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第1课 童心童趣
教学目标：
1．通过欣赏大师的作品，学习一些构图知识和色彩冷暖深浅对比知识。
2．锻炼学生的记忆力和发展观察力。
教学重点：
静物的色彩和画面的构图。
教学难点：
构图和色彩对比。
课前准备：
1、 学生准备好水粉等工具。
2、 教师制作示范品及图片。
作业要求：
学习、运用造型、构图和色彩知识临摹一幅大师的作品。
课时：2课时
教学过程：
第一课时
1、 引入新课：板书课题。
2、 讲新课：
1． 观赏课本中的大师王肇民作品，认识静物画，小组讨论：画面构图怎样才才好看？
2． 请学生汇报讨论结果。
3． 分析构图：
（1） 疏密安排。
（2） 大小要求。
（3） 前后。
4． 出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。
5． 设计步骤：
A、画构图。 B、刻画。 C、着色。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结。
第二课时
1、 检查、讲评导入。
2、 引入新课：板书课题。
3、 讲新课：
1． 欣赏赏课本中的李风眠和凡高作品，认识风景和花卉画。
分析构图：
（1） 构图安排。
（2） 前后景物。
2． 出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。
3． 设计步骤：
A、画构图。 B、刻画。 C、着色。
4、 学生作业，教师辅导。（先完成底稿。）
第2课 齐白石
教学目标：
1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观
察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、初步了解齐白石画的表现方法，提高学生的造型表现能力。
教学过程：
一、导入
齐白石是平凡的人，但他对理想的追求和对事业的执著精神使他成为我们
最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解。
1、欣赏《和平鸽》、《好样》、《虾》、《牧牛图》、《祖国万岁》、《牵牛花扇面》。
2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
三、启发创意，创作表现互相交流。
1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详
细描述。
2、评一评。
（1）你认为怎样的形象感人？
（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
第3课 农家乐
教学目标：
1． 启发学生凭记忆从日生活中选择有趣的活动来作画。并懂得运用强烈的色才来表现农家乐的气氛。
2． 培养热爱生活的情感。
3． 培养形象记忆能力和表现能力。
教学重点：
节日中人们的刻画和色彩的配置。
教学难点：
色彩如何配置；如何表现节日的场景、人们的活动。
作业要求：
把人们农家一个最典型的场面画出来，并能运用强烈的色彩表现农家活动、新时代、新生活的气氛。
课前准备：
搜集有关农家生活内容的图片，供学生观看，丰富学生感受（特别是对色彩的感受），引发记忆联想。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
1、 提问：农家生活、劳动有什么气氛？如何表现这种感觉？
2、 讲新课：
1、 引导学生阅读课本中的学生作品，然后让学生集体议论以下问题：
（1） 农家生活、劳动特征是什么？
（2） 人们在日常生活中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？
2、 说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来——要画出活动内容：人物、场景和色彩。
3、 绘画步骤：
（1） 构思。
（2） 起稿，画出主体（人物）
（3） 画出环境。
（4） 上色。
3、 学生作记忆画。（完成底稿）
4、 小结、讲评。
第二课时
一、检查学习用具和上节课的底稿。
二、学习新课： 讲解冷暖色。
1．提问：“农家生活是怎样的气氛？大家想一想，怎样才能在画面上把‘热闹’画出来？”
2．小结：
——见到黄、橙、红等色就会想到火热的感觉（暖色）
——有了暖色，就有相对的冷色（蓝、绿、紫）。
3．讨论：描绘农家生活的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？
4．小结：冷暖对比。
三、学生继续作业，教师辅导。
四、小结，讲评。
第4课 新家园
教学内容：
（设计·应用、造型·表现）（设计制作）
本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的新家园。
课时：2课时
教学目标
1．发挥学生的想像力，制作一立体的新家园模型。
2．培养学生的设计意识。
课前准备：
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒、颜料、剪刀等材料。
教学过程：
第一、二课时
一、 玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。
提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？
二、设计新家园：
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体图形。
鼓励学生大胆想象、创造出样式新颖的家。
用笔勾画出设计草图。
三、制作新家园：
作业形式，可以由学生单人完成；
也可以小组为单位，集体创作一立体新家园。
四、展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的新家园。
作品能否体现独特的想像力与创造力。
第5课 看新闻 记大事
教学内容：
看新闻、报刊，画画发生在你周围的新人新事。
教学重点：
能用画画的形式描绘出地点和场景。
教学准备：
画纸和彩笔等。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、引入
师出示一幅画或新新闻大事图，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物---主体 环境——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察你周围的新人新事，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
最后画主体并画上色彩主体，给背景上色。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。4、学生创作、师辅导
4、作业展示、评价
5、学生收拾与整理
第6课 献给母亲的礼物
教学内容：
手工制作一个贺卡，并写上贺词。
教学目标：
1、了解人物的大体不同姿态。
2、学习用剪纸来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验母女间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体关系。
2、通过手工活动，掌握做贺卡的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，图片资料，
学具：彩色纸，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
第一课时
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看老教材上的资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解人物作品。
3、通过观察，交流讨论，认知当母亲节到来的时候，我会送给妈妈一个手工制作的小礼物，表达我的一片真情。
教学意图：从感知到认知，初步掌握手工制作的一些方法。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀作品，感受学生语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：掌握泥塑的基本方法，感受真情。
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成作品。
教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。培养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过剪纸来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现作品。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的作品上献上一句祝福的话。
第7课 稻草人
教学内容：
让学生设计制作稻草人。
教学目标：
1．引导学生利用各种材料制作立体的稻草人。
2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的稻草人。
3．体验制作作品过程中的乐趣。
教学重、难点：
启发学生运用不同的彩纸制作立体稻草人。
教学准备：
教师课前搜集各种稻草人的图片制成课件。
学生：各种彩卡纸、制作工具。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学导入新课 ：
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的稻草人）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的稻草人与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计稻草人的课---稻草人 。
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是稻草人哪些方面的变化吗？（引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化）
2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的稻草人？
3、同学们，你们再仔细观察一下这些稻草人是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些稻草人有什么作用？（表演、装饰美化）
4、你想怎样装饰你手里的稻草人？用什么办法？（学生回答）
看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
5、分小组竞赛：
刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：
⑴ 这些稻草人上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？
⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗？
6、图片说明做法
你知道他们的稻草人是怎样制作出来的吗？（课件）
7、作品欣赏：欣赏各种学生作品
装饰稻草人的方法还真不少，看来要想当个稻草人设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一个稻草人。比比看哪个组的同学做的稻草人即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的稻草人拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。
三、学生制作阶段
⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。
下次继续完成，并进行展示。
第二课时
一、继续制作：
在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的稻草人角色用肢体语言或声音表演。
二、展示作品，评价作品阶段
1、给你的稻草人起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、课外拓展
想一想还可以使用什么材料来制作稻草人？
班级组织一次联欢会，请学生们用自己做的各种稻草人，进行联欢、表演。
第8课 机器人
教学内容：
制作机器人。
教学目的：
利用各种废旧材料，用拼摆、堆叠、粘贴、组合等方法，制作一个有趣的“机器人”。
教学准备：
塑料瓶、包装盒等。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
（1） 新授
1． 出示有关欣赏图例，指出制作首先要有造型设计，制作模型是设计的一个步骤。让学生列举自己看到过的有特色的机器人，结合图片，用小时候砌积木的经验，分别指出例图基本结构是哪些基本形体。
2． 教师在学生发言过程中，结合例图，出示多种基本形体的模型。
3． 让几个学生在讲台上用各种基本形体的模型。
4． 总结出较理想的机器人结构（即以同一类形体为主，选用大小、长短、高低、横竖不同的搭配和组合，构成造型新颖的机器人）。
5． 再次引导学生观察例图上造型及排列形式，指出在大体结构完成后，还须在细部结构上再下功夫，要有创新。
6． 讲解裁割、粘合塑料的操作要点及方法，强调整个制作过程要按照先大后小，先整体后局部的步骤来完成。
（2） 学生作业
完成一幅“机器人”大体结构的制作。
（三）小结
表扬有新颖构想，并能将大体结构表现出来的学生，鼓励别的学生继续改进，宣布下一节课的任务。
第二课时
一、教学目的：
养成细致认真的工作作风。
二、教学要求：
1、楼房模型要有门窗等细部结构。
2、结构要讲究实用、合理和美观。
三、教学过程：
（一）新授
1、 选择制作水平不同的楼房模型（雏形）进行讲评，指出优劣之处。出示优秀作品，让学生对自己的作品作调整和补充，注意作品要有对比和变化。
2、 要求学生参照楼房建筑图片中的门窗及其他细部结构，有选择地借鉴、应用到自己设计的模型上，并指出门窗的排列要有一定的规律，不可杂乱无章。
3、 在主体建筑完成后，再添加建筑群内的附加物，如树木、灯、汽车等。
（二）学生继续作业
建筑物外墙的装饰是重要的
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
，极需细致制作，才能取得精美的效果。因为是立体模型，要面面俱到，所以要随时转动模型，从各个角度审视，直到取得满意效果，才算完成作业。
（三）讲评
在评议优劣后，可把全班的作业集中在一起，集体设计布置成一个“新开发区”的大模型。
第9课 会动的玩具
教学内容:
用生活中的废旧材料制作一件有趣的而又新奇的玩具。
教学目标：
1、发展学生的形象思维、培养学生的创造能力。
2、在制作过程中，学会塑型和装饰的简易方法。
3、培养灵活运用纸材的创新能力。
教学重点：
抓住纸材的特征，学会灵活运用纸材，准确表现。
作业要求：
用硬纸做出立体玩具。
课前准备：
纸（硬的纸和各种色彩的）
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、 入课题：提问，看谁做得既有创意又很灵巧。
1、板书课题：
会动的玩具
2、引导学生看图片，观察特征（体形、颜色等）
3、欣赏后，学生自由议论自己最感兴趣的纸工。
二、制作方法：边讲边示范。
1、用硬纸剪出基本形——方形、圆等。
2、在基本形上剪刻，并涂上颜料。
3、粘合。
4、用线将玩具的会动的部分连起来。
三、启发学生进行构思、讨论，分组做作业。
四、小结：讲评制作情况。
第二课时
教学内容：
（设计·应用、造型·表现）（设计制作）
教材分析：
本课 “会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。
教学目标
1．学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2．运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3．培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：
重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰
教学准备：
师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图
生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等
教学过程：
课前让学生观察会游物体的原理并进行交流
导入阶段
一、 初步感知游动物体的原理及其
工艺
钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程
。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。
1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2、师对学生汇报的结果进行小结。
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2、师出示范例—会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型
b、安装游动的设备
c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。
A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。
C学生展示、评议作品。
D教师小结，及时指出问题。
E拓展：“游一游”比赛游戏
第10课 玲珑剔透的美
第一课时
教学内容: 玲珑剔透的美
教学目标：
（1）引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。
（2）收集可利用材料，用拼贴、剪、折、添画等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。
教学重点：
指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。
教学难点：
多种材料制作作品。
教学准备：
教师：欣赏作品、各种材料、制作工具
学生：各类可利用材料、卡纸作背景、剪刀、双面胶或胶水。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、激趣导入，创设情境
1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底：手。
出示课题：今天我们就来学习10课——巧手创新《玲珑剔透的美》（板书）
请大家跟我一起走进“艺术品小世界”。在欣赏的过程中注意观察这些作品都用了哪些材料？请欣赏。
三、赏析交流，初步感知
1.出示欣赏作品：
（1）说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）
板书方法：拼贴、剪、折、卷。
（2）怎样将这些材料变成一幅美丽的画，老师也想试一试。请看老师带来的作品。
2、教师演示制作步骤：（学生参与演示）
（1）构思、选材：根据材料想一想要做什么，选出材料。
（2）剪裁：根据图形将材料剪裁成大小合适的。
（3）拼贴、添画：涂胶水要均匀，稍微多一点。
示范：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。
3、“这些材料虽然简单，但经过我们的巧手加工，就变成了一件件漂亮的作品，同学们，你们想不想试试？”
第二课时
教学内容: 玲珑剔透的美
教学目标：
（1）培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
（2）引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。
教学重点：
指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。
教学准备：
学生：各类可利用材料、卡纸作背景、剪刀、双面胶或胶水。
教学过程：
一、制作过程
1、在制作前，请同学们一起来读一读温馨提示：
2、巧用所带材料，制作一幅简洁、有创意的作品。
3、可以单独完成，也可与同桌合作完成。
c.注意保持桌面卫生、使用剪刀时注意安全。
3、学生进行创作。师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。
五、展示评价，交流心得
1.各组把完成的作品展示在课桌上。
2.“这么多漂亮的作品，同学们快说说，你喜欢哪一个？”
⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品进行评价，说出自己喜欢这幅作品的理由。。
⑵ 自评：学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。
⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定。（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。
六、课后总结，点题深化
第11课 延安颂
第一课时
教学内容：延安颂
教学目标：
（1）让学生知道延安是中华民族的发祥地，是中国革命的圣地、新中国的摇篮。
（2）让学生感受革命前辈的革命精神，学习他们自力更生、艰苦奋斗的精神。
教学重点：
临摹或创作一幅有关延安内容的作品
教学难点：
感受革命前辈们自力更生、艰苦奋斗的精神。
一、 教学过程设计
(一) 问题导入
师：同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们到老师的博客了解延安的相关知识，任务完成了吗？。
生：完成了
师：现在老师要考考大家了，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：谁能用自己的话简单介绍一下延安？
生：延安是举世闻名的革命圣地，位于陕西省北部，党中央曾经在这里度过了13个春秋。
师：很好，延安素以“三黄一圣”著称，气势磅礴的黄河壶口瀑布、器宇轩昂的黄帝陵、底蕴深厚的黄土风情，一圣是指延安革命圣地。黄河是中华民族的象征，黄河壶口瀑布能体现黄河的雄伟壮观气势，黄帝陵是中华始祖轩辕黄帝的陵寝。
师：一圣指的是延安革命圣地。那你知道为什么说延安是革命圣地？
生：因为党中央在这里生活过。
生：因为毛主席在这里指挥了八年的抗日战争。
生：因为在这里开展了大生产运动。
生：因为在这里毛主席提出了为人民服务五个字。
师：同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命，孕育了光照千秋的延安精神。（坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神）
这是一片黄灿灿的热土，这是
今天就我们用手中的画笔，来歌颂革命圣地——延安。（导出课题）
(二) 新课讲授
分析美术作品内容
师：想不想看看，画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？
生：想。
师：看了这几幅作品，仔细观察你们会发现它们都有共同点。老师考考大家，看你发现了没？
生：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。
师：表扬
分析美术作品形式
师：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？
生：构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。
(三) 讲解步骤
师：看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试，你们想不想？
生：想。
师：我们一起来看一下老师是怎样作画的。
1、 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。
2、 刻画主体物
3、 添画次要物体、场景。
第二课时
教学内容:延安颂
教学目标：
（1）让学生知道延安是中华民族的发祥地，是中国革命的圣地、新中国的摇篮。
（2）让学生感受革命前辈的革命精神，学习他们自力更生、艰苦奋斗的精神。
教学重点：
临摹或创作一幅有关延安内容的作品
教学难点：
感受革命前辈们自力更生、艰苦奋斗的精神。
一、 教学过程设计
(一) 学生创作
(二) 作品点评
(三) 总结拓展
同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。
第12课 水墨动物
第一课时
教学内容：水墨动物
教学目标：
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
教学重难点：
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学准备：
教师：水墨工具、范作若干。
学生：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学过程：
1．组织教学，提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。
2．小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
3．导入课题。
请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4．欣赏大师作品，感受国画艺术。
欣赏吴作人、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5．铺墨添画，练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。
第二课时
教学内容：水墨动物
教学目标：
1、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
2、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识
教学重难点：
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学准备：
教师：水墨工具、范作若干。
学生：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学过程：
一．教师演示，讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
二．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
三．互相评价，评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。
(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
四．拓展。
动物是人类的朋友，我们要保护动物
第13课 剪纸贴花
第一课时
教学内容：学会用折叠的方法剪窗花。
教学目标：
感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。
活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。
活动过程：
一、 谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗
花，而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题： 《美丽的窗花》
二、 复习用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、 新授
师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗
花
指导5折的折纸方法练窗花。
1、 投影：放两组4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）
四、 剪贴窗花比赛
1、 全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争
机制
综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图
，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）
2、 评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、 教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第二课时：
教学内容：
剪纸实物
活动目标：
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第14课 纸版画
第一课时
一、教学内容:
欣赏纸版画,了解纸版画的特点。
二、教学重点：
了解纸版画的一些不同的制作方法及制作材料是本课的重点。
三、教学难点：不同的制作方法。
四、教学目标
１、培养学生对纸版画的兴趣。
２、初步了解纸版画的表现方法。
３、学习从各个角度欣赏美术作品的方法，提高审美能力。
五、课前准备
纸版画资料，幻灯片，制作工具一套，范画。
六、教学过程
（一）引题谈话 画可以有很多种工具来表现，比如铅笔画，蜡笔画，水粉颜料等，我们还能不能用其它方法来表现呢？
欣赏作品（投影展示）问：这张画和以前的画有什么不同？是画出来的还是印出来的？生答。 揭题。
（二）简介纸版画 １、什么是纸版画。 ２、纸版画的特点。 ３、所分的不同种类。
（三）了解纸版画的制作工具和过程 １、工具 ２、制作过程 ３、拓印。
四、指导学生读图，提供以下问题，供学生思考。
（１）这幅画的画面上各表现了什么内容？
（２）表达方式各有什么不同？
（３）人物的神态又如何呢？
五、学生分组讨论，教师归纳
六、小结 可以用这种方法，制作很多量的贺卡。
第6课 综合版画
教学目标
1、了解单色版画的艺术特色。
2、学习单色版画的制作技能。
3、培养学生的观察能力、创造能力和动手能力，提高学生对物体的感知认识。
教学重点：
了解和掌握单色版画的艺术特点，发现和利用各种有趣的纹理来制作画面。
教学难点：
选择合适的废旧材料制作底版，用白纸或宣纸印染出美丽的作品。
教学过程：
一、资料赏析:
版画的种类
从类型上分,版画有4种：凸版、凹版、平版和孔版版画。
从材料上分，凸版版画中有木刻、麻胶刻、石刻、砖刻、纸刻、石膏刻等。
在凹版版画中有金属（主要是铜和锌）版画、赛璐珞版画、纸版画等。
在平版版画中有石版画、独幅版画等。
在孔版版画中有丝网版画、纸孔版画等。
由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色。
单色版画的特点
单色纸版画是以各种具有特殊机理的废旧材料做版料，用剪、刻、撕、贴、揉等各种手段制作成具有凹凸效果的印版，再综合运用凹印和凸印的方法来完成的纸版画。
单色版画属于软性版材，可塑性强，易加工制作。
单色版画的制作方法多种多样，可以剪贴、刀刻、手撕、镂孔及揉折。
能制作凸版、凹版和单色版等。
无论黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。
单色版画的工具材料
各种不同质地的纸版材（如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报、月历纸、瓦楞纸和吹塑纸等）及粗粗细细的线材等。
水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。油印用油墨、滚筒等。
印画用的印纸、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。
艺术家如何在作品中创作质感(纹理)呢？
画家制作的单色版画
粗粗细细的线绳，厚薄不同的纸……都可以印出丰富有趣的纹理。
单色版画就是利用了这个原理。
找来各种具有别致机理的材料，根据制作需要，剪贴制作成底版，印出效果出奇的作品，带给我们新鲜的感受。
看了现代艺术家用布在实物上印制的现代版画作品，你有什么想法呢？
在卡纸上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面画草稿，然后用小刀将不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕纸版画就完成了。
《风景》（刻线纸版画）
冷冰川 中国当代画家
选用较厚的卡纸，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻针绘制作品。刻去的地方露出白底，画出产生黑多白少、幽深宁静的特殊效果。
二、操作技巧：
我们来看一下从综合版画底版制作到拓印好的作品是怎样一个过程。
根据画面的需要，选择有表现力的、厚薄适合的废旧材料来制作底版。
构思要有趣，利用机理要巧妙，剪贴别太琐碎，画面单纯些更好。
①用废旧材料粘帖底版。
②均匀地滚上油墨。
③未滚上油墨处 用笔添加。
④覆上能吸油墨的纸。
⑤用手指在纸上轻轻磨印。
⑥漂亮的单色版画印成了。
三、作品欣赏
四、作业设计要求
1、根据画面需要，选择有表现力的、厚薄合适的废旧材料来制作底版。
2、构思要有趣，利用肌理要巧妙，剪贴不要太琐碎，画面单纯些更好。
五、课后拓展
同学们可以通过图书或网站学习了解中国版画艺术发展简史。
第15课 捏泥人
第一课时
教学目标：
1 掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。
2 通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。
教学重点：
在活动中掌握小泥人的制作方法。
教学难点：
能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。
教学过程
一． 走进教室 看一看
1 课件展示图片，提醒学生仔细观察。
2 让学生说一说“看到了什么有趣的东西”?
3 教师提议：让我们也加入小泥人的游戏怎么样？
课件展示课题“小泥人”（标题三个拟人化的字蹦跳出现）
导入环节用直观的图片吸引学生注意力，引导学生进入“小泥人的游戏”这一情境。
二． 做个泥人 试一试
1 让学生每人拿一块泥巴放在手中随意撮捏，感受泥巴的质感，并可自由说说泥巴捏在手中的感觉。
2 教师在视频展示台示范捏泥人外形。{示范方法：在一整块泥上捏压出头部、四肢}边示范讲解捏的时候要放松手指，大胆地做，不要过分拘泥于人体比例可夸张一些。
3 学生尝试捏泥人外形。
4 鼓励学生举起自己的作品给周围同学看，并互相发表意见。
这一环节要使学生掌握怎样捏出小泥人的外形。示范时选择用整块泥捏出人体外形的方法是为了降低难度，使之更适合于低年级儿童。在示范过程中教师要以轻松、自然、大气的姿态去影响学生。
三． 捏捏泥人 动一动
过渡语：如果大家想要让小泥人玩游戏的话就先让他们来做一做体操。拿着你的小泥人，起立。
1课件分别展示三个不同动作的小泥人。（动作1：伸手抬头；动作2：叉腰题腿；动作3：弯腰坐下）
2 师生同做小泥人体操（即教师和学生一起把手中小泥人捏成与图片中小泥人的动作相一致）
3 提问：你是怎样让你的小泥人做不同动作的呢？
学生回答后教师小结。
这一环节的学习目的是掌握怎样捏出不同动态的泥人。教师的过渡语将学生带入泥人做操的情境，同时把专业的“动态造型”融入到生活化的“体操动作”当中。使学生在轻松愉快的“泥人体操”活动中掌握到技法。
第二课时
教学目标：
在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表现出积极合作的态度。
教学重点：
在活动中掌握小泥人的制作方法。
教学难点：
能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。
教学过程：
一． 美化泥人 乐一乐
过渡语：想让你们的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戏吗？那么就请瞧一瞧：
1 课件展示5张装饰好的小泥人图片，引导学生从制作方法和材料选择上来仔细观察。
2 师生共同总结装饰方法。
教师可提问：你最喜欢哪个小泥人？你知道他是用什么方法来打扮的吗？用了那些特殊的材料？
3 学生打扮自己的小泥人。
4 展示各自的泥人，互相欣赏交流。
这一环节是让学生学会用撮捏、刻划、粘接等方法，巧妙运用各种小材料来美化泥人。教师用过渡语制造一个打扮泥人的情境，并通过欣赏范作——总结方法——尝试装饰——评价交流，一步步让学生掌握美化的方法。
二． 合做泥人 玩一玩
1 教师提议让小泥人们到教室的各个地方去玩游戏。
2 引导学生分组讨论：我们组的小泥人玩什么游戏？在哪玩？在游戏当中有些什么不同动作的泥人？
3 小组合作表现，教师参与到各组活动中。
本课作业形式为小组合作，在制作之前先让小组学生互相交流、分工，设想好游戏的情境再开始制作，这样不仅提高作业效率还能让儿童学会合作，体验到集体力量是强大的。
三． 展示泥人 评一评
1 待各组完成后要求清理多余材料。
2 学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
3 各组介绍评价。引导学生从小泥人的动态、美化及小组配合几方面来说。
4 教师小结。
这一环节既是评价环节同时也是自我展示环节，学生下位自由欣赏交流的目的在于扩大学习空间，让每位学生都能自主参与，充分发表自己的意见、看法，
第16课 奇妙的图形
第一课时
教学目标：
1．通过观察奇妙的图形，初步理解平面设计含义。
2．通过观察图形，探索有趣图案的特点。
3．提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的平面设计。
教学重点：
掌握平面设计的特点、知道哪些图形可以进行合理的组合。
教学难点：
理解平面设计的特点，能进行简单的奇妙的平面设计。
教学准备： 专题资源、课件 、网络环境教室。
教学过程：
一、游戏导入，观察图片，理解概念
1. 欣赏生活中的奇妙的图案图片。
2.思考：它们分别由哪些图形铺成的？图形与图形之间有什么共同特点？
3.揭示课题：今天这节课让我们一同走进奇妙的图形世界。板书：奇妙的图形
二、思考操作，体会奇妙的图形的特点
1、让学生说说对每幅图案奇妙形体的感受。
2、集体交流，让同学们说出不同的看法。
3、老师对学生的理解作出总结。
三、欣赏设计，美的享受
1、欣赏由规则图形组合的图案
交流：看了这么多奇妙的图案，给你感受最深的是什么？这种美感来源于平面设计的什么特点？
2、欣赏美丽的不规则图形奇妙的图案（交流感受）。
3、小结。
第二课时
教学目标：
1．通过学生动手设计，提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：
掌握平面设计的特点、知道哪些图形可以进行合理的组合。
教学难点：
理解平面设计的特点，能进行简单的奇妙的平面设计。
教学过程：
一、回顾平面设计的特点和设计要求
1、学生整理收集的资料。
2、让学生根据自己的构思进行创作。
3、教师巡视指导。
二、作品展示
1、展示学生作品。
2、学生自评、互评，交流各自的想法。
3、教师作总评。
三、总结质疑，拓展延伸
今天这节课我们一起研究了奇妙的图形密铺，你有什么收获呢？
第17课 年画
第一、二课时
教学内容：
学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。
教学目标：
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意，培养学生自主探究的能力。
4、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
5、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感 。
教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。
教学过程：
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？
生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。
同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（课件播放课题：走近年画艺术）
师问：同学们，到底什么是年画？
师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。（播放课件）
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？
传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。
师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（课件展示）
（1）、欣赏展板作品
（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（课件展示）
图一：
（3）展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？
师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）
师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。
生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。
（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。
3、年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说
4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）
年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
5、让学生临摹一幅动物年画。
三、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。
第18课 面具
第一、二课时
教学目标：
1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2、培养学生的合作意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
教具：
图画纸、绘画工具、生活中的废弃物
学具：
图画纸、绘画工具、生活中的废弃物
教学过程：
一、出示实物，导入课题
老师出示准备好的现代儿童面具，与学生交流：这是什么？（面具）你们都用它来做什么？（做游戏、演节目…）那你们知道远古时期面具是用来做什么的吗？一起看一段视频。（播放时教师边做讲解）今天我们就一起走进富有奇幻色彩的面具世界。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1. 欣赏中国的地方特色面具。
① 贵州傩戏面具：这些面具有什么特点？（原始、狰狞）
② 藏戏面具：面具的色彩运用有什么特点？（金色和黑色相搭配，形成强烈对比。）它们的设计有什么特点？（造型夸张、性格特征明显）
2. 欣赏国外的面具。
① 非州特色面具。与前面的面具有什么不同？（色彩简单、图案朴素）
② 其他国家面具。
3. 欣赏现代生活中的面具。
面具发展到今天具有更多的装饰作用。（欣赏生活中各种场合出现的面具）
4. 你们会用哪些方法制作面具呢？(绘画、剪贴…)今天老师教给你们一种神奇的制作方法。看仔细。教师示范油水分享制作方法。（边制作边讲解方法）
5. 教师演示拼贴画的制作过程。
6. 展示用废旧材料制作的面具。师：看看这些面具是用什么方法和材料制作的？（生答师总结）
三、出示要求，学生实践
运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。
四、展示交流，多元评价
1.展示学生作品
2. 组织学生评价
3. 谈一谈自己的感受
作业设置
运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。
板书设计
5、面具
面具的历史
面具的特点:造型夸张、色彩对比强
中国面具
外国面具
第19课 老房子
第一、二课时
一、教学目标
1、 观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2、 用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。
二、教学过程设计
（一）课前准备
1、 师生共同收集老房子的资料。
2、 画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。
（二）设计
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
1、 教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。
2、 课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。
第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
第二课时，提示学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
三、学习评价建议
1、 观察老房子时是否有自己独特的视角，对隐藏于老房子中的故事是否表现出强烈的好奇心。
2、 在绘画时是否敢于尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。
3、 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
四、教学反思
学习使用各种工具，体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。教师在引导学生对老房子不断接触的实践中逐渐发现和总结，进行探究性的学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。
第20课 小小商品展示会
教学内容：
小小商品展示会
教学目标：
1． 培养学生的小制作能力。
2． 培养学生的创新思维能力。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
老师问：在参观商品交易会、逛商场的时候，琳琅满目的商品使我们目不暇接，是什么吸引着我们呢？
学生答：是商品的广告、精美的包装、新颖的展示台……
二、让我们也来试一试，设计制作一些有创意的商品、商品广告、展示台，来举办一次小小展示会。
三、让每个学生把自己的小制作，如：商品广告，商标、商品名称、广告文字等。都拿来进行展示，办一次展示会。让学生自己动手，发挥才能，大显身手，设计美观的展示台。再让学生介绍新产品。
四、学生进行评比，看谁的小商品或商品广告制作得最有创新意识。
五、教师小结。
第21课 迷人风情
教学目标
1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的民族风情画。
2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重、难点：
本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。
难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的场景。
教学准备：
教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。
学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
第一节
一、引导阶段：
今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）
二、发展阶段：
刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放课件，大家来辨一辨、认一认。
（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）
总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。
说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
三、创造阶段：
用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
第二节
一、导入：
上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。
放课件，请学生欣赏。
二、发展阶段：
示范：
制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。
三、创作阶段：
作业要求：
·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。
指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。
作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。
拓展
·可利用各种废弃材料来做立体的图形。
教学评价
·能否在作品中体现相同与不同的图形。
·能否积极参与班级的自评或互评的活动。
第22课 贵州民居
一、教学目的：
通过制作楼房模型，发展学生的形象思维能力，培养学生的空间观念和立体造型能力，使学生树立起用自己的双手建设祖国的理想和志气。
二、教学要求：
1、用泡沫塑料制作一幢楼房模型。
2、可以用圆柱体、立方体及其他几何形体组成建筑群，要求有高低、大小、长短、宽窄等变化。
三、教学过程：
（一）、新授
1．出示有关欣赏图例，指出建造一幢楼房首先要有造型设计，制作模型是建筑设计的一个步骤。让学生列举本地有特色的高楼大厦，结合图片，用小时候砌积木的经验，分别指出例图内建筑物的基本结构是哪些基本形体。
2．教师在学生发言过程中，结合例图，出示多种基本形体的模型。
3．让几个学生在讲台上用各种基本形体的模型。
4．总结出较理想的楼房群体结构（即以同一类形体为主，选用大小、长短、高低、横竖不同的搭配和组合，构成造型有变化的楼房）。
5．再次引导学生观察例图上门窗和其他细部结构的造型及排列形式，指出在大体结构完成后，还须在细部结构上再下功夫，楼房建筑造型才会更漂亮。
6．讲解裁割、粘合泡沫塑料的操作要点及方法，强调整个制作过程要按照先大后小，先整体后局部的步骤来完成。
（二）、学生作业
完成一幅“漂亮的楼房”大体结构的制作。
（三）小结
表扬有新颖构想，并能将大体结构表现出来的学生，鼓励别的学生继续改进，宣布下一节课的任务。
第二课时
一、教学目的：
养成细致认真的工作作风。
二、教学要求：
1、楼房模型要有门窗等细部结构。
2、结构要讲究实用、合理和美观。
三、教学过程：
（一）新授
1．选择制作水平不同的楼房模型（雏形）进行讲评，指出优劣之处。出示优秀作品，让学生对自己的作品作调整和补充，注意作品要有对比和变化。
2．要求学生参照楼房建筑图片中的门窗及其他细部结构，有选择地借鉴、应用到自己设计的模型上，并指出门窗的排列要有一定的规律，不可杂乱无章。
3． 在主体建筑完成后，再添加建筑群内的附加物，如树木、灯、汽车等。
（二）学生继续作业
建筑物外墙的装饰是重要的工程，极需细致制作，才能取得精美的效果。因为是立体模型，要面面俱到，所以要随时转动模型，从各个角度审视，直到取得满意效果，才算完成作业。
（三）讲评
在评议优劣后，可把全班的作业集中在一起，集体设计布置成一个“新开发区”的大模型。
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