幼儿园一日活动的组织与实施（园长版）

首届潜江名师张安芳2018年8月6日幼儿园一日活动的组织与实施01科学地安排幼儿一日活动02专业地组织幼儿一日活动目录CONTENTS生活活动教学活动户外活动区域活动游戏活动……幼儿园一日活动界定第页具体而言生活活动：入园、早餐、喝水、入厕、午睡、起床整理、午点、离园等；教学活动：主要指集体教学；区域活动：建构区、角色区、表演区、智力区、科学区、美工区、阅读区；户外活动：晨间活动、餐后散步、户外体能、户外游戏等；游戏活动：音乐游戏、智力游戏、手指游戏等。01科学地安排幼儿一日活动目录CONTENTS《幼儿园工作规程》（做什么）科学地安排幼儿园一日活动第三条　幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。——安排一日活动的总目标第十二条　幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。——安排生活环节的依据第十三条　幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。——安排进餐时间、户外活动的依据第十九条　积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。——安排户外体育活动的依据第二十二条　幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。——环节与环节衔接安排的依据第页《幼儿园教育指导纲要》（怎么做）科学地安排幼儿园一日活动 第二部分　教育内容与要求　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。——安排教育活动的依据(二)内容与要求（健康）1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。……——安排生活活动的依据(三)指导要点（健康）1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。　　2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。…………——安排生活活动的依据第页《3-6岁儿童学习与发展指南》（怎么做）科学地安排幼儿园一日活动 一、身体健康与动作（一）身体状况目标2具有一定的身体适应能力3—4岁4—5岁5—6岁1.能在较热或较冷的户外环境中活动。2.换新环境时情绪能较快稳定睡眠、饮食基本正常。1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2.能基本适应荡秋千、坐车、坐转椅等造成的轻微颠簸、摆动、旋转等。3.天气变化时较少感冒。1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2.能适应车、船等交通工具造成的轻微簸、摆动等。3.天气变化或换新环境时较少感冒或出现身体不适。第页小结安排幼儿园一日生活需要把握的基本原则：1.户外活动≥2小时（其中体育1小时）；2.两餐间隔3.5小时3.区角活动1小时；4.餐后不做剧烈运动；5.动静交替；6.每天上午一次集体教育活动（此条为建议）。一日活动安排（某园大班 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 ）环节名称时间环节名称时间入园、晨检、自由区角活动7：30—8：00午餐11：10—11：30早餐8：00—8：30餐后散步11：30—11：50户外活动、课前准备8：30—9：00午睡11：50—14：30集体教学（含体育、跆拳道）9：00—9：30起床整理14：30—15：00课间操9：30—10：10午点15：00—15：20饮水、入厕10：10—10：20户外活动15：20—15：50游戏活动（含户外）10：20—10：50区角活动15：50—16：40区角活动餐前准备10：50—11：10离园（含准备）16：40—17：00一日活动安排（某园中班案例）环节名称时间环节名称时间环节名称时间入园、晨检、自主区角活动7：30—8：00区角活动（含户外区和体育）10：00—10：40（区域与户外上下午交替进行）午点15：00—15：20早餐8：00—8：30餐前准备10：40—11：00餐后谈话、整理15：20—15：25户外活动（餐后散步）、课前准备8：30—9：00午餐11：00—11：30户外活动或区角活动15：25—16：30（区域与户外上下午交替进行）集体学习（含体）9：00—9：25餐后散步11：30—11：40离园准备16：30—16：45喝水如厕9：25—9：30午睡11：40—14：30离园16：45—17：00课间操9：30—10：00起床、整理14：30—15：00思考：1.《一日活动安排》调整原则是什么？2.校车接送的孩子怎样保证为其科学安排《一日活动安排》？02专业地组织幼儿一日活动目录CONTENTS我们应该拥有的观念：一日生活皆课程！核心：建立生活常规常规是幼儿必须遵守的日常生活规则1.生活活动的组织第页生活常规（以大班为例）1.进餐常规①排队取餐具，取食物，对老师有礼貌；②正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐（大班使用筷子进餐）；③一口菜一口饭地进餐，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面地面的干净；④安静专心地进餐，不东张西望，不大声讲话；⑤餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶；⑥将餐具、小椅子送到指定的地方，轻拿轻放，摆放有序；⑦用自己的口杯漱口，正确漱口，不玩水，用餐巾擦嘴。2.喝水常规①排队取水杯、取水，不挤不推，学会等待；②拿住被子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯子；③能接适量的水，喝多少接多少，不把水洒在地上；④接了水要离开取水区喝水；⑤口渴了会自己喝水。3.洗手常规①先卷衣袖；②湿手；③用洗手液；④搓手心手背；⑤冲洗；⑥双手甩水；⑦打开毛巾擦干净；⑧餐前、便后洗手，手脏了知道随时洗手。4.入厕常规①男孩、女孩分开入厕；②男孩不把小便撒在别人身上或厕外；③大便适量用纸，不浪费，女孩知道从前外后擦净屁股；④便后洗手。5.午睡常规①睡前上厕所、洗手；②安静进入卧室；③脱鞋，摆放整齐；④脱外套及厚衣服，叠好并摆放在指定地方；⑤轻轻上床，睡姿正确（侧卧或仰卧，不蒙头或俯卧）；⑥安静听故事入睡，不玩东西，不讲小话，不咬手指；⑦起床安静，不做危险动作，自己穿衣。6.入园常规①坚持准时入园（7:30-8:00）；②自己由大门走进班级；③主动向老师、小朋友问好，当别人向自己问好是要有礼貌回应；④主动与家长说“再见”；⑤主动接受晨检，自己换鞋、拿小椅子；⑥自己选择晨间活动区活动；⑦晨间活动结束时，按要求收拾整理好活动区。7.离园常规①按要求整理好书包和活动场地、摆放好小椅子；②洗手、入厕，整理好自己的衣服鞋子；③听从指挥，调整情绪，安静等待；④有序离园（家长排队接孩子）；⑤离园时主动和老师说“再见”；⑥离园后不长时间在园内逗留。如在园内短时间玩，要爱护环境，讲究卫生，听到离园铃声，及时离园回家。8.卫生常规①知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏，不随便坐（躺）在地上；②勤剪指甲、勤理发、勤洗澡；③会正确使用纸巾，会擦鼻涕；④不随地吐痰、不随地大小便。⑤不把物品放进口、鼻中；⑥会使用垃圾桶，会将废物放进垃圾袋内；⑦保持桌面、墙面清洁，美工活动中，不在桌面墙面等出乱涂乱画。……9.安全常规①不跟陌生人走；②不吃陌生人的东西；③上下楼梯靠右，不推不挤；④室内不打闹，户外听从指挥，不做危险动作（随意攀爬、肆意追赶等）；⑤不带危险物品入园（如小刀、针、打火机等），不把小颗粒物品放入自己或他人耳鼻口内；⑥正确拿放小椅子，不拖椅子、不站（骑）在椅子上做危险动作；⑦老师不在场，不玩火、玩水、玩插座等危险物品。……案例：建立喝水常规老师组织幼儿喝水，因为班上只有一个“饮水机”，幼儿便常常飞奔着去拿杯子再飞奔着去抢水龙头接水。饮水机前乱糟糟，地上满是水渍。不断会有小朋友来找老师“告状”：“老师，乐乐把我的水撞翻了”“老师，强强把我推到了”“老师，明明用手罩住龙头不让我接水喝”……这时专业教师该如何反应呢？第页案例：建立喝水常规第一步：抓住契机，开展讨论你喝到水了吗？为什么？引导幼儿懂得：没有规则，谁都不方便。第二步：趁热打铁，制定规则怎样才能都有水喝？引导幼儿参与规则的制定。包括：拿放杯子、排队取水的线路规划、喝多少取多少不浪费、取水后先回座位再喝水、女生优先等。第三步：行为训练，形成常规先进行模拟训练，再进行实际操作。——以案明理，仅供参考——第页组织生活活动反思点1.本班教师对于幼儿常规要求一致（方法：事先商量，合理规划，每天坚持，随时纠错。）2.分发食物时，你还在要求幼儿《孔融让梨》吗？幼儿的诚信教育与公平理念的播撒案例《分苹果》第页组织生活活动反思点3.充分挖掘了生活活动中的教育因素例：穿衣服（盖房子、穿山洞）洗手（拔萝卜）叠被子（大胖子变小瘦子）方法：自编儿歌效果：发展语言、迁移经验、学习自理、学习合作、学会互助等。第页核心：细化户外常规关注目标导向户外活动的组织第页细化户外常规（以大班为例）1.做操常规①操前做好准备（喝水入厕、脱厚外套等），愉快地参加课间操；②听到音乐迅速到指定场地排好队，做到听清教师队列口令，有序；③徒手操时，认真做操，情绪饱满，动作整齐；④器械操时，按要求拿放器械；⑤集体舞时，注意和小朋友合作好队形变化；⑥结束后，听从教师指挥，拿好自己的器械和衣物等，有序回教室，及时增添衣物。……2.散步常规①在老师带领下，一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫；②遵循行人靠右走的交通规则；③在老师的指导下，细心的观察周围事物。……3.玩玩具常规①玩之前，在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服；②正确使用大型玩具：滑滑梯要从楼梯上、滑板下、坐着滑、脚先下，能听从老师指挥，玩指定的玩具，结束时迅速排队回教室；③爱护玩具，可随意移动的玩具玩过后要归位还原。……4.体能常规①操前做好准备（喝水入厕、脱厚外套、毛巾隔背等），愉快地参加体能活动；②听清教师队列口令，迅速到指定场地排好队；③跟着老师做好活动前热身准备；④训练中，勇于挑战但不莽撞做危险动作；⑤遵守规则，与同伴合作，正确对待“竞争”结果；⑥结束后，听从教师指挥，做好身体放松，拿好自己的器械和衣物等，有序回教室，及时增添衣物、饮水。……关注目标导向案例社会适应目标3：具有初步的归属感3—4岁4—5岁5—6岁1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4.认识国旗，知道国歌。1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3.知道自己是中国人。4.奏国歌、升国旗时能自动站好.1.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。4.知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。第页互动：4-5岁幼儿社会领域目标：奏国歌、升国旗时能自动站好。1.关注过这个目标（典型表现）没？2.都做了些什么？建议：4-5岁幼儿社会领域目标：奏国歌、升国旗时能自动站好。1.可进行集体教育学习活动（激发热爱之情）；2.可进行队列训练和反应游戏（提升自控能力）；……思考：3-4、5-6岁幼儿需要学习与发展吗？为什么？小结：1.《指南》中的目标是“合理期望值”，允许幼儿先后到达，但是“要到达”；2.一日活动的每个环节并不是孤立存在的，而是相互关联的，所有的关联皆源于促进幼儿发展；3.一日活动的每个环节，既是幼儿学习的途径与内容，又呈现着幼儿发展的现状与结果；组织一日活动的前提：心中有目标，眼中有孩子！核心：细化教学常规把握目标分解教学活动的组织第页细化教学常规（以大班为例）坐姿常规①双脚自然并拢平放，双手自然放在腿上，身体坐正（如果时间较长，可以轻轻靠在椅背上），不斜靠椅背、不趴桌子、不翘腿、不驼背；②阅读、绘画时，头不偏不歪；③书写（名字、数字1-10）时，做到“三个一”：眼离书本一尺远、手离笔尖一寸远、胸离桌子一拳远。……2.互动常规①安静地听清教师的问题，积极思考；②大胆地举手回答；③声音大小适中，讲普通话；④不随意插嘴，不随意打断别人说话；⑤对于不同意见，学会尊重、接纳及辩论，不无礼“还击”，更不哭闹。…..组织教学活动反思点1.提问的有效性（问题类别：开放式问题与封闭式问题）2.培养幼儿把握核心价值（案例：台湾老师的悄悄话）第页核心：细化区域常规关注体验成长区域活动的组织第页细化区域常规（以大班为例）①听清教师“发起活动”时的开放区域名称及新材料介绍；②根据自己的兴趣选择进区；③进区时，正确拿放进区卡，持卡进区；④遵守各个区域规则，不做与区域活动无关的事（打闹、影响他人等），协会协商、等待、合作；⑤区域活动结束后主动收拾材料。…..组织区域活动反思点1.执行区域常规（社会性发展）；2.树立大区域观（区在哪儿）。第页“区”在哪呢？在室内……在户外……在走廊……在窗台……在我们的心中…….在固定的地方，也在移动的环境；在看得见的场所，更在我们的心里……让我们努力做这样的教师泰戈尔说：“最远的距离是到达自己”。就是说改变自己是多么不容易。改变观念，改变行为。多学习一点，多反思一点，多行动一点，多一改变点，多提升一点，孩子就会多获得一点。平常一样窗前月才有梅花便不同第页专业素养是教师的基本素养，也是必备条件！加油！第页