2、体育游戏:是以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。
1.游戏:是人类的一种在一定的
规则
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约束下进行的娱乐活动。
2.体育游戏:以体育动作为基本内容,以游戏为形,从而达到增强体质,增进健康的目的娱乐活动。
3.教育性游戏:是成年人对未成年人进行教育,培养他们各种能力的一种游戏。
4.娱乐性游戏:指以娱乐为主要目的的一种游戏。
5.竞赛性游戏:又称竞技运动,是活动性游戏发展的高级阶段。
3、娱乐性游戏:是指以娱乐为目的的一类游戏。
4、教育性游戏:是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。
5、竞赛性游戏:又称为竞技运动,是活动性游戏发展的高级阶段,它是采用以对抗性竞赛的形式,通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。
29.领头人:又称引导人、带头人,是游戏开始时领头做游戏的人,或者是在游戏中担任主角的人。挑选领头人的方法有:教师指定;学生推选;学生自荐;学生轮流担任。
30.活动游戏:就是以身体运动为主要形式,以锻炼学生身体为目的的游戏。
31.接力游戏:是一种分队竞赛游戏,它是按照一定的规则,各对人数相等,依次重复的完成某些规定的练习,以在时间上或距离、数量上战胜对方的一种游戏。
32.攻防争夺游戏:是在一定规则的约束下,采用直接(或间接)进攻与防守的方式或互相争夺的方式进行的一种游戏。
33.放松游戏:是常用于体育课结束部分的一类轻松缓和的游戏。
34.智力游戏:以发展学生智力为主要目的的游戏。
35.掷准游戏:是游戏者按照一定的规则,以手(或脚)将小石块、沙包、球等物体投进一定范围或掷准、套准某物体的游戏。
36.追逐游戏:是在游戏者不用视觉的情况下,依照一定的规则、判断方向、距离或通过一定的障碍的游戏。
37.集中注意力练习:在体育课的开始部分,教师采用一些简单短小的身体练习、智力练习或者游戏,使学生的注意指向集中到课堂上来,这些练习与有游戏称为集中注意力练习。
38.角斗游戏:是依照一定的规则,通过徒手相搏或利用一定的器材进行搏斗,以直接战胜对方的游戏。3、
教学设计
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:是指在教学活动进行之前,根据教学目标的要求,运用系统方法,对参与教学活动诸要素进行的一种分析和策划的过程。
4、体育教学设计:为获得优质的教学效果,在进行体育教学活动之前,以系统的思想和方法为指导,以体
育教学的相关理论为基础,遵循与体育课程有关的生理学、心理学和社会学原理,对“教什么”和“如何教”所制定的一种“低能高效”的操作
方案
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。
5、目标导向性原则:就是指体育教学设计必须紧扣体育教学目标,所有教学环节的设计都以目标为导向,
体育教学设计方案要保证实施过程的教学行为与目标保持高度一致,为目标的实现服务。
6、程序性原则:是指体育教学设计中必须根据学生的现实状态,遵循体育教学规律,有序地编排教学内容
和采用恰当的教学策略。
12教师主导性原则是指:教师在课中的驾驭及指导的作用。制造适合的游戏气氛是游戏教学中的一个教学艺术,有经验的教师通常用:鼓动、奖罚、假设虚构、教师参与来达到这个目的。
7、体育学习需要:是指体育学习者体育学习的目前状况与所期望达到的状况之间的差距,亦指学习者体育
学习成绩的现状与体育教学目标之间的差距。
8、体育教学目标:是指在一定时间和范围内,师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格和状态。
9、体育教学策略:是指教师为有效地完成特定的体育教学目标而采取的体育教学组织形式、教学方法、教
学手段等因素的总体思路、谋略或智慧。
10、体育教学组织形式:就是指有效地利用教学时间和空间,充分发挥教师、学生、教学内容、教学方法
与手段的作用的一种定型的体育教学活动结构的组合形式。
11、体育教学方法:就是师生共同采取一定的体育手段,遵循一定的体育教学规律,按照一定的设计程序,
为实现体育教学目标所采用的方式或途径的总称。
12、体育教学过程:就是指依据一定的体育教学目标要求,按一定的体育教学方案,程序和步骤,在特定
的时空条件下,师生共同参与的实现体育教学目标中的特殊认知和实践活动状态的变换及时间安排流程。
13、体育课的结构:指一节课教与学内容的合理安排顺序、各练习之间的有机联系及时间分配。
12、儿童期是指:此从出生到十二三这一年龄阶段。
13、少年是指十二三岁至十五六岁这一年龄阶段。
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