲜感真许多。3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些风趣的视觉现象，总之我们用发现的目光去找寻漂亮，美将变得更为光彩娇艳。）5）课后作业：去认真察看四周的事物，看看你有什么新发现，下节课后给同学们展现一下。(6)板书设计：《新发现》范画4页3/3
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