大班语言活动说课稿
《小松鼠访友》
老坪石中心学校附属幼儿园 付秀英
一、说教材
《小松鼠访友》这个活动节选自凤凰康轩教材大班上学期语言领域《好邻居》主题教育活动中的一个活动内容，体裁是看图说话。讲述的主要内容是小松鼠去访友，途中被小河、山坡阻挡了去路，因此不断向人请教，并在请教别人的过程中产生了各种疑惑。生活中我们常常会遇到各种各样的问题，在观察的过程中来发现问题，通过思考问题，以此进行解决。大班的幼儿已经具有一定的观察、思考、解决问题的能力，但由于大班幼儿的平均年龄在5岁左右，他们对事物及问题的认识处于典型的浅表认知阶段(即只看到表面现象，看问题片面)。而《小松鼠访友》这个活动恰恰就是引导幼儿在解决问题时，能站在不同角度思考问题，学习从不同角度出发，了解别人的善意，并通过思考判断能力的培养，了解不同事物
标准
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的转换方法，认识在误解中寻求真相的重要性。因此，我选择了这个活动，并将它与语言、社会两个领域相结合。
二、活动目标
根据大班幼儿的认知特点及本班幼儿语言表达能力的现有水平，特制定如下目标:
1、认真观察图片，理解故事内容及情节发展。
2、初步认读汉字“深——浅”“远——近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。
3、体验讲述的乐趣。
三、活动重、难点
根据大班幼儿的认知特点，我把理解“深浅”“远近”的相对关系，作为本次活动的重点;把明白从不同角度看待事物的差异作为本次活动的难点。
四、活动准备
1、教学挂图(4幅)、头饰(4个)、信封偶(若干)、手偶1个(小松鼠)
2、场地准备
五、活动方法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，采用的教法有:观察法、谈话法、思考法、分角色表演法、提问法。
六、活动过程
1、活动导入:谜语开头:“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”
师:我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了～听完之 后 老师可是有问题要问你们的～看看哪个小朋友的小耳朵最灵,
2、按照挂图，讲述故事。
3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊,
幼:没有
师:为什么我们说他们没有骗它啊,好～现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好,(好)
(1)老师学小松鼠的声音问:“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死～”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。
(告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化)
(2)老师再学小松鼠问:“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了～您说它有没有骗我啊,”请幼儿回答。老师做点评并做总结～
(远近也不是固定不变的，也是相对的～)
4、教师做最后的总结:深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的～所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象～比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深～
5、老师问:“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊,”孩子自由回答。老师:“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友～他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发～小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊,(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子～”
6、拿出动物指偶，分角色扮演～
小结:远近、深浅不是固定不变的，它是随着相比较的事物而变化的。以后生活中无论小朋友遇到什么事情都要动脑筋多想办法。
七、亮点部分
本次活动共有3个亮点
1、活动设计紧凑、合理，有利于孩子参与本次活动，活动中问题的设计一环扣一环，有助于幼儿理解图中内容，小结的及时合理有助于幼儿掌握词语的相对关系。
2、活动准备丰富、充足，方便幼儿讲述，幼儿参与活动率高。
3、活动中能够让幼儿结合实际说一说“远近”、“深浅”的相对关系，有助于幼儿理解“远近”、“深浅”的相对关系，，真正体现了《纲要》精神，“充分使活动融入幼儿生活之中”。
浙公网安备 33021202002483