初中英语听课记录及评议

初中英语听课记录及评议听课记录及评议讲课教师赵丽琴班级九年级11班讲课时间 11月 13日第 4节教授科目英语课题、章节 Module 9 unit 1 听课记录: 听课评议: 1,话题导入新课接近生活，引Step1:Lead-in 起学生兴趣，符合教学生活化Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your 要求。老师很好的调动学生积favorite carton story?” by turns. (7minutes) 极性发言，练习学...

听课记录及评议讲课教师赵丽琴班级九年级11班讲课时间 11月 13日第 4节教授科目英语课题、章节 Module 9 unit 1 听课记录: 听课评议: 1,话题导入新课接近生活，引Step1:Lead-in 起学生兴趣，符合教学生活化Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your 要求。老师很好的调动学生积favorite carton story?” by turns. (7minutes) 极性发言，练习学生口语。 Step2:Speaking 2,板书与 ppt 结合,并且有扩Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what 展，例如:cartoon---cartoonist they can see in the pictures quickly .(2minutes ) 3,本课为听说课，很好的把握Task2: learn new words and ask students to use these words to 住了课本要求，但是可能外研make sentences .(5minutes) 版的课本较难，词汇量较多，Step 3:While -listening 单词有些偏难。 Task1: ask students to close the book and listen to the tape with 4,充分利用教学资源，计算机a question. (2minutes) 辅助教学模式，有效的提高了Task2: ask students to listen to the tape again and answer the 课堂效率。 question. (2minutes) 5,应用三种不同听力方式，首Task3: ask students to answer the 7 questions shown on the 先合书本带着一个问题听，第PPT. (3minutes) 二次打开书本多个问题带着Task4: ask students to read sentence by sentence follow the 听，第三次跟录音机边听边radio. (3minutes) 读，层层深入，逐步加深学生Task5: ask some students to answer the 7 questions on 对课文理解。特别是跟读，可PPT .(3minutes) 以纠正学生语音语调，提高口Step4:Post-listening 语能力。 Task 1:Discussion 6，四人小组讨论，不仅可以Ask students to read text and role playing (3minutes) 拂去阅读时的沉闷，同时可以Task 2:consolidation 调动学生积极性，活跃课堂气After reading loudly, ask students to recite the text in different 氛，开阔学生思维，启发学生roles and make a competition between boys and 自主思考问题能力。 girls.( 6minutes) 7,男女生背诵小竞赛，并要分Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) 角色背诵，不仅可以在课上检Step 7: Homework 查出学生学习效果，充分调动Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 学生积极性，充分展示学生风after class 采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广 8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。

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