高三语文一轮复习文言翻译名师公开课省级获奖课件（153张）

备考方略·突破真 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 试做·明确演练巩固·提升课时作业·检测板块二古代诗文阅读第四讲　文言文的概括 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “理解并翻译文中的句子”是文言文阅读的重中之重，这不仅因为其分值高、难度大，还因为其综合能力强，涉及的层面多。文言语句的翻译，包含对实词、虚词含义和用法的透彻了解，对文言句式的准确把握和领悟，对文言固定结构与现代汉语对应意思的熟知，有时还会遇到修辞手法方面的问题。一轮复习中，要全面深入地掌握相关翻译方法和技巧，以期取得良好的效果。真题试做·明确(2017·山东卷)阅读下面的文言文，完成后面题目。太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表。后主览而奇之，尝因宴席问确曰：“卿表自制邪？”确对曰：“臣表谢贞所作。”后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。”至德三年，以母忧去职。顷之，敕起还府。贞累启固辞。敕报曰：“虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。”是夜卒。后主问察曰：“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。(节选自《陈书·列传第二十六》，有删改)谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向(或非常)钦敬他，不怪罪他。吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。[原味母题]1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。译文：(2)吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。译文：后主于是命舍人施文庆说：“谢贞在南平王处，没有俸禄，可赐给百石米。”虽然知道你内心哀痛，但官府急等用人，你可以立即回府任职。[对点子题]2．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。”译文：(2)虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。译文：荆轲回头对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成使命。”[联想教材·触类旁通]3．把下面的句子翻译成现代汉语。(1)荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”(《荆轲刺秦王》)译文：你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。(我们)已经出洞，便有人责怪那要求出来的人，我也后悔自己跟从他们，以致不能尽情享受那游览的乐趣。(2)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。(《鸿门宴》)译文：(3)既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)译文：秦王请求拿城来换和氏璧而赵国不答应，理亏在赵国；赵国给了秦国和氏璧而秦国不给赵国城池，理亏在秦国。比较这两个计策，宁可答应(给秦国璧)使它承担理亏(的责任)。(4)秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》)译文：汉安帝常听说张衡精通天文、历算等术数方面的学问，就派公车特地召请(张衡)任命他为郎中，两次迁升为太史令。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。(5)安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。(《张衡传》)译文：(6)诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。(《陈情表》)译文：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？可是活了七百来岁的彭祖如今还因长寿而特别闻名，众人都想与他相比，岂不可悲？(7)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《逍遥游》)译文：(8)而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？(《逍遥游》)译文：备考方略·突破一、找准文言翻译的4大着眼点近几年，文言翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚词、句式均有所涉及，而且重点也尤为突出，注重考查对实词、虚词在具体语境中的推究和把握能力。而对句子的选择 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 则是在文中起关键作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。实词、虚词、特殊句式、固定句式往往是 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 翻译评分时的采分点。突破点一　重点实词的翻译一、一词多义一词多义，即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，这些义项之间往往有比喻、引申、假借等关系。 义项 解释 例析 本义 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义 ①求木之长者，必固其根本。“本”的本义就是树木的根 引申义 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义 ②予本非文人画士。“本”是“本来、原本”，用的是“本”的引申义 义项 解释 例析 比喻义 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义 ③然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义 假借义 词的假借义，因通假而产生的临时意义 ④宫妇左右莫不私王。“莫”本义是“日落”，假借为“没有”[应用体验]1．将文中画线句子翻译成现代汉语。注意加点词语的意思。范宗尹字觉民，襄阳邓城人。少笃学，工文辞。宣和三年，上舍登第。累迁侍御史、右谏议大夫。王云使北还，言金人必欲得三镇。宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。张邦昌僭位，复其职，遣同路允迪诣康王劝进。建炎元年，李纲拜右仆射，宗尹论其名浮于实，有震主之威。不报，出知舒州。言者论宗尹尝污伪命，责置鄂州。解除，避免。反对。范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。议论、上奏。建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。(1)宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。纾：非：译文：(2)建炎元年，李纲拜右仆射，宗尹论其名浮于实，有震主之威。论：译文：[参考译文]　范宗尹，字觉民，襄阳邓城人。从小专心好学，擅长文辞。宣和三年，考中进士。经多次升迁任侍御史、右谏议大夫。王云出使金国返回，说金人一定要得到三镇。范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。张邦昌越礼建立伪国，恢复了宗尹的官职，派宗尹同路允迪去见康王劝说他称帝。建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。不被答复，出京任舒州知州。谏官论奏范宗尹曾接受过伪朝的任命，宗尹又被责罚安置到鄂州。二、古今异义“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语中书写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这类词语容易被当作现代汉语的意思理解，是高考的常考点。 特点 解释 例析 词义扩大 古义的范围小于今义 ①欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国 词义缩小 古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中 ②臣所以去亲戚而事君者。“亲戚”，古义，父母兄弟等亲属；今义，跟自己家庭有婚姻或血统关系的家庭及其成员 特点 解释 例析 词义转移 词义由表示甲事物变为表示乙事物 ③樊将军以穷困来归丹。“穷困”，古义，走投无路；今义，生活贫困 词义弱化 同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱 ④吾羞，不忍为之下。“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好意思”。 特点 解释 例析 词义强化 同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强 ⑤宣言曰：“我见相如，必辱之。”“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明” 感情色彩变化 词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化 ⑥蹑履相逢迎。“逢迎”，古义是“迎接”，中性词；今义是“迎合”，贬义词[应用体验]2．将文中画线句子翻译成现代汉语。注意加点词的意思。楚人贫居，读《淮南》，方得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见。”经日，乃厌倦不堪，绐云：“不见。”默然大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末，官大笑，放而不治。古今异义词，分辨。这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨(哪片是螳螂隐身的那枚树叶)。古今异义词，当着别人的面。楚人内心暗自高兴，(他)携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。(1)叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。分别：译文：(2)默然大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。对面：译文：[参考译文]　有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南子》，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护，可以隐蔽自己”，于是，他便站在树下仰面摘取树叶。当他看见螳螂攀着树叶侦候知了的时候，他便把这片树叶摘了下来。这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨(哪片是螳螂隐身的那枚树叶)。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看不看得见我？”妻子开始总是回答说：“看得见。”整整过了一天，妻子就厌烦疲倦得无法忍受，只得哄骗他说：“看不见。”楚人内心暗自高兴，(他)携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。县官当堂审问，楚人自己诉说了事件从头到尾的经过，县官大笑起来，释放了他，没有治罪。三、词类活用(1)名词的活用 类型 例句 名词活用为一般动词 驴不胜怒，蹄之。(用蹄子踢) 名词的使动用法 纵江东父兄怜而王我(使……做王) 名词的意动用法 孟尝君客我。(以……为客) 名词作状语 君为我呼入，吾得兄事之。(像对待兄长一样)(2)动词的活用 类型 例句 动词活用作名词 钩党之捕遍于天下。(搜捕活动) 动词的使动用法 项伯杀人，臣活之。(使……活) 动词的为动用法 举大计亦死，等死，死国可乎？(为……而死)(3)形容词的活用 类型 例句 形容词活用为动词 问其深，则其好游者不能穷也。(走到尽头) 形容词的使动用法 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。(使……弱) 形容词的意动用法 梁以此奇籍。(认为……不平凡)(4)其他活用类型 类型 例句 数词的活用 六王毕，四海一。(统一) 代词活用为一般动词 见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。(以“你”相称)[应用体验]3．将文中画线句子翻译成现代汉语，注意加点的词语的翻译。(郑)遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求也。名词作状语，向南方；意动用法，“以……为高”，尊重。郑遨不予考虑。后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。(1)遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。“南”:“高”:译文：名词作动词，看作。郑遨和道士李道殷、罗隐之交情深厚，世人把他们看作三位高尚脱俗之人。(2)与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。“目”:译文：[参考译文]　郑遨与李振有旧交情，李振后来供职于梁国，地位显贵，想请郑遨到梁国任职，郑遨不予考虑。后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。这以后，郑遨听说华山有五粒松，树脂流入地下，千年以后化为药材，能去掉三尸，于是迁居到华阴，想寻求这种药材。郑遨和道士李道殷、罗隐之交情深厚，世人把他们看作三位高尚脱俗之人。郑遨种田，罗隐之靠卖药来自给自足，李道殷有钓鱼之术，只用鱼钩不用鱼饵就能钓起鱼，又能够点石成金，郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不(向李道殷)探求这种道术。四、通假字通假字，是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者字形相近的字代替本字。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件(读音相同或者字形相近)，判断该字是否通假。 类型 解释 例析 古今字 古已有之，今又造字 莫夜月明。“莫”是“暮”之古字，后被“借”为否定副词“不”，“没有谁”的意思，故又造“暮”字 异体字 是指读音、意义相同，但写法不同的汉字 “泪”和“涙”，“睹”和“覩” 通假字 音同本字，借来一用。借来的字只是临时使用 旦日不可不蚤自来谢项王。“蚤”通“早”[应用体验]4．将文中画线语句翻译成现代汉语，注意加点字的翻译。状不必童而智童，智不必童而状童。圣人取童智而遗童状，众人近童状而疏童智。状与我童者，近而爱之；状与我异者，疏而畏之。……庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏，蛇身人面，牛首虎鼻，此有非人之状，而有大圣之德。夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆，状貌七窍，皆同于人，而有禽兽之心。而众人守一状以求至智，未可几也。通“同”，相同。外形和我相同的，就亲近并且喜爱他；外形和我不一样的，就疏远并且畏惧他。通“冀”，希望。一般人总是拘泥于同一外形来求得高才大智，这是不能够指望的。(1)状与我童者，近而爱之；状与我异者，疏而畏之。“童”:译文：(2)而众人守一状以求至智，未可几也。“几”:译文：[参考译文]　外形不一定相同而才智却相同，才智不一定相同而外形却相同。品格高超的圣人选取才智相同的，而丢开外形相同的，常人却亲近外形相同的，而疏远才智相同的。外形和我相同的，就亲近并且喜爱他；外形和我不一样的，就疏远并且畏惧他。庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏，这些古代帝王，有的蛇身人面，有的牛头虎鼻，都不像人的形状，却有大圣人的美德。夏桀、殷纣王、鲁桓公、楚穆王，外貌五官都和人一样，却有禽兽之心。一般人总是拘泥于同一外形来求得高才大智，这是不能够指望的。突破点二　重点虚词的翻译全国课标《考试说明》中明确列出了文言虚词考查的18个常见文言虚词的意义和用法。对于这18个虚词的意义和用法，在翻译时要特别予以重视。 高频虚词 常见用法 以 主要译准其介词义，如“用”“把”“根据”“凭借”等；译准其连词义，如“因为” 其 考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其语气副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示期许的“可要”“一定”，表示婉商的“还是”等一、高频虚词的译法所谓高频虚词，是指在翻译中被设为得分点、频率较高的虚词，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。 高频虚词 常见用法 因 主要考查的是“于是”“趁机”“通过”“用来”等义项 乃 主要是语境中“于是”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析[应用体验]5．把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。时(耿)弇年二十一，乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。弇道闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。因说护军朱祐，求归发兵，以定邯郸。光武笑曰：“小儿曹乃有大意哉！”因数召见加恩慰。副词，于是，就。副词，趁机。就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡财物，来谋求稳固自我。副词，竟然。副词，于是，就。光武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。(1)乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。乃：因：译文：(2)光武笑曰：“小儿曹乃有大意哉！”因数召见加恩慰。乃：因：译文：[参考译文]　当时耿弇二十一岁，就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡财物，来谋求稳固自我。耿弇在路上听说光武帝在卢奴，就快马北上去拜见他，光武帝留他做了门下的一名小官。耿弇就去劝说护军朱祐，请求回乡征发士兵，去平定邯郸。光武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。二、可译可不译的虚词的处理有一部分虚词，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其结构、语气助词一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。 重点虚词 常见用法 焉 作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出 者 一是作代词，可译为“……的人(事、地方)”；二是作助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语后置的标志，均不译[应用体验]6．把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。杨玄感之反也，帝遣蕴推其党与，谓蕴曰：“玄感一呼而从者十万，不尽加诛，则后无以劝。”蕴由是乃峻法治之，所戮者数万人，皆籍没其家。……帝不怿曰：“我去尚犹未克，鼠窃安能济乎？”威出后，蕴揣上意，奏威罪，帝付蕴推鞫之，乃处其死。代词，可不译。代词，……的人。裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收家财。疑问语气，可不译。炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”(1)蕴由是乃峻法治之，所戮者数万人，皆籍没其家。之：者：译文：(2)帝不怿曰：“我去尚犹未克，鼠窃安能济乎？”乎：译文：[参考译文]　杨玄感造反时，炀帝派裴蕴追究他的党羽，对裴蕴说：“杨玄感一呼，随从他的就有十万之众，不都杀掉，那么以后就无法警戒他人。”裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收家财。炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”苏威出去后，裴蕴揣测皇上的心意，奏告苏威有罪，炀帝把苏威交裴蕴推问，裴蕴判处他有死罪。三、关注常见副词文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。常见的副词主要有： 类别 举例 表程度 少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚 表范围 悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒 表共同 共、同、并、相 表时间 既、已、曾、尝，向、初、曩、始 表语气 必、诚、信、固、果，不、弗、未 表频率 屡、数、辄、每、频、累，复、更[应用体验]7．把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。“冒荣苟进之畴，必非所求之旨，徒开偷薄之门而长流弊之路。或有执志丘园、守心不革者，犹当崇其操业以弘风尚，而况含艰履戚之人，勉之以荣贵邪？”时安西将军庾翼镇武昌，尚数诣翼谘谋军事。尝与翼共射，翼曰：“卿若破的，当以鼓吹相赏。”尚应声中之，翼即以其副鼓吹给之。有时。而况：更何况。有时候有人志在田园守心不变，还应推崇他们的节操以弘扬高洁的风尚，更何况那些含悲怀痛的不幸之人，还要去鼓励他们谋取富贵荣耀吗？(1)或有执志丘园、守心不革者，犹当崇其操业以弘风尚，而况含艰履戚之人，勉之以荣贵邪？或：译文：曾经。若：你。曾经和庾翼一起射箭，庾翼说：“你如果射中，我就把军中的鼓吹奖赏给你。”(2)尝与翼共射，翼曰：“卿若破的，当以鼓吹相赏。”尝：译文：[参考译文]　“贪图荣耀苟且仕进之辈，必定不是所追求的宗旨，这只会打开苟且不淳厚的大门，成为相沿下来的社会弊端。有时候有人志在田园守心不变，还应推崇他们的节操以弘扬高洁的风尚，更何况那些含悲怀痛的不幸之人，还要去鼓励他们谋取富贵荣耀吗”？当时，安西将军庾翼镇守武昌，谢尚多次到庾翼处商议军事。曾经和庾翼一起射箭，庾翼说：“你如果射中，我就把军中的鼓吹奖赏给你。”谢尚应声射中，庾翼就把他的备用鼓吹送给谢尚。四、特殊虚词的译法所谓特殊虚词，一是指固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译。如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。二是兼词，即一个词当成两个词用，译时可按两个词翻译。如“焉”(于此)、“诸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。 用法灵活 往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。 使用频率高 许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。 语法功能强 实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。 发展变化大 有些文言虚词仍保留在现代汉语中，有些正在走向消亡。文言虚词的特点[应用体验]8．把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。固定结构，表推测。……吧。你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧。何不。诸：之乎。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。”(1)向许百金，而今予十金，无乃不可乎！无乃：译文：(2)人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”盍：译文：[参考译文]　济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯草上呼救。一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子！”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他：“你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧。”商人马上变了脸说：“你是个打鱼的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。”于是，渔夫把船停在岸边，看着那位商人在水里挣扎了一阵就沉没于河水之中了。突破点三　文言句式与固定结构的翻译《考试说明》规定的“与现代汉语不同的句式”主要有：判断句、被动句、成分省略句、宾语前置句。在实际翻译中，还会遇到一些其他句式，如介词结构后置句、定语后置句以及常见的文言固定结构。(一)四类与现代汉语不同的文言句式翻译1．判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 类型 例句 用判断词“是”(或否定判断词“非”)直接判断 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 非我也，兵也 以其乃华山之阳名之也 用其他判断词表判断。这些词有“乃”“即”“则”“皆”“诚”“为”等 非死则徙耳 此诚危急存亡之秋也 廉颇者，赵之良将也 类型 例句 采用“……者，……也”方式的判断。又有“……者，……”“……，……也”“……，……者也”的变式 天下者，高祖天下 此臣日夜切齿拊心也 语意上主谓直接判断，又叫“无标识判断” 沛公之参乘樊哙者也 刘备天下枭雄[应用体验]9．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意文言句式的翻译方法。宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。尧咨者，陈之子也。判断句仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。【注】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贾人：商人。③贵臣：朝廷的重臣。(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。文言句式为：译文：是移祸于人也。判断句。你是朝廷的重臣，家里尚且没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！(2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！文言句式为：译文：[参考译文]　宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝廷的重臣，家里尚且没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈尧咨)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。2.被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要有以下形式： 类型 例句 “于”字句：谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时 “见”字句：见＋谓语 秦城恐不可得，徒见欺 “受”字句：受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 “为”字句：为＋动词 身死人手，为天下笑者，何也？ “为……所”句 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫 “被”字句 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 无标志句 感斯人言[应用体验]10．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意文言句式的翻译方法。郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特迁屯田员外郎，以母老固辞，复为莱州通判。州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府，杜衍在济南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言：“武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任观察使、定州总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎、集贤院学士。请趣惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”贬太常博士。州民霍亮为仇人诬罪死。被动句。州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物造成冤狱，郭劝替他昭雪免罪。胡则以罪罢三司使。被动句。胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎、集贤院学士。(1)州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。文言句式为：译文：(2)胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎、集贤院学士。文言句式为：译文：[参考译文]　郭劝，字仲褒，是郓州须城人。考中进士，屡经升迁为太常博士，特旨升职为尚书屯田员外郎，因为母亲年老而坚决推辞，又改任莱州通判。州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物造成冤狱，郭劝替他昭雪免罪。当时宋绶出朝为应天府知府，杜衍在济南任职，郭劝说：“宋绶有文才学问，杜衍清廉正直，不应派在地方。”又说：“武胜军节度使钱惟演在京拖延不去陈州，觊觎宰相之位；其弟钱惟济现任观察使、定州总管，自己申请改派留后；胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎、集贤院学士。请催促钱惟演立即返回任所，罢免钱惟济的兵权，追回对胡则的任命。”被贬为太常博士。3.省略句文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有五种形式： 类型 例句 省略主语 沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见 省略谓语 择其善者而从之，(择)其不善者而改之 省略宾语 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事 省略介词 列坐(于)其次 省略兼语 使(之)快弹数曲[应用体验]11．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意文言句式的翻译方法。王溥字齐物，并州祁人。父祚，为郡小吏，有心计。溥，汉乾祐中举进士甲科，为秘书郎。时李守贞据河中，赵思绾反京兆，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之，辟溥为从事。河中平，得贼中文书，多朝贵及藩镇相交结语。周祖籍其名，将按之，溥谏曰：“魑魅之形，伺夜而出，日月既照，氛沴自消。愿一切焚之，以安反侧。”周祖从之。师还，迁太常丞。周祖疾革，召学士草制，以溥为中书侍郎、平章事。宣制毕，周祖曰：“吾无忧矣。”即日崩。世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。凯还，加兼礼部尚书，监修国史。赵思绾反京兆、王景崇反凤翔。省略句。当时李守贞占据河中，赵思绾在京兆、王景崇在凤翔举兵反叛，周太祖率兵去征讨他们。冯道力谏止。省略句。周世宗准备亲自征讨泽、潞二地，冯道极力谏阻他，只有王溥赞成。(1)时李守贞据河中，赵思绾反京兆，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之。文言句式为：译文：(2)世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。文言句式为：译文：得贼中文书。省略句河中平定后，查获反贼军营中的许多文书，大多是朝中的权臣和藩镇与他们勾结串通的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。(3)河中平，得贼中文书，多朝贵及藩镇相交结语。周祖籍其名，将按之。文言句式为：译文：[参考译文]　王溥字齐物，并州祁县人。他的父亲王祚，是郡中小吏，颇有心计。王溥，后汉乾祐年间考取进士甲科，担任秘书郎。当时李守贞占据河中，赵思绾在京兆、王景崇在凤翔举兵反叛，周太祖率兵去征讨他们，征召王溥担任从事。河中平定后，查获反贼军营中的许多文书，大多是朝中的权臣和藩镇与他们勾结串通的内容。周太祖记录下他们的名字，将要查办他们，王溥进谏说：“鬼魅的形状，等到夜晚才出来，日月已经普照，灾害之气自会消除。希望把文书全部焚毁，以使动荡的人心安定。”周太祖听从了他的建议。班师回朝，王溥升任太常丞。周太祖病情危急，召学士起草诏命，任命王溥担任中书侍郎、平章事。宣读完诏命，周太祖说：“我没有忧虑的事了。”当日驾崩。周世宗准备亲自征讨泽、潞二地，冯道极力谏阻他，只有王溥赞成。周世宗胜利还师，加封王溥为礼部尚书、监修国史。4.倒装句倒装句主要有四种：主谓倒装、宾语前置句、定语后置句和介宾结构后置句。准确把握这些特殊句式，对于文言文翻译能起到极为重要的作用。 类型 例句 主谓倒装 甚矣，汝之不惠！ 宾语前置 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置 大王来何操？ 否定句中，代词作宾语，宾语前置 古之人不余欺也 借“之”“是”将宾语提前 句读之不知，惑之不解 “唯……是……”句 唯余马首是瞻 介宾短语中宾语前置 不然，籍何以至此？ 类型 例句 定语后置 定语放在中心语后，用“者”字标识 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 在中心语和后置定语之间加上“之” 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾 石之铿然有声者，所在皆是也 数量词用作定语，大多放在中心语的后面 铸以为金人十二 介词结构后置 “于”字结构后置 因击沛公于坐，杀之 “以”字结构后置 王尝语庄子以好乐定语后置句。大臣无罪而全家被杀的有几十家。介词结构后置句。用篆文、山龟、鸟兽的形状来装饰。[应用体验]12．翻译下面的语句，注意语序符合现代汉语表达习惯。(1)大臣亡罪夷灭者数十家。倒装类型：译文：(2)饰以篆文山龟鸟兽之形。倒装类型：译文：宾语前置句。自从有书典记录以来，不曾有过这种事。介词结构后置句。把孝敬父母、尊敬兄长的道理反复讲给百姓。(3)自书典所记，未之有也。倒装类型：译文：(4)申之以孝悌之义。倒装类型：译文：(二)常见文言固定结构的翻译固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下。 固定结构 特点 何所 表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩，可译为“……的(人、事、物)是什么” 何如 (1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状，可译为“怎么样”。(2)表示比较的固定结构，可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等 然则 连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断，可译为“既然这样，那么” 是以(以是) 表示结果的固定结构，可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”第一组问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。樊哙说：“今天的情况怎么样？”这就是说入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧。既然这样，那么要到什么时候才能快乐呢？[应用体验]13．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)问女何所思，问女何所忆。译文：(2)樊哙曰：“今日之事何如？”译文：(3)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。(4)此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。译文： 固定结构 特点 有所……、无所…… 这是两个意义相反的固定结构。“有”“无”是动词，“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”“没有……的(人、事、物)”第二组 固定结构 特点 有以……、无以…… 这是两个意义相反的固定结构，用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”“没有用来……的(人、事、物)” ……孰与(若)…… 表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比，谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”，这种情况还可以与选择连词“与其”配合使用，译为“与其……不如……”死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。财物没有拿取的，妇女没有被宠幸的。[应用体验]14．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。译文：(2)财物无所取，妇女无所幸。译文：我才能够有用来报答太子的(机会)。所以不积累小步，就没有用来到达千里的(办法)；不汇聚细流，就没有用来成为江海的(办法)。(3)臣乃得有以报太子。译文：(4)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。译文： 固定结构 特点 ……之谓也 表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是……” 如……何、若……何、奈……何 都是表示怎样对待、处置某人或某事的固定结构。其中“如”“若”“奈”是动词，含有“对付”“处置”“办理”一类意思；“何”是补语，作“怎么”“怎样”讲；中间插入的成分作“如”“若”“奈”的宾语。可译为“把……怎么样”“对……怎么办”第三组 固定结构 特点 何……为(wéi)、何以……为(wéi) 都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”《诗经》里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”——(这话)说的就是您这样的人。凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样呢？[应用体验]15．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。译文：(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译文：虞姬啊虞姬，对你怎么办？现在出来了，没有告辞，这怎么办呢？(3)虞兮虞兮奈若何？译文：(4)今者出，未辞也，为之奈何？译文： 固定结构 特点 唯(惟)……之(是)…… 表示宾语前置的固定结构，含强调意义。其中“唯(惟)”是限定范围的副词，可译为“只”，“之(是)”是标志宾语前置的结构助词，可译为“只＋谓语动词＋前置宾语” 何……之有 表示宾语前置的固定结构，含反问语气。其中“何……”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词。可译为“有什么……呢” 不亦……乎 表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义，只起加强语气的作用；句末“乎”可用“哉”“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”第四组只看我的马头(行动)。孔子说：“有什么简陋的呢？”学习而又按时去温习它，不是很高兴吗？[应用体验]16．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)唯余马首是瞻。译文：(2)孔子云：“何陋之有？”译文：(3)学而时习之，不亦说乎？译文： 固定结构 特点 得无……乎 表示反问的固定结构。它的语气比较委婉。句末“乎”可用“与(欤)”“邪”“耶”等疑问语气词替换，可译为“该不会……吧”“莫非是……吧”“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”“得非……乎”等 无乃……乎 表示疑问的固定结构。它表示的语气是委婉的。句末“乎”可用“与(欤)”“耶”等语气词替换。可译为“恐怕(只怕)……吧”“莫不是……吧”。同义结构还有“不乃……乎”等 是故、是以 译为“因此，所以”第五组观赏景物时所发出的感叹，该不会没有差异吧？孔子说：“冉有！恐怕应该责备你们吧。”因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。[应用体验]17．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)览物之情，得无异乎？译文：(2)孔子曰：“求！无乃尔是过与？”译文：(3)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。译文： 固定结构 特点 之所以 译为“用来……的”“……的原因”“……的方法” 庸……乎 译为“哪……呢” 其……乎(邪) 译为“难道……吗”第六组圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因。我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？[应用体验]18．翻译下面的语句，注意固定格式的特点。(1)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。译文：(2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：二、掌握翻译的原则与方法文言文翻译，失分的原因无非就是“词不落实，句不贯