第14课沟通中外文明的“丝绸之路”七年级历史说课*01**02**03**04《沟通中外文明的“丝绸之路”》是七年级历史
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中的重点内容，本课讲述了张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个板块的内容。三个板块之间有因果关系，张骞出西域后，汉与西域的友好往来日益密切，为汉政府加强对西域的管辖和“丝绸之路”的开辟奠定了基础。横向
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**05《沟通中外文明的“丝绸之路”》上承“文景之治”（11课）和汉武帝的大一统（12课），下启两汉的科技文化（15课）。纵向分析**06**07**08**09【课标要求】（1）内容要点：张骞通西域，丝绸之路，对西域的管理。（2）认知提示：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。**10知识与技能了解张骞两次出使西域、知道丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。过程与
方法
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观察分析图片及材料解析，自主学习、合作探究，提高综合分析和解决历史问题的能力。情态与价值观学习“张骞精神”、新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，爱疆爱国增强使命感。**11知识与技能过程与方法情态与价值观丝绸之路和对西域的管理教学重点教学难点张骞通西域和丝绸之路开辟的历史意义了解张骞两次出使西域、知道丝绸之路的开辟，西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。观察分析图片及材料解析，自主学习、合作探究，提高综合分析和解决历史问题的能力。学习“张骞精神”、新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，爱疆爱国增强使命感。**12**13教学模式课堂三要素学案导学小组合作当堂达标**14**15通过有梯度的问题创设，循序渐进，激发学生思考，调动学生学习的主动性和积极性。史料解析法图文结合法问题教学法对于张骞出使西域和丝绸之路的影响，教师提供阅读资料，使学生论从史出，史论结合。通过，陆上丝绸之路图和海上丝绸之路图。使学生掌握两条重要的历史路线1、教法：**162、学法：自主学习合作探究拓展提升总结归纳课堂反馈设计意图：据新课程理念，突出教师主导、学生主体地位。**17**1、新课导入（2分钟）教师播放2017年“一带一路”高峰论坛视频，解析“一带一路”含义，导入新课。设计意图：让学生了解“一带一路”，引起学生对“一带一路”历史渊源的思考，激发学生学习兴趣，导入新课。18**2、明确目标（1分钟）教师展示并引导学生集体朗读并明确本课的学习目标。设计意图：通过朗读使学生明确本课学习目标，并带着目标走进新课18**3、自主学习（6分钟）设计意图：通过学生自主学习，落实本课基础知识。使学生对本课知识体系有初步了解。19教师指导学生完成导学案“自主学习”部分，随机抽取学生反馈、其他学生自批，小组订正并完成郎氏循环加分。**4、视频学史（4分钟）设计意图：通过观看视频，使学生了解张骞通西域的相关史实，感受“张骞精神”达成情感目标。20教师展示4个问题，并引导学生带着问题观看视频，对学生的问题反馈进行点拨总结，并进行郎氏过程加分**5、合作探究（6分钟）设计意图：通过小组合作学习，分析张骞通西域对汉朝的影响，突破难点。21教师指导学生分析导学案上的图片和史料，研读图片和史料，合作探究，得出结论，代
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汇报，完善导学案，教师对学生的问题反馈进行点拨总结，并进行郎氏过程加分**6、学以致用（3分钟）设计意图：使学生掌握汉朝对西域管理的相关史实，掌握新疆自古就是中国领土不可分割的一部分的历史依据，达成情感目标。22教师引导学生思考并用本课史实证明：新疆自古就是中国领土不可分割的一部分。学生结合教材65-66页内容说出两汉对西域管理的相关事实，并在课本标注。教师对学生的问题反馈进行点拨总结，并进行郎氏过程加分**7、动手学史（4分钟）设计意图：通过互动题板练习和学生点评，使学生掌握丝绸之路线路，突破重点。23教师发送互动题板题目至学生平板，引导学生完成题目，识读教材64-65页“丝绸之路线路图”和“汉代海上丝绸之路图”分组完成平板“路上丝路”和“海上丝路”题目，提交后随机抽取学生对已提交学生练习进行点评、奖励**8、合作探究（3分钟）设计意图：通过小组合作学习，使学生知道丝绸之路开通的影响，及其在中外交往和推动世界进程中发挥的巨大作用。24教师指导学生阅读分析导学案上的史料，学生研读史料，合作探究，得出结论，代表汇报，完善导学，教师对学生的问题反馈进行点拨归纳总结，并进行郎氏过程加分**9、拓展提升（4分钟）设计意图：使学生知道新疆是“丝绸之路经济带”的核心，通过从本土出发思考如何发挥其现代作用，培养学生的爱疆爱国情怀和使命感。25教师播放视频，同时设问：新疆应如何发挥“一带一路”的现代作用。学生从政治、经济、资源、能源、交通、文化、教育、旅游等多方面为新疆如何发挥“一带一路”的现代作用建言献策，教师对学生的反馈进行点评、补充和小结，进行郎氏过程加分**10、课堂小结（2分钟）设计意图：梳理本课主干知识形成知识体系。25教师结合板
书
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进行课堂小结，学生完成导学案知识构建，教师对学生的知识构建反馈进行点评**11、当堂训练（3分钟）设计意图：对本课所学重点知识进行检测反馈。25教师将互动试卷发至学生平板，学生完成本课当堂训练选择题并提交，错题学生进行讲解更正，教师对学生成绩统计进行分析讲评**26**27**26**谢谢聆听**********************************
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