Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。同时侧重小组研究和小组活动，并关注学生自主性。设计思路
说明
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【创设情境】 通过呈现直观的图片配合相关音乐，自然地导入单元话
题
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——music。视觉与听觉的双重感官结合，更好地激发学生们的学习兴趣，并利用与学生熟悉的话题，让其有话可说，更加高效地实现教学目标。同时还配有朗朗上口的英文诗歌，引导学生进行接下来的学习小组活动。【启发思考】教师通过提问学生对于音乐类型的了解，引发头脑风暴。在学生有效思考讨论后，分类图片与音乐相结合，引导学生
表
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达常见音乐类型并询问学生所喜欢音乐类型以及带给其的感受，为接下来的语法部分——定语从句的介绍提供丰富的小组讨论素材。【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，学会如何表达自己的喜好以及原因，教师利用启发的方式让学生自主学习和自主探究并总结自己的喜好，教师通过给予选项的方式让学生自由选择，引起学生的思考。并指导学生自己总结并表达。最后运用定语从句将喜好以及缘由或特点相结合。【协作交流】第一，学生通过一系列的定语从句口语表达练习，为接下来的语法学习奠定了知识背景并实际运用。第二，学生经过自己的思考，才可能进入高质量的协作交流阶段，通过小组讨论的形式完成角色对话和文章的阅读。【总结提高】通过学习自主完成讨论，教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行
分析
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、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。教材分析本部分导入的主题是表达自己所喜欢的音乐，很自然地呈现了本单元的重点语言结构——定语从句。通过SectionA部分的学习，学生应掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐与电影的相关信息，了解以that,which,who引导的定语从句在不同的语境中的功能和作用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐或电影。此外，本部分还复习了学生已学的与喜好或音乐相关的词汇。教学目标【知识与能力目标】学会谈论自己喜爱的音乐或电影以及原因的表达。复习与喜好或音乐相关的词汇，如：dance,sing,relax,quiet,serious,down,scary等。【过程与方法目标】学生用正确的语言谈论自己的喜好，并使用以that,which,who引导的定语从句。【情感态度价值观目标】通过学习以that,which,who引导的定语从句，与朋友讨论自己对音乐或电影的喜好，增进彼此了解。教学重难点【教学重点】学习并掌握用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐与电影的喜好。【教学难点】理解定语从句与先行词之间的修饰关系，选择合适的关系词。课前准备PPT
课件
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教学过程一、创设情境通过流行歌曲代表人物之一的周杰伦图片以及音乐旋律导入话题——music，进而引发学生兴趣与讨论。二、启发思考【教师预设】由图片与音乐引出讨论话题，鼓励学生自我探究和思考；让学生观察图片结合音乐，进行新单词的输入，让学生理解并解释其含义。活动：头脑风暴，让学生快速回顾自己所了解的音乐类型，并引导学生思考表达不同类型音乐所带给自己的感受。【学生活动】学生站起来根据图片提供的线索，对音乐带给其的感受进行表达，最后将其以定语从句的形式呈现(先会以示例引导)。头脑风暴，说出自己了解的音乐类型，再根据图片与音乐引导，学习几种常见的音乐类型的表达。3、自主或小组探究StepI活动探究【教师预设】1.让学生根据图片完成1a的练习，说说自己喜欢的音乐类型。2.让学生完成1b,2a,2b的听力练习，通过听力巩固要点和学习内容。3.让学生进行角色扮演，进行对话输出。【学生活动】1.完成1a,1b,2a,2b的练习。2.通过角色扮演锻炼口语表达能力。StepII自主探究【教师预设】1.利用图片教授课文相关的生词。2.让学生根据课文配图回答问题，为课文阅读奠定基础。3.通过阅读课本内容，完成3a,3b的练习。训练发展学生阅读能力的同时，也帮助他们了解音乐与电影类型，以及带给他们的视听感受。【学生活动】1.学习课文生词。2.观察课文配图，回答相关问题。3.完成3a,3b的练习。四、协作交流【教师预设】引导学生进行小组和合作对话，完成3c的表格，从而达到巩固知识的效果。【学生活动】学生合作完成表格。五、总结提高【教师预设】带领学生总结定语从句和关系动词的用法。【学生活动】学会使用定语从句和关系动词。教学反思本节课采用探究式教学模式来启发学生，通过尝试新的教学方式，来提高学生在课堂上学习效率，着重关注学生的合作探究能力，注重小组合作。这节课的不足之处，可能对一些基础薄弱的孩子来说，定语从句的表达也许不能完全掌握，完全正确的掌握短语和句型的用法还需要更加充分的练习，在教学过程中应注意到全体学生。
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