幼儿园运营何为管理？目标----层次（合理、清晰）流程----合理（适宜、有效）执行----落地（量化、可操作）考核----常态（保障、持久）目标的层次性1.时间和日程A.编排月工作计划（日程）B.周工作计划（日程）C.日工作计划（日程；区分事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急——不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情较好地得到处理。目标的层次性2.授权负责人（1）.重建管理架构组建园务会进行合理分工；（2）目标一致，制定实操性战略发展规划（时间、目标、措施、评价）、学期目标、组织分层实施月主
题
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（园长--主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。目标层次化3.管好中层管人的
方法
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=岗位+任务+目标+责任信任+信任日程安排；工作日志；工作报表；工作部署清单；报告与反馈
制度
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；定期检查；工作评估；制度规范；工作会议；越级指挥与上报。目标层次化4.督促园务委员会成员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。5.抓好落实，做好文档整理第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会成员讨论，目标计划的可行性第三步：全园班主任、教师目标理解、学习与实施目标层层解析：目标化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划年级组长班组长月计划年级组长学期计划各班级学期计划、月计划、周计划第一步：严格要求
方案
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的制定第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实园长和教研主任亲自下班督导第三步：及时总结反思园长室教学主任教研组班级评价力求全面首先是：自评其次是：班子评价。保研室检查记录表家长问卷家委会、伙委会第三是：家长的评价第四是：互评各类检查记录表第五是：检查性评价评价三结合:自评和他评相结合定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标）阶段性评价（监管、督导、调整）和终结评价相结合让每个细节的落实更量化精细化管理管理：使各类人员的
岗位职责
总经理岗位职责总经理安全岗位职责工厂保安人员的岗位职责工厂财务部岗位职责工程测量员岗位职责
更加健全；详细的行政、教育、保育工作流程；系统的量化标准与服务为实施目标化管理奠定了基础；管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，环境管理的常态化1、管理在各类物品中的运用：办公室文件夹、各类橱子的规范教研室园长室保研室各办公室整体的清洁、有序班级用品橱办公桌区域伙房储物间的管理班级常规管理中的运用（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”请把鞋子放在小脚丫上班级区域进区卡（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己的“家”置放线（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人班级区域规则园长管理档案教研档案保研档案幼儿成长档案教师发展档案班级管理档案课程实施档案流程化管控模式，让每项工作的环节更具标准化完善的流程环节目标---定人定岗定位---秩序、顺序具体行动—时间限定---考核标准分组讨论：流程设定：1、幼儿来园前准备2、户外活动3、幼儿午餐到午睡4、幼儿起床到加餐流程执行是目标到结果的过程目标：合理、具体、可量化目标、任务和要求后，能保质保量的去完成。不仅要把事做细，而且要做精。执行----去做，去完成执行---行动上的付出精神上的激情常态上的持久每一阶段、每一环节执行不是管制是一种工作态度和一种能力执行力，是幼儿园将战略付诸实施的能力，它反映战略方案和目标的贯彻程度。是把决策转化为结果的能力。具体地说，就是每个园长、教师理解、贯彻、落实、执行决策的能力。执行力在整体上表现为“执行并完成任务”的能力，不同的人完成不同的任务需要不同的具体能力。
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