稻草人童话故事

稻草人童话故事 稻草人》课外阅读指导 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 主备教师:李美玲 复备时间: 上课时间: 教学目标: 1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯; 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力; 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重点: 知道如何阅读一本书。 教学难点: 掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备: 学生准备一本《稻草人》童话故事书。 教学过程: 一、谈话激趣 同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说 1 过:书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西～既然是好东西就应该和大家分享～ 二、学生好书交流 (一)请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书,能简单的给同学们介绍一下吗, (二)学生交流。 (三)同学们真了不起，读的书真多～我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人～ 三、推荐叶圣陶童话《稻草人》 (一)刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。 (二)我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。 (三)简介作者叶圣陶。 四、读书方法介绍 过渡:在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。 2 (一)平时，我们学过哪些读书方法, (二)指名交流:(一边读，一边想，还有动笔:圈、画、注、摘)(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:稻草人童话故事) 五、分享故事《跛乞丐》 (一)找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。 (二)请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想:这个故事说了什么, (三)学生交流故事内容。 (四)为什么这个人为变成乞丐,请默读故事，并写写自己的感受。 (“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。) (五)学生交流谈感受。 (六)叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。 (好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。) (七)通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。 (八)选自己喜欢的故事写写读后咸。 3 (九)学生交流自己写的内容。 七、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 方法，拓展思维，引导读书 (一)今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。 (二)同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。 (三)时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢,(生答)对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。 八、作业布置 回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。 板书设计: 课外阅读指导课 《稻草人》——叶圣陶 看封面 看目录 读、想、动笔 篇二:稻草人 《稻草人》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学目标: 4 1 读通课文，认识本课生字新词，根据人物情感的变化用适当的语气进行朗读。 2 解决阅读提示中的两个问题:注意作者怎样一步一步把稻草人的样子和构造说清楚;注意课文什么地方写的是稻草人的善心。 3 了解作者及写作背景，写作目的，读懂这篇童话包含的意义。 教学准备 多媒体课件 《稻草人》原文提前两天发给学生 教学过程 一 师:星期三，老师发了一个故事给你们，叶圣陶的《稻草人》，并且留了两个问题给你们。 课件出示: 1 读叶圣陶的《稻草人》和读郑渊洁的童话有什么不一样的感受, 2 资料中的《稻草人》和课文有什么不一样, 先交流第一个问题。 师:为什么会有这样不同的感受呢,这跟作者出生年代和创作背景有很大的关系。 郑渊洁，班上的每个同学都读过他的童话故事，我们图书角里有三分之一是他的童话故事书，也是借得最火爆的。他1955年出生于河北一个军官家庭，在北京长大。皮皮鲁、鲁 5 西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔都是他笔下文学形象。他被称为现代“童话大王”。 课件出示叶圣陶简介。 叶圣陶，原名叶绍钧，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。出生于1894年，1988年逝世。《稻草人》童话集1923年出版，是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代童话的创始篇，童话故事《稻草人》是其中的一个故事。 师总结:叶圣陶借稻草人的眼睛，展示给我们的是一幅二十年代中国农村风雨飘摇、民不聊生的人间百态。难怪我们会感受到真实，感到沉重，悲凉，凄苦??叶圣陶的孙女儿说:爷爷写这篇文章就是想表达出知识分子想拯救这个社会，却又无能为力的尴尬的窘境。当然这一点，你们现在还很难体会。 师:回答第二个问题。 生交流第二个问题。 师:这就叫节选。前面我们学过的《我家有个大花园》也是节选自萧红的《呼兰河传》后面我们马上要学的《草船借箭》是节选自中国古典名著《三国演义》。这节课，我们主要从课文中来感受稻草人的善心，稻草人的无力和无奈的窘境。 二 先来看看稻草人的样子。 6 课件出示阅读提示1: 读第一自然段，注意作者是怎样一步一步把稻草人的样子和构造说清楚的。 作者从哪些方面写了稻草人的样子，按照从到 ，从 到 ，的顺序进行描写的。 稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年(((((( 的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不((( 清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不( 能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一( 段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 从这些构造材料，你感受到了什么,这样一个稻草人，你会用什么词来描述它呢,写在黑板上。 也许他是穷困潦倒的，也许他是悲惨可怜的，但他却是善良的，有同情心的。 课件出示阅读提示2: 课文把稻草人当做一个善良的、有同情心的人来写，阅读时注意课文什么地方写的是稻草人的善心。 师:叶圣陶的童话的一大特点是语言美，下面，我请同学 7 一个一个来读，来品味他如诗如画的语言，每一段，稻草人的心情都在变化着，希望你能通过读把他变化的心情体现出来。其它同学一边听一边画出体现稻草人善心的语句。 生读，在读的过程中师随时指导正音，解疑，随时指导语气的使用是否正确。 读完第二段，问其它生，找出的表现稻草人善心的句子。 师:这段中有一句话，是我认为最美的: 课件出示:如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。(请生读) 生读第三段，注意语气的变化，由之前的高兴变成了着急。 问其它同学，表现稻草人善心的句子。 课件出示:可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到;扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。 从这句话中你体会到了稻草人的什么,无能为力，无可奈何，心有余而力不足，力不从心等 4-8段依次类教。 老师读第5段。 课件出示第6段多叫两个人来读。 稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音仿佛说:“我的主人，你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好，天大的 8 祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干眼泪，揉碎了心。趁着现在赶早扑灭，还来得及。这儿，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖哪!”他靠着扇子的声音反复地警告。可是老妇人哪里懂得，一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是无效了。 读完第8段之后，师:稻草人哭了，为自己的无能为力感到悲哀而哭泣，为老妇人的悲惨命运而哭泣，然而，他看到的悲惨命运还远不只这些，还有渔妇生病的孩子，还有将死的鲫鱼，还有跳河自尽的农妇，还有很多很多稻草人看不到的悲惨?? 推荐叶圣陶的其它童话作品。 篇三:《稻草人》读书笔记 读书笔记 认识《稻草人》作者: 叶圣陶(1894年,1988年)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 9 叶圣陶的文教理念 “教是为了不教” 叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念，“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终生学习的起点。 文学为人生 叶圣陶在他 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 现实生活的作品中动情地写道: “在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。” 他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣，而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起 10 来的原因。他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。叶圣陶也以记者为毕生职业。 易读性 在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。作为一名记者，叶圣陶作中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前，曾作了10多年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不是拥有优秀写作技巧的素养。他们的表达是不准确且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。因此，文学作品难于被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解，他才能够去只写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处。 好词好句摘抄: 整天整夜 安安静静 清清楚楚 满天星斗 沙拉沙拉 结队归去 夜景隐没 无限惊恐 摇得更勤 水正合适 车水进来 全很壮实 沉甸甸的 直挺挺的 一模一样 不可收拾 流干了泪 揉碎了心 反覆警告 警告无效 托风带信 铲除灾害 怀着愁闷 显得憔悴 像害了病 夜深人静 咬嚼稻叶 越吃越馋 直打哆嗦 不由自主 11 格外凄惨 无可奈何 好久好久 硬着心肠 柔弱无能 受苦受难 连连摇头 断断续续 抽抽嗒嗒 一动不动 见死不救 默默祈祷 探了几探 美妙的诗 生动的画 到处都是 吃了一惊 微弱火光 时常传出 实在渴极 非常心酸 十二分力 挺了起来 支持不住 悲哀的夜 高兴得很 显得无光 不多几步 急得跺脚 放声大哭 (拟人) 1他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。 2破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。 3他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 4他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 5稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。 6他的身体本来很瘦弱，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。 7他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。 8鲫鱼不懂稻草人的意思，只 12 看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。 9稻草人见鲫鱼误解了他的意思，又没有方法向鲫鱼说明，心里很悲痛，就一面叹气一面哭。 10稻草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜～ 11稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。 12这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦;只因为他正在哭，没觉得。 13他吃了一惊，才觉得身上非常冷。 (比喻) 1新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。 2她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢～ 3可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。 精彩片段: 田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了;画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱:都没有工夫到田 野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人 13 们呢,有，还有，就是稻草人。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天;也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜;他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑;他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡;他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱，总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到;病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝;恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。 14 读后感: 读《稻草人》有感 今天，我和妈妈一起读了叶圣陶爷爷的《稻草人》，我很喜欢这个故事。 我知道了稻草人的骨架是用竹子做的，肌肉是用黄稻草做的，帽子是用荷叶做的。他站在田里，用来赶走那些飞来的小雀。 一天晚上，稻草人遇见了三件让人伤心的事。第一件事是:一位眼睛模糊的老太太八九年前死了丈夫，她只有一个儿子，没想到，三年前儿子也死了。本来希望今年的稻子能丰收，可小蛾却把稻子吃成了光杆儿。稻草人很着急，但他不能动弹。 第二件事是:一位渔妇在河边捕鱼，她的儿子病了，她没有时间照顾他。稻草人想去做柴火，给孩子煮茶喝。 第三件事是:稻草人看见一位妇女，她的丈夫要把她卖掉。妇女很伤心，她要投河自尽。稻草人定在泥土里，不能去救她，痛苦地昏倒了。 我非常喜欢这个热心善良的稻草人。 读《稻草人》之《一粒种子》有感 今天我看了一本精彩的小说，名字叫《稻草人》。合上书本，我仍然觉得意犹未尽。这本书有很多小故事，但最让我感动的还是《一粒种子》。 15 从前有一粒种子，它有核桃那么大，是世界上独一无二的奇珍异宝。一位国王看见了，精心料理，却不开花，国王懊悔地仍掉了。富豪看见了，细心栽培，也没开花，富豪沮丧地仍掉了。商人看见了，用最好的花肥培养它，可还是不开花，商人气愤地扔掉了。这粒种子又被农夫拾到了，农夫把它埋在地里，使它自然生长，终于，那粒种子长成了参天大 树。 任何事物都有自己生长的规律，如果违反了这种规律，往往会向拔苗助长中的农夫一样适得其反。文中的国王、富豪、商人都急于求成，结果连一点收获都没有。 这又使我想起了被父母溺爱的孩子们，他们被视为掌上明珠，就像一次又一次被抛弃的种子一样，什么也做不成。而只有耐得住风吹雨打的人，才能长成参天大树，散发出独特的浓郁清香。 读《稻草人》有感 我本来以为《稻草人》是一本长篇小说，可读过后才发现，这是一本用许多童话故事组织而成的书。而让我感触最深的是稻草人这篇童话文章。 这一篇文章主要讲了稻草人看到的几个片段:一是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人却无能为力;二是一条鲫鱼想从水深火热中逃离，最终竭尽全力后也没法达到，结局很悲惨;三是一个女人要跳河自杀， 16 稻草人想阻止她，但自己动也动不了。最后，它无力地倒在了麦田上?? 当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样,这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎看见老妇人那花白的头发和两行混浊的眼泪。 如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么稻草人的遭遇更是可悲。他能看到人世间的痛苦，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧，也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了，也许是因为那么多痛苦压得他倒下了?? 稻草人的精神是多么崇高～处处、时时为别人着想～如果生活中的每一个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信我们的生活一定会像那首歌唱的那样:世界将变成美好的春天～ 读《稻草人》有感 今年国庆七天长假，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。这是篇童话故事。在故事中，我看到了旧中国老百姓的痛苦生活。那种民不聊生的生活状态，是今天的我们无法想像的。最令我感动的是文中的那个稻草人。生活中，稻草人是用稻草做的，它被插在稻田的中央，用来驱赶叼稻谷的麻雀等。它不能走，不能说，不能动，和现实生活中似乎也没有什么 17 很大的区别。唯一不同的是他有思想，心肠很好，一心想帮助受伤害的人们。稻草人多想帮助身边的人们!为了驱赶破坏稻谷的灰蛾,他使劲拍着自己的身子想告诉老太太,为了挽救生病的小孩,他想变成被子给孩子温暖,为了阻止妇女跳河,他流尽了眼泪。最后，稻草人倒了～不是因为他怕辛苦，而是因为他的心碎了，像玻璃一样碎了。于是，稻草人倒下了～稻草人的精神是多么崇高、伟大～这是今天的我们所不具备的，想到前段时间离我们而去，至今令我们心痛不已的小悦悦，如果生活中的每一个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信我们的生活真能像那首歌唱的那样:世界将变成美好的春天～ 篇四:《稻草人》读后感 《稻草人》读后感 单之皓 童话这种文学体裁一直是最天真纯美的，顾名思义，童话就是童真的话语。 很多人认为童话没有深度，只适合小孩子读。但在理解之后， 就会发现， 无论是东方的童话还是西方的童话， 都或多或少反映了一些社会现象， 是有深度的。这本叶圣陶爷爷所著的《稻草人》便是适合各个年龄段的学生读的 《稻草人》由多个童话故事组合而成，我印象最深的一篇就是作为整本书书名的《稻草人》。这个故事描绘了一个心地善良 18 却又无能为力的稻草人的心里的呐喊。稻草人的主人是一个失去亲人的老太太，她老眼昏花，只能靠种田维持生活。然而年年都闹灾荒，好不容易到了风调雨顺的年头， 稻草人又只好眼巴巴地伤心地看着菜田被小蛾一口一口吃掉。稻草人想扑上去赶走飞蛾，却一动也动不了;它像告诉老太太，自己却不会说话。 稻草人又看见河边船上有一个得了重病的孩子和一个捕鱼的妇人。孩子渴了，渔妇只好用碗舀河水给孩子喝， 孩子却咳地更厉害了。稻草人恨不得把自己当成柴火，给孩子取暖。 更悲惨的是一个妇女，她的儿子死了，丈夫赌钱输光了，要把她卖掉。于是她要投河自尽，稻草人想要阻止，却无能 为力。它只能看着妇女跳进河里，然后就晕倒了…… 老太太可怜，渔妇可怜，孩子可怜，妇女可怜，但是稻草人更可怜。它想为他们做些什么，却无法做到。它焦急，它怨恨，它惭愧。 稻草人其实就是暗喻叶圣陶。叶圣陶想拯救社会，拯救人民，但自己一个人力量微小，无法改变人民的处境，只能看着他们受苦。社会统治阶级欺压百姓，甚至把他们逼上绝路。 纵观整书，很多文章都给予社会底层的劳动人民以怜悯和赞美。童话中的统治者们也被讽刺地淋漓尽致。这些文章代表着老百姓心中的呐喊，对黑暗的社会的不满，对美好生活 19 的向往和渴望…… 这样的童话，不同的人能读出截然不同的感受，受到截然不同的启发。跋扈的人读，或许会收敛嚣张的气势;普通人读，能够警戒自己不要欺负弱者;劳动者读，能信心倍增感到能量。 虽然是同一篇文章，还是同一个你，只要读出新意，读出意义，就是好的，这也是“常读常新”的内涵所在。 篇五:第一课稻草人 小学语文s版六年级上册第一单元1课电子备课 - 2 - 20