新北师大版数学二年级下册第五单元 加与减电子教案

. 第五单元 加与减 教学目标： 1.结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的意识和能力，在具体情境中渗透德育。 2.在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 4. 引导学生结合具体情景进行估算，判断计算结果的对错，发展学生的估算意识。 三、重点、难点： 1、 引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2、 引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。 3、 使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。 4、 鼓励学生的算法多样化。 教学重点： 1.引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2.引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。 3.使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。 4.鼓励学生的算法多样化。 教学难点： 1.引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2.引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。 3.使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。新|课 | 标|第 | 一| 网 教学时数： 10课时。 课题：加与减 课时：1 教学目标 1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2．结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3．让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点 正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点 整百、整十数的加减的计算方法。 教具 计数器 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 学生举例。 激趣引入。 问 题 探 究 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示：四幅电器图） 3、师：现在谁能告诉大家， 图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？ 请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式： 500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？ 你们能解决吗？试一试。 （1）独立完成。 （2）指名汇报。 你是怎么想的，讲给大家听一听。 好。 指名回答。 学生独立完成。 ttp ://w ww.x kb1. com 借助学具小组内说一说。 小组汇报。 学生独立完成。 结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 体 验 感 悟 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？ 在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9、你们的方法可真多！真是了不起，看来数线和计数器都是我们计算的好朋友！ 独立完成。 组内交流 集体汇报。 新 课 标 第 一 网 让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 实 践 应 用 活动二：练一练 1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，接下来我要考考你们啦，你们敢不敢试试？ P44/2 看谁做的有对又快！ P44/4 接下来咱们玩一个我说你算的游戏。 学生独立完成。 小组活动。 小组展示。 小结 师：你今天有什么收获吗？ 学生谈收获。 板书设计： 买 电 器 500+800=1300（元） 800-500=300（元） 课后小结： 课题：回收废电池 课时：2 教学目标 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重点 三位数加法是计算方法。 教学难点 探索计算方法，提高计算的正确率。 教具 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 、小黑板。 学具：计数器 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？ 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 指名回答。 我们应该集中回收，不随便丢弃 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育 问 题 探 究 1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。 （1）出示图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 。 同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 （2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 （3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 2、算一算。探索三位数加法的计算方法。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 教师板书：122+77= （2）在算之前你能先估一估大概有多少节吗？ 说说你是怎么估算的。 （3）进行计算。 102+97怎样计算呢？ （1）小组交流。 （2）小组汇报。 你还有和他不一样的方法吗？ 小结：只有相同数位上的数才能相加。 小伙伴们说一说。 小组回报。 学生独立思考， 列出算式 指名说。 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 各小组展示算法并进行汇报。 （鼓励多种方法。） 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 体 验 感 悟 刚在同学们都特别了不起，想出了那么多的好方法。借来就请你自己试着算一算。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节” （1）独立计算。 （2）指名汇报。 你能用计算器表示出你计算的过程吗？ 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 学生独立计算。 预设： 数线图计算方法。 计数器，竖式。 实 践 应 用 1.解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 。 2．想一想。 师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数得笔算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 3.小结： 相同数位要对其，满十进1. 学生独立完成。 指名汇报。 预设 小结 同学们，今天你有什么收获？ 学生谈收获。 板书设计： 回收废电池 1 2 2 1 2 2 + 7 7 + 1 419 1 9 9 2 7 1 课后小结： 课题：十年的变化 课时：3 教学目标 1．探索并掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 2．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 3.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育 教学重点 掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 教学难点 掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 教具 计数器 学具：计数器 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1.谈话引入。 同学们，你们知道吗，笑笑寒假回到家乡，去了家乡的野生动物园，拍了一些图片，你们想看吗？ 我们快来一起看看吧！ 好。 激趣引入。 问 题 探 究 1.出示： 青山县野生动物园只有87只动物，进过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139中动物。 （1）从中你都知道哪些信息，家乡十年来动物的种类有变化吗？ （2）现在动物园中有多少只了？ ①你能根据你知道的数学信息列式吗？ ②你会计算吗？ 自己试着算一算，看看谁的方法最多！ ③指名汇报。 你能用计数器把你刚才计算的过程边说边拨吗？ 你的方法可真多！看来竖式的计算方法是计算既方便又准确的。 ④小结：当遇到三位数加法竖式中连续进位时，哪一位相加满十就向前一位进1。 学生阅读信息。 87+139= 学生独立完成。 预设： 数线、竖式 体 验 感 悟 同学们你们学会竖式的计算方法了吗？ 我要考考大家了，看谁做的又对又快！ 268+89= 304+197= 686+235= （1）独立完成。 （2）你是怎么计算的。 （3）用竖式计算加法时，要注意什么？ 指名说。 实 践 应 用 P48/4 森林医生。 （1）找病症。 （2）指名汇报。 独立改错。 指名汇报。 小结 同学们，今天你有什么收获？ 新|课 | 标|第 | 一| 网 板书设计： 十年的变化 8 7 + 11 31 9 2 2 6 课后小结： 课题：小小图书馆 课时：4 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具 计数器 学具：计数器 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 仔细观看。 激趣引入。 问 题 探 究 1、看一看 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。） （1）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ （3）先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。进行计算。239-118怎样计算呢？ （1）独立思考，小组交流。 （2）小组汇报。 3、你还能再提一个减法问题吗？ 指名回答，教师板书。 指名汇报的数，并说出计算过程。 你的方法可真多！ 小结： 在用竖式计算三位数减减法时，相同数位相加减，从各位减起，不够减，向前一位借1. 指名说。 小组讨论。 新课 标 第 一 网 指名说说估算的过程。 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 体 验 感 悟 同学们，竖式的方法你学会了吗？接下来我说一个来考考你吧，你愿意接受挑战吗？ 出示： 请你算一算故事书比科技书多多少本？ 你会列式吗？ （1）试着计算。 (2)指名汇报。 说说你是怎么想的？ 新课 标 第 一 网 239-57= 指名说。 实 践 应 用 1.P50/1 看谁做的方法多。 2.森林医生。P50/2改编。 （1）找错误。 （2）指名汇报。 预设： 竖式、数线、计数器。 指名汇报。 有趣，巩固算理。 小结 同学们，今天你有什么收获？ 学生谈收获。 板书设计： 小小图书馆 故事书比连环画多多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 课后小结： 课题：练习三 课时：5 教学目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教具 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，今天我们上一节复习课。 1.口算练习。 教师出示口算卡片。 说说你是怎样想的。 学生口算 问 题 探 究 1.P51/1 （1）先画一画，再用竖式算一算。 （2）你是怎么想的？ （3）你能在计数器上拨一拨吗？ 2.P51/4 (1)根据你知道的数学信息列算式。 （2）计算。 说说你是怎么想的？ 独立完成。 新|课 | 标|第 | 一| 网 计数器上拨一拨。 学生列式。 248+260= 260-248= 指名说。 体 验 感 悟 P52/6 接下来咱们玩个走迷宫的游戏，看谁最先走出迷宫。 （1）出示题目要求。 （2）计算。 （3）指名汇报。 学生读要求。 计算找路线。 汇报。 实 践 应 用 P52/7 (1)根据已知信息列算式。 你为什么这么列式，你是怎么想的？ （2）竖式计算。 你还有其他办法解决吗？ 指名说。 预设： 数线、计数器计算。 小结 同学们，今天你有什么收获？ 同学谈收获。 板书设计： 练习四 课后小结： 课题：小蝌蚪的成长 课时：6 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1.谈话引入。 同学们，你们见过小蝌蚪吗，你知道他们长大了是什么样子吗？ 2.对了！同学们，你们知道吗，100只小蝌蚪中，大约只有20只左右会变成青蛙！ 青蛙！ 激趣引入。 问 题 探 究 1.今天我们就来算算笑笑家附近的池塘中，大概能有多少只蝌蚪能变成青蛙！好吗？ 出示：表格。 （1）根据你知道的数学信息提个问题。 （2）列式计算。 说说你是怎么想的？ 你会用数线画出你的计算的结果吗？ 好！ 新|课 | 标|第 | 一| 网 预设： 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 412-89=323 学生动手画。 黑板汇报。 体 验 感 悟 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ （1）独立计算。 （2）说说你是怎么想的？ （3）同桌讨论在计算连续退位的减法时应该怎么做。 （4）教师小结方法。 514-126=388 学生独立计算。 实 践 应 用 1.同学们，用竖式解决三位数减法的计算，你们都学会了吗？接下来我要考考你了。 125-36= 210-135= （1）学生独立计算。 （2）实投展示 （3）说说你是怎么算的？ （4）在计算竖式时应该注意什么？ 2.那你看他们做的对吗？和你的同伴说一说。 526 482 - 41 - 178 116 314 同学们，我们在计算时可要细心啊！ 学生独立完成。 汇报。 小组讨论 指名汇报 小结 同学们，今天你有什么收获？ 同学谈收获。 板书设计： 小蝌蚪的成长 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 课后小结： 课题：试一试 课时：7 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具 计数器。 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 谈话引入： 同学们，还记得我们快乐又喜气的联欢会吗？ 出示照片。 学生观看照片。 激趣引入。 问 题 探 究 1.爸爸妈妈们跟咱们买了300个气球布置联欢会，这次吹了76个。 （1）你能根据我说的数学信息，提个问题吗？ （2）你会列算式吗？ 你是怎么想的？ （3）你会计算吗? (4)先独立完成。再和你的同桌说说你是怎么算的。 （5）指名汇报。 （6）你能说说，在计算十位有零的竖式时应该怎么办？ 我们在就算时应该注意什么？ 指名说。 X k B 1 . c o m 预设： 还有多少个没有吹？ 独立计算。小组交流。 指名说。 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 体 验 感 悟 笑笑这么算的，你能看得懂吗？和你的同伴说说。 出示笑笑的算法。 同桌谈论。 指名说。 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 实 践 应 用 1.练习： 900-229= 502-148= (1)独立计算。 （2）实物投影汇报。 说说你是怎么算的。 2.p55/8 （1）估一估。 （2）算一算。 学生独立计算。 投影汇报。 先估。 再计算。 指名汇报。 小结 同学们，今天你有什么收获？ 同学谈收获。 板书设计： 试一试 还有多少个没有吹？ 课后小结： 课题：算的对吗 课时：8 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具 计数器。 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，笑笑和淘气要去书店买书，想请你们帮帮忙，算算价钱，你们愿意吗？ X|k | B | 1 . c|O |m 愿意！ 激趣引入。 问 题 探 究 1.出示图片， （1）从图中你都知道了什么？ （2）256元对吗？售货员阿姨算的对吗？ 你能帮他们算算吗？ （3）学生汇报。 （4）小结： 这就是验算，可以帮助我们减少错误。 2.真了不起，有这么多的方法验算。 如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？ （1）你来验算一下吧！ （2）指名汇报。 学生说图意。 学生试算。 方法一： 竖式再算一遍。 方法二： 竖式256-118算算是否是138。 学生独立验算。 方法一： 竖式300-44= 方法二： 竖式256-44= 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 实 践 应 用 计算并验算。 367+254= 732-186= （1）学生独立计算。 （2）指名汇报。 说说你是怎么算的。 学生独立计算。 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 小结 同学们，说说今天你有什么收获？ 学生谈体会。 板书设计： 算的对吗 课后小结： 课题：试一试 课时：9 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具 计数器。 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，前几天我们学习了三位数减法，在咱们的作业中也发现了一些错误。老师把这些错误都藏在了大树里，今天我们就一起来当森林医生，给大树治治病，找出错误，看看谁找的最准，改的又快又对！好吗？ 好的！ 激趣引入。 问 题 探 究 出示大树。 1. 234 296 + 256 +135 480 431 515 900 — 49 — 632 474 368 （1）错在哪儿啦？先独立算一算。 （2）和同桌说一说。 （3）指名回报。 （4）你是怎么验算的？ 独立验算。 小同桌交流。 指名汇报。 逐步养成验算的习惯。 体 验 感 悟 1.计算并验算。 241+672= 564-146= 谁愿意把你算的竖式展示给大家看看？ 新 课 标 第 一 网 你们觉得他做的怎么样？ 有什么优点值得我们学习吗？ 独立计算。 投影回汇报。 实 践 应 用 说说，减少计算错误有什么好办法？ （1）同桌交流。 （2）集体汇报。 谁愿意来说所你的方法？ 学生交流。 指名回报。 小结 同学们，说说今天你有什么收获？ 学生谈体会。 板书设计： 试一试 课后小结： 课题：练习四 课时：10 教学目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教具 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们今天咱们来上一节复习课。 这几天我们学习了三位数的加减法。今天老师想考考你，你愿意接受挑战吗？ 愿意！ 激趣引入。 问 题 探 究 1.P59/3 口算： 快速抢答！ 380-250= 1000-800= 63+52= 460+70= 700-190= 2.P59/1 画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。 学生抢答。 ttp ://w ww.x kb1. com 动手画一画。 同桌拨一拨。 指名汇报。 体 验 感 悟 1.P59/6 出示题目： （1）你都知道了哪些数学信息？ （2）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？ （3）剩下的铁丝长多少厘米？ 你是怎么计算的？ 2.P60/9 出示表格： （1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？ 相差多少？ （2）那两天售出的票数和最大？那两天售出的票数和最小？ 把你的想法讲给大家听听！ （3）哪两天售出的票数最接近？ 集体汇报。 学生独立完成。 指名汇报。 同桌相互交流。 指名汇报。 指名汇报。 实 践 应 用 说的真好，接下来，笑笑和淘气要带我们一起数字城堡去玩一玩。 P61/11 （1）算一算。 （2）说一说 独立计算。 同桌说一说。 集体汇报。 小结 板书设计： 练习四 课后小结： 新课 标第 一 网 http://www.xkb1.com w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您下载我们的文档 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您下载我们的文档 PAGE 22 .