第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页《长城》板书按教材定制/内容可编辑/提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《长城》板书设计四年级
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17课《长城》。它由两幅长城图片和一篇短文组成，
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现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城，对于学生来说，并不陌生，有很多学生都亲自游览过长城，于是我将作者观察和表达上的方法作为教学重点。上课伊始，我带领学生回忆课文：“我们已经初步地了解了长城，你们还记得作者是怎样赞美长城的吗?”学生找出第四自然段，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。(板书：奇迹)在教学第一自然段时，我为学生出示了两幅图，让学生根据这两幅图找出作者在观察点上有什么不同?学生很容易的说出：第一幅图是在高空远看长城，另一幅是近看长城。(板书：“远看近观”。)随后，学生自读第一自然段，体会出长城像一条长龙的特点(板书：一条长龙)。学习第二自然段时，学生介绍这座城墙在古时候的作用的资料，引导学生通过品读词句，领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的作用，从而，体会长城设计的巧妙(板书：设计巧妙)。第三自然段是作者由长城展开的联想，有以下设计：简短又能承上启下的过渡语将学生引进第三自然段，师说：远看长城我们赞美其如长龙在崇山峻岭间盘旋，近观长城其巧妙的设计令人赞叹，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，又会有怎样的感想呢?(板书：感想)随后，学生划出作者想到的句子，通过细细品读，学生感受到当时建造长城时的重重困难，从每块条石的重量到简单的工具，从陡峭的山崖到劳动人民一步一步艰难地前行，每个字都深深打动了学生的心，学生不禁仿佛看到了有很多人受伤了，许多人从陡峭的山掉下来摔下来，仿佛听到他们累得喘着粗气!课文读到此时情最浓，教师的话做到画龙点睛的作用：“这么重的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，把长城修建成功，怎能不付出血汗?拥有巧妙的设计，也足以看出劳动人民的智慧。”(板书：血汗智慧)最后，学生再读1——3自然段，进行练笔：()使长城被称为世界历史上的伟大奇迹?根据学生回答教师总结：从长城的长、设计巧妙以及劳动人民战胜重重困难将其修建成功，都足以看出长城是历史上的伟大奇迹。(板书：)这就是我的板书设计，希望大家批评指正!远看 一条长龙17、长城近观 设计巧妙奇迹感想血汗智慧
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