辽宁石油化工大学2021-2022学年第1学期《马克思主义基本原理概论》期末考试试卷及标准答案

辽宁石油化工大学2021—2022学年第1学期《马克思主义基本原理》考试试卷考试范围：《马克思主义基本原理概论》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系：__________专业：__________姓名：__________考号：__________题号一二三四总分得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、名词解释（共5题，每题5分，共25分）1．社会存在2．社会主义民主3．社会主义民主4．所有制与所有权5．人的自由评卷人得分二、简答题（共5题，每题8分，共40分）6．为什么说生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾？7．怎样理解马克思主义哲学的物质观及其意义？8．科学技术发展可以解决一切社会问题吗？为什么？9．简述共产主义理想实现的必然性。10．简述价值评价及其特点。评卷人得分三、论述题（共2题，每题10分，共20分）11．有人说：“在社会主义初级阶段只能讲树立中国特色社会主义共同理想，而不应提树立共产主义远大理想，否则就是脱离实际。”请用共同理想和远大理想的关系来 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 评论这一观点。12．用辩证法谈谈如何增强思维能力。1评卷人得分二、材料分析题（共1题，每题15分，共15分）13．分析下列关于人民群众在历史上的作用问题的不同观点：［材料l］孟轲说：“民为贵，社樱次之，君为轻。”荀子认为：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”（摘自《孟子》）［材料2］梁启超说：“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”,“舍英雄几无历史”。胡适说：英雄人物“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。（摘自《饮冰室合集》）［材料3］黑格尔认为，历史不是个人随意创造的，而是决定于某种“客观精神”。伟大人物是“世界精神的代理人”，拿破仑代表了“世界精神”，他“骑着马，驰骋全世界，主宰全世界”。世界历史是伟大人物和王朝的历史，“而不是一般人民的历史”。（摘自黑格尔：《历史哲学》）请回答：（1）材料1的合理思想和局限性。（2）分别指出材料2和材料3的思想倾向。（3）材料2和材料3的共同点。【 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案】一、名词解释（共5题，每题5分，共25分）1．社会存在，又称为社会物质生活条件，是指社会生活的物质方面，主要包括自然地理环境、人口因素和物质生产方式。自然地理环境是人类社会生存和发展的永恒的、必要的条件，是人们生活和生产的自然基础。人口因素也是重要的社会物质生活条件，对社会发展起着制约和影响的作用。物质生产方式，即马克思所说的“物质生活的生产方式”，通常简称为生产方式，是指人们为获取物质生活资料而进行的生产活动的方式，它是生产力和生产关系的统一体。物质生产方式是社会存在和发展的基础及决定力量。2．社会主义民主又称“无产阶级民主”，是新型的民主。社会主义民主是人类社会最高类型的民主。与以往剥削阶级占统治地位的社会的少数人的民主在性质上根本不同，社会主义民主是绝大多数人的民主，它的本质和核心是人民当家作主。人民民主是社会主义的生命。社会主义民主是社会主义的国家制度。3．社会主义民主又称“无产阶级民主”，是新型的民主。社会主义民主是人类社会最高类型的民主。与以往剥削阶级占统治地位的社会的少数人的民主在性质上根本不同，社会主义民主是绝大多数人的民主，它的本质和核心是人民当家作主。人民民主是社会主义的生命。社会主义民主是社会主义的国家制度。24．（1）所有制是指生产资料归资本家所有的一种私有制形式。资本主义所有制是雇佣劳动赖以存在的基础，是资本与雇佣劳动之间剥削与被剥削关系的体现。（2）所有权是指为了维护经济上的所有制关系而建立的一整套 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 逐步以法的形式表现出来，所有制关系上升到法的关系的高度，所有制的现实经济形态具有了法律形态的范畴。（3）所有制是所有权的基础，所有制的性质和特点只能从现实的生产关系的实际运动中去把握和理解，而不能从所有权出发去认识。所有制决定所有权，所有权是所有制的法律形态，它反映着经济关系的意志关系。5．人的自由是指马克思关于人的发展的一个观点，内容包括：①在共产主义社会，人的发展是自由的发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的发展，而不是强迫的发展。马克思认为，那时，人摆脱了自然经济条件下的对“人的依赖关系”，也摆脱了商品经济条件下对“物的依赖性”，实现了人的“自由个性”的发展。②人的发展是全面的发展，不仅体力和智力得到发展，各方面的才能和工作能力得到发展，而且人的社会联系和社会交往也得到发展。③共产主义社会中人的自由而全面的发展指的是全体社会成员的发展，或每一个人的发展，而不是只有一部分人的发展。那时，在人与人之间形成事实上的平等，整个社会是和谐的，社会发展与个人发展实现了真正的统一，社会发展不再以牺牲某些个人的发展为代价。二、简答题（共5题，每题8分，共40分）6．社会基本矛盾是指贯穿社会发展过程始终，规定社会发展过程的基本性质和基本趋势，并对社会历史发展起根本的推动作用的矛盾。（1）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会基本矛盾。其原因分析如下：①这两对矛盾所涉及的三个方面，即生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑，囊括了社会生活的基本领域，形成了社会有机体的基本结构即经济结构、政治结构和观念结构；②这两对矛盾存在于每个社会形态之中，贯穿于人类社会发展过程的始终；③这两对矛盾规定了社会发展过程中各种社会形态、社会制度的基本性质；④这两对矛盾是其他一切社会矛盾的根源，决定并制约其他社会矛盾的存在和解决；⑤这两对矛盾运动所体现的生产力、生产关系（经济基础）、上层建筑之间的本质的必然的联系，形成了社会发展的基本规律，即两个“一定要适合”的规律。正是这个基本矛盾的运动，决定着社会性质的变化和社会经济政治文化的前进方向，它是社会发展的基本动力。（2）这两对基本矛盾是相互联系、相互制约的，但地位和作用并不相同。①生产力和生产关系的矛盾是更为根本的矛盾，它决定经济基础和上层建筑矛盾的产生和发展。3②生产力和生产关系的矛盾又受到经济基础和上层建筑矛盾的制约，它的解决有赖于经济基础和上层建筑矛盾的解决。③在社会基本矛盾运动中，以至在整个社会发展中，生产方式或经济因素起决定作用，但也不能忽视上层建筑即政治和社会意识因素的巨大的能动作用。这两对矛盾贯穿人类社会发展过程的始终，并规定了社会发展过程中各种社会形态、社会制度的基本性质；制约着社会其他矛盾的存在和发展，决定社会历史的一般进程，推动社会向前发展。7．（1）马克思主义物质观①物质范畴是唯物主义世界观的基石。从古到今，唯物主义对物质概念的理解，经历了从朴素到科学、从片面到比较全面的认识过程；②马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，对具体科学关于物质世界研究的最新成果进行了哲学的概括和总结，形成了科学的物质观；③物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反映。④意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。意识从其起源来看是自然界长期发展的产物。（2）马克思主义的物质观具有丰富而深刻的理论意义①坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。②坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。物质这一客观存在是可以认识的对象。③体现了唯物论和辩证法的统一。主张客观实在性是一切物质的共性，既肯定了哲学物质范畴同自然科学物质结构理论的联系，又把它们区别开来，从而克服了形而上学唯物主义的缺陷。④体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。马克思主义的物质观揭示了自然和社会的物质性，在此基础上建立起统一的说明自然过程和历史过程的唯物主义原则，实现了唯物主义自然观和历史观的统一。8．认为科学技术发展可以解决一切社会问题，这是片面夸大科学技术作用的科学技术决定论观点。科学技术提高人们认识和改造世界的能力，促进生产力和经济的发展。但科学技术不能解决资本主义制度所固有的矛盾，不能消灭压迫和剥削，也不足以克服社会关系中的各种矛盾。只靠科技进步，没有无产阶级的革命斗争，没有社会关系的根本变革，资本主义不能自动转变为社会主义。上述观点否认了社会基本矛盾在社会发展中的决定作用，否认了阶级斗争、社会革命与改革在社会发展中的作用，也没有看到科学技术掌握在不同阶级、不同人的手中·，其作用是不同的。49．共产主义一定能够实现，这是以人类社会的发展规律以及资本主义社会的基本矛盾发展所决定的。根据人类社会发展的规律,人类社会从低级向高级的发展,是一个社会形态发展和交替的过程,奴隶社会取代原始社会,封建社会取代奴隶社会,资本主义社会取代封建社会,社会主义社会取代资本主义社会,社会主义社会经过长期发展进入共产主义社会,这是一个客观必然的历史进程。同时，马克思通过研究资本主义生产方式的特点，论证了资本主义发展的自我否定的趋势，揭示了工人阶级和资产阶级斗争的发展规律和趋势，论述了工人阶级解放斗争胜利的必然性。另外，社会主义运动的实践，已经并正在用事实证明着共产主义理想实现的必然性。当然，共产主义理想实现的必然性，并不意味着实现共产主义理想的过程是一帆风顺的，不是一个长期的过程。10．价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有以下三个方面：第一，评价是以主客体的价值关系为认识对象的。评价性的认识与知识性的认识不同，知识性的认识的对象是客体，是以客体本身的状态为反映内容，以获得关于客体的“真”的认识为目的的；而评价性的认识则以客体和主体之间的价值关系为反映内容，以获得关于客体对于主体的意义即“善”、“美”的认识为目的的。在日常生活和实际工作中，人们常常要对人或事进行评价，主要是说明这个人或事对于社会、对于人有什么积极或消极意义，从而决定对这个人或事应持何种态度。这种通过评价表明态度的认识活动，就是评价性认识活动。第二，一般说来，评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的。知识性的认识是人的主观反映客观的过程，在这一过程中主体的状态、需要与认识结果之间并没有必然的联系，认识是不依主体的具体特点为转移的；而评价性的认识则不同，由于评价是对客体与主体之间的价值关系的认识，因而主体的客观存在状态，包括主体的需要、特点以及其他的规定性等，作为价值关系的构成要素也就必然会对评价结果产生直接的影响，使评价结果依主体的具体特点而转移。第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。评价是关于主客体之间价值关系的认识，是对客体对于主体需要的意义的判断。人们能否正确地作出这种判断，取决于人们所具有的相关的知识性认识，包括对客体的属性、本质和规律，也包括对主体的规定性、需要和发展规律等的认识。只有当人们对主体和客体都有了正确的知识性认识之后，人们才能依据这种认识作出关于主客体间价值关系的正确评价。价值评价的特点表明，评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。实践是检验评价结果的标准。一般说来，由于评价性的认识与知识性的认识一样，它们都是由人们指导实践改造客观世界的需要而产生的，都是为实践取得成功服务的。成功的实践既表明知识性的认识是正确的，同时也表明评价性的认识是正确的，表明评价正确地反映了客体对于主体的价值关系。5需要指出的是，在现实生活中由于价值评价的主体是具体的，可以是个人、群体或人类，而这些不同的主体在需要或要求方向往往存在着差异或矛盾，这就决定了不同主体对同一个事物的价值评价也常常会产生差异或矛盾。但是，这并不说明价值评价是“公说公有理，婆说婆有理”，纯粹是一种没有任何客观标准的评价。由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价的结果只有与人民、人类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价。三、论述题（共2题，每题10分，共20分）11．该观点割裂了共同理想与远大理想的联系，是错误的。具体分析如下：共产主义理想是建立在科学基础上的社会理想，是人类历史上最崇高的社会理想，实现共产主义理想是共产党的远大理想和最高纲领。建设中国特色社会主义是全体中国人民现阶段的共同理想，实现共产主义的远大理想与建设中国特色社会主义的共同理想是统一的。（1）实现共产主义理想必须以建设中国特色社会主义共同理想为基础。①实现共产主义理想必须要经历中国特色社会主义的发展阶段；②中华民族走向共产主义必须走中国特色社会主义的道路；③实现共产主义理想必须做好建设中国特色社会主义的每一项工作。（2）实现建设中国特色社会主义的共同理想必须树立共产主义远大理想。①实现建设中国特色社会主义的共同理想必须以共产主义理想为导引；②实现建设中国特色社会主义的共同理想必须以共产主义理想为精神支柱；③实现建设中国特色社会主义的共同理想必须树立共产主义理想为其精神动力。（3）忽视远大理想与共同理想的紧密联系和相互统一，就会导致共产主义“渺茫论”和“空想论”，在建设中国特色社会主义的过程中就会迷失方向，失去前进的动力。我们应该立足当前、把握未来，在实现中国特色社会主义的共同理想的实践中，进一步树立和坚定共产主义远大理想。12．联系的观点、发展的观点、全面的观点是唯物辩证法的基本观点。学习辩证法，提高辩证思维能力，需要正确理解普遍联系和永恒发展的原则，掌握辩证法的基本规律和范畴，深刻理解“对立面的统一”这一唯物辩证法的实质和核心，掌握矛盾分析的方法，从而系统地增强人的思维能力，提高人的辩证思维能力。（1）正确理解和运用普遍联系的观点联系是指事物的存在和运动所固有的、不依人的意识为转移的客观联系。联系存在于客观世界，时时有联系，我们只有在不断变化事物中把握联系的真谛才能更好地去理解和把握事物。（2）正确理解和运用永恒发展的原则①一切事物都是过程，世界是过程的集合体。整个世界都是无数事物的生成、存在和消失过程相互衔接、彼此结合的无限过程总体，而不是一切既定的、一成不变的事物的堆积。6②前进的变化，即一种运动形式转变为另一种运动形式的过程，是运动的总体趋势和本质特征。事物的前进变化的总体趋势，表明事物的发展呈现出从低级到高级、从无序到有序、从简单到复杂的方向性。因此，我们在思维过程中要坚持发展运动观点。（3）坚持事物对立统一的原则对立统一的原则是指矛盾双方相互对立又相互联系依赖而共存，在相互对立中演变，由量变到质变，由否定、肯定之规律达到质变、统一，其中内含你中有我，我中有你的复杂对立的局面，坚持对立统一就是要理解和掌握矛盾分析法是认识事物的根本方法，就需要我们要分清主次矛盾的主次方面,坚持两点论和重点论相统一的认识方法，正确把握和掌握具体问题具体分析的方法解决问题的方法论。（4）坚持矛盾的观点和原则矛盾的观点和原则主要包括矛盾双方既对立又统一推动事物的发展、矛盾的普遍性和特殊性相互联结、主要矛盾和次要矛盾是相互依赖、相互影响、相互转化的等内容，一因此，要从事物的客观矛盾出发，学会抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面，提高自身辩证思维能力。（5）坚持学会运用几种方法①归纳与演绎统一的方法辩证的归纳与演绎统一的方法，是认识和解决个别和一般关系的思维方法。这种思维方法把人们的认识从对事物现象的反映，引向把握其内部辩证本质，从众多的差别性中寻找同一性，从同一性中寻找差异性，因而，辩证的归纳与演绎法有自己的特征。归纳与演绎统一的方法，是做好实际工作的有效方法。②分析与综合相结合的方法分析与综合是客观事物整体与部分辩证关系在思维中的反映。在辩证思维方法看来，客观事物的整体不仅包括事物的各个部分、方面，而且包括事物发展阶段在内的全部发展过程。辩证思维分析的实质在于揭示事物各种矛盾及矛盾的各个方面的特殊性，以便把握事物的本质，找出事物具有普遍意义的规定性。③从抽象上升到具体的方法从抽象到具体是从客观实际出发，将对象各方面的情况逐一分析，寻求其内在联系，达到全面再现事物统一整体的思维过程。它的实质在于把握思维对象各种规律的内在联系，确定每一规定在总体中的位置，具体要经过逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点三个环节。④逻辑与历史统一的方法这是按照事物发展的自然行程，揭示其发展规律的研究方法，也就是恩格斯所讲的“按照历史”、“必然处处跟随着它”的研究方法。人们只有运用逻辑与历史统一的方法，才能真正揭示客观对象的本质和规律。逻辑与历史的方法，也是主观与客观相统一，理论与实践相结合，克服唯心主义、教条主义和 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 主义的重要方法。二、材料分析题（共1题，每题15分，共15分）713．（1）材料1具有重民、贵民的合理思想，包含有肯定、重视人民群众作用的思想倾向。其局限性是：这些思想以维护和改善剥削阶级的统治为目的，是站在君主和剥削阶级一边；它是就君民关系讲人民群众的作用的，十分狭隘，没有形成完整的思想；而且还表现了害怕人民群众的心理。（2）材料2是主观唯心主义英雄史观的典型观点，材料3是客观唯心主义英雄史观的典型观点。（3）材料2和材料3的共同本质是否认人民群众创造历史的作用。8