数学北师大版五年级下册分数乘法（三）教学反思

数学北师大版五年级下册分数乘法（三）教学反思《分数乘法（三）》教学反思 ------八里关中小赵红娟本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行正确计算。其中理解意义是这部分教材的难点，这一难点一旦突破，计算方法也将随之攻破。课前自己准备充分，但因与学生沟通不到位，一部分学生未提前预习。课上，虽然这节课我花了较多的时间与精力让学生观察所涂部分与整张纸的关系，但还是差强人意，学生虽然会计算分数乘分数，可是对于算理还是理解不够透彻。这节课下来，自己感到在以下三方面要加以反思：首先教师和学生都要解决这样一个问题：分数...

《分数乘法（三）》教学反思 ------八里关中小赵红娟本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行正确计算。其中理解意义是这部分教材的难点，这一难点一旦突破，计算方法也将随之攻破。课前自己准备充分，但因与学生沟通不到位，一部分学生未提前预习。课上，虽然这节课我花了较多的时间与精力让学生观察所涂部分与整张纸的关系，但还是差强人意，学生虽然会计算分数乘分数，可是对于算理还是理解不够透彻。这节课下来，自己感到在以下三方面要加以反思：首先教师和学生都要解决这样一个问题：分数乘分数为什么要通过折纸来研究？我原来的理解是通过折纸、观察折痕和数份数，可以帮助学生理解分数的算理，既为什么分母相乘的积做分母（实际是数出来的）。的确，我对整体“1”的考虑略有欠缺，因此学生即使计算了也不清楚为什么折纸就可以找到原因了。在纸上涂一涂的活动，像1/2×1/2，1/4×1/2，3/4×1/4，我虽然给学生较多的时间去动手并加以指导。其次，运用分数乘法解决生活中的实际问题时，教师缺少两个鼓励：一是鼓励学生说一说所列算式的含义；二是鼓励学生独立解决；消弱了教学的实效。同时，在学生动手指导上自己能力还有限，急需学习提升。再次，自己对电子白板的应用技术掌握不熟，虽然自己课前进行了演示练习，但课堂上状况百出，未充分发挥他的教学价值。最后，自身教学态度不够自然，语言繁琐，对学生评价较少，与学生之间配合不够默契，自身教学能力仍有很大的提升空间。在以后的教学中，自己仍需做大量的工作，不管是教材还是学生方面，自己需课前都有充分的把握和预设；课堂教学方面，自己要勤学多学，善于向有经验的教师请教，多听课多思考，借鉴他人之长补己之短。课后多给自己充电，学习教育理论著作，体会精髓，应用实际，让自己不断进步，教学能力不断提升，更好的为学生服务，为教学服务，让自己的工作更上一层楼。

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