篮球基础知识

篮球基础知识大家的日语1-2语法总结大家的日语1-2语法总结PAGE/NUMPAGES大家的日语1-2语法总结第1～10课1、句子1か、句子2か（是……，还是……？）2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束）3、句子1から、句子2（因为……，所以……）4、???や　???や　???など（表示例举）5、名词が　あります/います（有……）「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。第11课1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。（2）带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。2、数量词（期间）に　～回　动词（表示动作的频率）例：１か月に　２回　映画を　見ます。第12课1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。（名词1比名词2……）（2）名词2は名词1ほど　形容词くないです。（名词2不如名词1……）（3）名词2より名词1の　ほうが　形容词です。（和名词2相比，名词1更……）2、名词1と　名词2と　どちらが　形容词ですか???名词1/名词2の　ほうが　形容词です3、何どこ名词1「の　中」で　　　　　　　が　一番　形容词　ですか誰いつ???名词2が　一番　形容词　です第13课1、名词が　ほしいです2、动词ます形たいです表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替3、动词ます形名词（地点）へ　　　に　行きます/来ます/帰ります名词第14课1、动词て形　くでさい（请……）2、动词て形　います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为）3、动词ます形　ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。4、句子1が、句子2（但是，……）5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。第15课1、动词て形も　いいです（可以……）2、动词て形は　いけません（不准……）第16课1、连用形（1）动词て形、[动词て形]、～两个以上的动作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的形连接在一起。句子的时态按最后一个动词的时态定。（2）い形容词（～い/）——～くて、～（3）名词で、～な形容词「な/」2、动词1て形から、动词2表示动词1的动作结束后，接着进行动词2的动作。句子的时态由最后一个动词的时态决定。3、名词1は　名词2が　形容词4、どうやって询问顺序和方法时用。第17课1、动词ない形五段动词：う段——あ段＋ない一段动词：～る——～ないカ变动词：くる——こないサ变动词：する——しない2、动词ない形ないで　ください（请不要……）3、动词ない形かければ　なりません（必需……）4、动词ない形なくても　いいです（不……也行）5、までに（在……之前）まで（到……为止）第18课1、名词　　　　　　　　　　　　が　できます（可以……）动词字典形　こと2、　　　　　　　　名词私の　趣味はが　です（我的爱好是……）动词字典形　こと3、动词1字典形　名词の　　　　　まえに、动词2（……之前，……）数量词（期间）4、「なかなか」的后面接续否定词，表示“轻易不能……”，“不能像期望中的那样……”。5、「ぜひ」与表示愿望、委托的词一起使用起强调作用。第19课1、动词た形　ことが　あります（有过～的经历）2、动词た形り、动词た形り　します（又……又……）3、い形容词（～い/）－～くな形容词（な/）－に　なります（变成……）名词に4、「そうですね」是在对方提到自己也想到或知道的事情时表示同意或同样的感受。「そうですか」对得到未知的消息表示理解和感叹。第20课简体1、动词書きます　　　　　　　　　　　書く書きません　　　　　　　　　　書かない書きました　　　　　　　　　　書いた書きなせんでした　　　　　　　書かなかったあります　　　　　　　　　　　あるありません　　　　　　　　　　ないありました　　　　　　　　　　あったありませんでした　　　　　　　なかった2、形容词大きいです　　　　　　　　　　大きい大きくないです　　　　　　　　大きくない大きかったです　　　　　　　　大きかった大きくなかったです　　　　　　大きくなかった3、形容动词簡単です　　　　　　　　　　　簡単だ簡単じゃ　ありません　　　　　簡単簡単でした　　　　　　　　　　簡単だった簡単じゃ　ありませんでした　　簡単じゃ　なかった4、名词雨です　　　　　　　　　　　　雨4、名词雨です　　　　　　　　　　　　雨だ雨じゃ　ありません　　　　　　雨じゃ　ない雨でした　　　　　　　　　　　雨だった雨じゃ　ありませんでした　　　雨じゃ　なかった第21课1、普通形と　思います（我想……）2、“句子”　と　言います（叫、说……）普通形3、名词1（地点）で　名词2が　あります表示举行、发生的意思。4、名词（场合）で表示事情发生的场所。5、名词でも　动词劝诱别人或提出建议时，举出同一范畴的某一例示时。6、动词ない形ないと???＝动词ない形ないと　いけません第22课1、句子修饰名词动词普通形い形容词　　　名词な形容词普通形～だ/－～な名词普通形～だ/－～の2、动词字典形　時間/約束/用事第23课1、动词字典形动词た形动词ない形ない　　　　　　　　　　　とき、～（在……时候，）い形容词（～い）な形容词な名词の2、动词字典形と、～（一……，然后（必然的）就……）句子中不能使用意志、希望、劝诱、依赖等表达。3、名词（场所）を　移动动词第25课1、普通形过去式ら、～（如果～的话，～）2、动词た形ら、～（如果～了，就～）表示将来某个事情。动作、状态完成后，另一个行为或动作、情况的发生。主句的时态不能是过去式。3、动词て形い形容词（～い/）－～くて　　　　　　　　　　　　　　　も、～（即使～也～）な形容词（な/）－～で名词で4、「もし」强调说话人假设的语气。「いくら」强调条件的程度。第26课1、动词普通形い形容词んですな形容词普通形名词～だ－～な「～んです」是强调说明原因、理由、根据等的表达方式。口语中用「～んです」，而书面语中用「～のです」。例：あしたから　旅行なんです。2、动词て形いただけませんか（能帮我……吗？）例：生け花を　習いたいんですが、いい　先生を　紹介して　いただけませんか。3、疑问词动词た形ら　いいですか（……做才好呢？）例：NHKを　見学したいんですが、どう　したら　いいですか。4、好きです/嫌いです名词（宾语）は　　上手です/下手です　　　　　　　　　あります、等例：運動会に　参加しますか。　　…いいえ。スポーツは　あまり　好きじゃ　ないんです。第27课1、可能动词（有ます形）五段动词：う段——え段＋る一段动词：～る——～られるカ变动词：くる——こられるサ变动词：する——できる注：「わかる」本身就表示可能的意思，所以不说「わかれる」。2、可能动词句注：（1）可能动词不是表示动作而是表示状态，他动词的宾语句可以用助词「を」表示，但是可能动词句中的对象一般用「が」表示。「を」以外的助词不变化。（2）可能动词里包含着人拥有的行为能力，和某种状态下行为的可能性这两个意思。例：（1）私は　日本語が　少し　話せます。（2）ミラーさんは　漢字が　読めます。（3）この　銀行で　ドルが　換えられます。3、見られます　見えます聞けます聞こえます「見られます」「聞けます」表示主体看和听的意志得以实现。与此相反，「見えます」「聞こえます」与本人的意志无关，只表示某一对象物能在视野里捕捉到，或者某种声响和声音传到耳朵里，对象物是主语的，用助词表示「が」例：（1）新宿で　今　黒沢の　映画が　見られます。（2）新幹線から　富士山が　見えます。（3）電話で　天気予報が　聞けます。（4）ラジオの　音が　聞こえます。4、「は」「も」前的名词提示为主题的时候，可以取代「が」「を」，但是要放在其他助词之后。助词是「へ」时可以省略「を」。5、しか仅仅，只和表示否定的词一起使用。可以取代「が」「を」，但要接在其他助词的后面。例：（1）ローマ字しか　書けません。（2）ローマ字だけ　書けます。第28课1、动词1ます形ながら动词2（一边……，一边……）动词2是重点强调的动作。例：音楽を　聞きながら　食事します。2、动词て形います（1）表示某一行为习惯地反复进行例：毎朝　ジョギングを　して　います。（2）表示动词表达的动作或作用产生的结果状态一直存续的情况。例：（1）窓が　閉まって　います。（2）この　自動販売機は　壊れて　います。3、普通形し、～表示从某一观点出发的并列叙述例：地下鉄は　早いし、安いし、地下鉄で　行きましょう。4、それに而且それで所以第29课1、动词て形しまいました/しまいます（完成体）强调那个行为或事情已经完了的表达方式。例：電車に　傘を　忘れて　しまいました。2、どこかで　財布を　なくして　しまいました。不知在哪里把钱包弄丢了。どこかに　電話が　ありませんか。哪里有电话？第30课1、动词て形　あります表示某人带有某种意图的行为结果和发生的状态。这里用的动词是他动词并且是意志动词。例：交番に　町の　地図が　はって　あります。2、动词て形おきます（准备体）例：旅行の　まえに、案内書を　読んで　おきます。第31课1、动词意向形（无ます形）五段动词：う段——お段＋う一段动词：～る——～ようカ变动词：くる——こようサ变动词：する——しよう2、意向形的用法（1）用于简体的句子中（2）动词意向性と　思って　います用于向对方表明说话人自己的意志。含有在说话前已经下决心了，现在还仍然持续着的意思。例：（1）いっしょに　飲もう。（2）将来　自分の　会社を　作るうと　思って　います。3、动词字典形　　　　　　　　　　つもりてす动词ない形ない表示做或不做某个动作意志，肯定的意志和坚定的决心。例：来月　車を　買う　つもりです。4、动词字典形　　　　　　　　予定です名词の这种形式可以叙述预定的 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进行某个动作。例：私が　今から　言う　とおりに　書いて　ください。2、动词1た形　　　　　　　　あとで、动词2名词の动词1或名词表示的事情进行（发生）后，再做动词2所表示的事情。它在语气上比表示同样意思的「动词て形から」更强调时间的前后关系。例：ごはんを　食べた　あとで、歯を　磨きます。3、动词1て形动词2动词1ない形ないで动词1表示附随在动词2表示的动作、状态下。动词1和动词2的行为主体是同一个。例：コーヒーは　砂糖を　入れないで　飲みます。?第35课1、假定形（无ます形）动词：五段动词：う段——え段＋ば一段动词：～る——～ればサ变动词：くる——くればカ变动词：する——すればい形容词：い——ければな形容词：な——なら名词：直接在名词后加上「なら」。2、假定形、～为了使某件事情成立，要将其必要条件以假定形放在句子前半部分。注：（1）句子前半部分与后半部分的主语是同一个时，则前后都不能用意志动词。（2）假定形的内容先发生例：（1）春に　なれば　桜が　咲きます。（2）天気が　よければ、向こうに　島が　見えます。3、名词なら、～用于就对方提出的话题再提供一些信息时例：北海道旅行なら、6月　いいです。4、疑问词动词假定形いいですか例：本を　借りたいんですが、どう　すれば　いいですか。＝本を　借りたいんですが、どう　したら　いいですか。5、动词动词字典形い形容词假定形い形容词（～い）ほど　～（越……越……）な形容词な形容词な例：結婚式の　スビーチは　短ければ　短いほど　いいです。第36课1、动词1字典形（无意志表现）ように、动词2（意志表现）（为了……而……）动词1ない形ない动词1（非意志动词）表示目的或目标的状态，动词2表示为了达到目标的意志性动作。例：速く　泳げるように、毎日　練習して　います。2、动词字典形ようになりなす动词ない形なく表示从一种状态变化到另一种状态。可用可能动词或表示能力、可能的动词。例：やっと　自転車に　乗れるように　なりました。3、动词字典形ように　します动词ない形ない（1）～ように　して　います表示习惯地、继续留心做某事。例：毎日　日記を　書くように　して　います。（2）～ように　して　ください表示间接请求。不用于当时的请求。?第37课1、被动动词五段动词：う段——か段＋れる一段动词：～る——～られるカ变动词：くる——こられるサ变动词：する——される被动动词全部都是一段动词，有字典形、ない形、て形等变化形式。2、名词1（人物1）は名词2（人物2）に被动动词（人物1被人物2……）例：子どもの　とき、よく　母に　しかられました。3、名词1（人物1）は名词2（人物2）に名词3を被动动词名词1为受害者例：ラッシュの　電車で　足を　踏まれました。4、名词（物/事）が/は被动动词叙述某件事情时，如果不把重点放在行为者身上，可以把物或事作为主语，用被动动词来表达。例：法隆寺は　608年に　建てられました。5、名词1は名词2（人）に　よって被动动词表示创造或发现的动词例：電話は　ベルに　よって　発明されました。6、名词から/名词で　つくります。制造东西时，原料用「から」，材料用「で」表示。例：ビールは　麦から　造られました。昔　日本の　家は　木で　造られました。第38课1、动词普通形の动词普通形加上助词「の」，这个句子就可以实现名词化。例：（1）絵を　かくのは　楽しいです。（2）私は　星を　見るのが　好きです。（3）財布を　持って　来るのを　忘れました。（4）私が　日本へ　来たのは　去年の　3月です。第39课1、动词て形动词ない形なくて　　　　　　、～（非意志动词）い形容词（～い/）——～くてな形容词（な/）——で这个句型前半部分表示原因，后半部分表示由于这个原因引起的结果。这种形式和第9课中学的「～から」不一样，有很多限制。（1）句型的后半部分不能使用含有意志的表现形式（意志、命令、劝诱、依赖）。后半部分若是含有意志的话，不能使用的「～て」形式，而要用「～から」。（2）句型中前半部分和后半部分有时间上的先后关系。即先有前半的事情，后有后半的事情。（3）前后主语可以不一致。例：（1）ニュースを　聞いて、びっくりしました。（2）地震で　ビルが　倒れました。2、动词普通形い形容词ので、～（非命令非禁止形）な形容词普通形名词～だ－～な和「～から」一样，「～ので」也表示原因、理由。「～から」是主观地陈述原因和理由，与此相比，「～ので」可以说是客观地陈述自然而然的因果关系。因为其抑制了说话者的主观想法，对听者的影响比较弱，所以作为请求许可时的理由及比较缓和地辩解时经常使用。因为这是一种比较缓和地表达方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。例：体の　調子が　悪いので、病院へ　行きます。3、途中で「途中で」是朝某地移动期间的某个地点的意思。放在“动词字典形”或者“名词の”的后面。第40课1、动词普通形い形容词疑问词か、～な形容词普通形　　　　　　　　　　　　?名词～だ－～/这个句型是将含有疑问词的疑问句组合在一个句子中时使用。例：JL107便は　何時に　到着するか、調べて　ください。2、动词普通形い形容词か　どうか、～な形容词普通形名词～だ－～/在句中的疑问句不含有疑问词时用这个句型。例：台風9号は　東京へ　来るか　どうか、まだ　わかりません。3、动词て形　みます这个句型表达试着做某个动作的意思。例：宇宙から　地球を　見て　みたいです。4、い形容词（～い/）——～さ形容词可以将词尾「い」变成「さ」做名词用。第41课1、授受表达方式（1）给　　　　さしあげます　　　「部長に」「私は」あげます　　　　　「友達に」やります（あげます）「子どもに」「犬/花に」（2）得到　　　　いただきます「部長に」「私は」もらいます　「友達に」もらいます　「子どもに」（3）给我「部長に」くださいます「友達に」くれます　　　　　　「私に」「子どもに」くれます2、动词て形くださいませんか这是礼貌程度很高的请求表达方式。但是比「～て　いただけませんか」礼貌程度要低些。3、名词に动词这个助词「に」，表示“作为～的证明”“作为～的纪念”的意思。例：田中さんが　結婚の　お祝いに　この　お皿を　くださいました。第42课1、动词字典形（意志表现）ために、～（意志表现）（为了……）名词の这个句型表目的。前半句的动词使用意志动词。例：将来　自分の　店を　持つ　ために、貯金して　います。2、动词字典形の　　　　使います/役に　立ちます/「時間が」かかりますに　使用します/利用します名词便利です/不便です/いいです/必要です例：この　はさみは　花を　切るのに　使います。3、数量词は助词「は」接在数量词后，表示说话者所估量的最小限度。例：日本では　結婚式を　するのに　200万円は　いります。4、数量词助词「も」接在数量词后，表示说话者认为那个数量很大。例：うちを　建てるのに　3，000万円も　必要なんですか。第43课1、动词ます形い形容词（～い/）　そうです（看起来好像……）な形容词（な/）这个句型基本上是叙述以通过视觉获得的信息为依据进行的推测。注：ない——なさそうよい——よさそう例：今にも　雨が　降りそうです。2、动词て形来ます（1）动词て形来ます，表示“到某个地方，作某个动作后再回来”的意思。例：ちょっと　たばこを　買って　来ます。（2）名词（场所）へ　行って　来ます一般用于不用特别说明在某个地方发生了什么事的时候。例：郵便局へ　行って　来ます。（3）出かけて　来ます用于无需对去的地方和目的进行特别说明的时候。例：ちょっと　出かけて　来ます。第44课1、动词ます形い形容词（～い/）　すぎますな形容词（な/）表示行为或状态的程度超过了许多的范围。因此，一般用于某种状态不应该的场合。例：ゆうべ　お酒を　飲みすぎました。2、やすいです（容易）动词ます形にくいです（不容易）「やすい」「にくい」和い形容词的活用一样。例：（1）この　パソコンは　使いやすいです。（2）東京は　住みにくいです。3、い形容词（～い/）——～くな形容词（な/）——にします名词の表示由某人使某个对象变成某个状态。例：ズボンを　短く　して　ください。4、名词に　します表示选择和决定。例：部屋は　シングルに　しますか、ツインに　しますか。5、い形容词（～い/）——～く　　　　　　　　　　　　　　　　动词な形容词（な/）——に形容词变换其形式，可作为副词使用。例：今夜は　楽しく　踊りましょう。第45课1、动词字典形动词た形动词ない形ない　　　　　　　　　　　場合は、～い形容词（～い）な形容词な名词の表示假设某种状况，一般针对不好的事情，后续的句子则表示对策的方法，或是成了某种结果。因为假设意味较强，一般情况下动词用过去时。例：カードを　なくした　場合は、すぐ　カーと会社に　連絡して　ください。2、动词普通形い形容词のに、～な形容词普通形名词～だ－～な用于从前半部分看来当然应该这样，但在后半部分却出现了预料之外的结果时。例：約束を　したのに、彼女は　来ませんでした。第46课1、动词字典形动词て形　いろ　ところです。动词た形表示时间的位置。用于强调某个动作或事件在进行过程中，现在处于一个什么样的局面。（1）动词字典形ところです。表示某件事即将开始前，或某件事开始的意思。常和「これから」「ちょうと」「今から」一起使用。例：会議は　今から　始まる　ところです。（2）动词て形　いろ　ところです。表示某个动作正在进行当中。常和「今」一起使用。（3）动词た形ところです。表示某件事刚刚结束。常和「たった今」一起使用。例：たった今　バスが　出た　とこぃです。2、动词た形　ばかりです。（刚……）例：彼は　3月に　大学を　卒業した　ばかりです。3、动词字典形动词ない形ないい形容词（～い）　はずです。な形容词な名词の由于说话者依照某种根据，很确信地陈述自己所下判断的场合。例：書類は　速達で　出しましたから、あした　着く　はすです。第47课1、普通形そうです（听说……）是说话者将从某处得到的信息，不加自己的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 传达给听话者的表达方式。用「～に　よると」显示信息的出处。例：天気予報に　よると、あしたは　寒く　なるそうです。2、动词普通形い形容词　　　ようです（好像……）な形容词普通形～だ/－～な名词普通形～だ/－～の表示说话者以感觉器官等得到的信息为依据，进行主观推测。另外，这个句型和表示“不确定自己说的是不是事实”的副词「どうも」一起使用。例：隣の　部屋に　誰か　いるいうです。3、声/音/におい/味　が　します表示由感觉器官捕捉到的现象。第48课1、使役动词五段动词：う段——あ段＋せる一段动词：～る——～させるカ变动词：くる——こせるサ变动词：する——させる2、使役动词的句子（1）名词（人）を　使役动词（自动词）（让某人……）例：息子を　イギリスへ　留学させます。（2）名词（人）に　使役动词（他动词）（让某人……）例：娘に　ピアノを　習わせます。3、使役动词的用法使役动词表示强制和容许。地位低用「动词て形　いただきます」，地位相同用「动词て形　もらいます」。但动词若是情动动词，地位低的人也能例外的对地位高的人用使役动词。例：子供の　とき、体が　弱くて、母を　心配させました。4、使役动词て形　いただけまさんか（能让我……吗？）在请求对方做某事时用「动词て形　いただけまさんか」。而当请求对方同意自己的行为时用「使役动词て形　いただけまさんか」。初中语文修改病句练习(及答案)24题初中语文修改病句练习(及答案)24题PAGE/NUMPAGES初中语文修改病句练习(及答案)24题1下列各句没有语病的一句是()　　A、在本次比赛中，四川男排为了一举夺得冠军，尽谴全部主力队员上阵。　　B、赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。　　C、我看着坐在荧光灯下那张笑意盈盈的脸，一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。　　D、他们在导游小姐的引领下，漫步在雀庄的十九座牌坊之间，感慨万千。　　2下列各句没有语病的一句是()　　A、市场经济的激烈竞争，必然会使一些产品处于尴尬境地而令其入不敷出。　　B、有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。　　C、跳高测验时，小陈飞奔向前，脚一蹬，跳了起来??哎呀，真可惜，差一点没跳过去。　　D、峨眉山是我国佛教四大名山之一，其间苍松翠柏，流泉飞瀑，景色秀丽，气势雄伟，素有“峨眉天下秀”之称。　　3下列各句没有语病的一句是()　　A、清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。　　B、一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。　　C、一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育为基础的。　　D、这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持12小时。　　4下列各句没有语病的一句是()　　A、在办公室里老师昨天同他诚恳的交换了意见。　　B、今年的《考试说明》对语文学科的考试内容及要求作了一些新的调整。　　C、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。　　D、经过事实的教育，全体医务人员对正确继承祖国医学遗产的问题上提高了认识。5下列各句没有语病的一句是()　　A、《审音表》──即国家语委、国家教委1985年联合颁发的《普通话异读词审音表》里规定：“荫”统读yìn。　　B、中秋节的来历，在民间自古以来就广泛流传着“嫦娥奔月”的nwen/gushi/"\t"_blank"故事，是其起因之一。　　C、当学生受到外界事物感染情绪激动时，我就捕捉住这个时机，指导学生写写自己的心理活动和感想。　　D、许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来身手，这对孩子的成长是十分有害的。6下列各句没有语病的一句是()　　A、经过计算机教研室的老师们一个暑假的奋战，一间以“奔腾4”装备的、高标准的计算机教室终于如期投入使用。　　B、英雄事迹报告会给我增强了与困难斗争的无比力量。　　C、南北朝时，由于北方民族的大融合，江南经济的发展，为隋的统一创造了条件。　　D、他学习上进步较快，事业上取得成功，人生的理想取得实现，关键是内因起决定作用。7下列各句没有语病的一句是()　　A、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。　　B、随着我国人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年龄者伸出魔爪。　　C、从全国3824种社科类期刊中遴选出102种被确定为“全国百种重点社科期刊”。　　D、各级干部是否廉洁奉公，是关系到党和国家命运的大问题。　　8下列各句没有语病的一句是()　　A、对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。　　B、在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。　　C、我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。　　D、以计算机、通讯技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。　　9下列各句没有语病的一句是()　　A、他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净。　　B、去年八九月间，香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的。　　C、一行人在总经理的带领下，来到希望小学，给我们的同学送去了一万元现金和一批捐赠物。　　D、作家只有深深的扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的作品。那种离开泥土的天才作家是没有的。　　10下列各句没有语病的一句是()　　A、最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。　　B、由于生产厂家众多，质量.服务不能与国际市场接轨的现象，使得中国的小家电市场没有形成大名牌优势。　　C、今日的首都令每个到过这里的人感到惊叹和赞赏，使每个首都人感到骄傲和自豪。D、有关负责人强调，必须把制止有偿新闻、买卖书号等当作一项长期任务长抓不懈。11下列各句没有语病的一句是()　　A、像照耀每一个城市一样照耀赫尔辛基的阳光因为空气层的清净而格外灿烂，500年古城的厚石砖路上，行人与出租车一律地流动着通向未来的电波。　　B、美国的人权报告充满了颠倒是非、隐瞒和捏造事实以及对中国人民的恶毒污蔑和深刻仇恨。　　C、现在，许多青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。　　D、鉴于动物有上述特点，我们可以预测，随着科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。　　12下列各句没有语病的一句是()　　A、传销这一商品流通形式被禁止，这是应当的，因为这不符合我国国情。　　B、抗洪英雄的代表受到中央首长的亲切接见和赞扬，并一起合影留念。　　C、在营房传达室坐着的两位来探亲的人，是二排战士严卫国、b/"\t"_blank"王晓理的父亲。　　D、主管领导同意占用耕地建房要给予必要的纪律处分。　　13下列各句没有语病的一句是()　　A、对于普通人来说，每天喝温的或凉的白开水，能很快被人体吸收，补充机体所需的水分，促进新陈代谢，增强人体的免疫力，是一种方便简捷的美容和养生之道。　　B、为了使教师能更有充裕地进行备课和科研，校领导对教师的教学.进修和科研的时间作了调整。　　C、我省研制的食用菌，用棉籽壳、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麦秸、稻草作原料，菌质良好，价格低廉。　　D、思想政治课，要把政治常识和培养学生良好品德结合起来。　　14下列各句没有语病的一句是()　　A、在今后很长一段时间内，我国因为人口基数大，劳务市场劳动力供大于求的矛盾将长期存在。　　B、前不久有一篇文章，具体地讲述了一个流氓恶棍在伏法前16年横行乡里的罪恶，其行径实在令人发指。　　C、如果贵公司不能履行本 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中规定的义务，那么又有谁能担保我们之间的贸易不会出现逆转呢?　　D、李老师退休前一年的夏天，学校特意安排他到疗养院去休养了半个月。　　15下列各句没有语病的一句是()　　A、全球化经营已成为当今大公司的发展战略，而企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局的重要手段。　　B、蒿甲醚注射液系红细胞内期疟原虫杀灭剂，是抢救恶性疟的良好的抗疟药。　　C、如果美国政府不履行它在中美贸易协定中所承担的义务，那么，任何人也不能肯定中美两国之间的贸易不会出现逆转。　　D、“太平洋保险公司”主要参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。16下列各句没有语病的一句是()　　A、吉林、山西、安徽，分别召开工会代表大会，选举产生三省总工会领导机构。　　B、吃一堑，长一智。每次灾害使人类遭受重大损失，同时也使人类提高对灾害的认识，汲取教训，增强防灾减灾的能力。　　C、他未按学生会的决定，把比赛日期告诉给对方，以致产生了误会。　　D、记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。17下列各句没有语病的一句是()　　A、对于旧乐式，他一生都非常保守地并毫不客气地打乱使用，注入鲜活的活力和激情。　　B、比赛起点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。　　C、调查显示，我国近90%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德。　　D、十五年前，在第二届全国青年美展中，罗中立的《父亲》震动了全国美术界，也深深扣住了青年人特别是大学生的心。　　18下列各句没有语病的一句是()　　A、我国农村人口占全国总人口的六分之五，土地宽广，地域辽阔，是我国工农业原料的基地。　　B、“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。　　C、徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。　　D、看乔丹打球，就像是欣赏一门不可多见的艺术，它会把人带离凡尘。　　19下列各句没有语病的一句是()　　A、一个人能否有作为，取决于他是否受过良好教育，是否有理想抱负，是否刻苦努力，还要看机遇与环境怎样。　　B、我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。　　C、当法国队齐达内接触球，头球破门之后，巴西队似乎才对法国队引起重视，从此加快进攻速度，以求扳平比分，或反败为胜。　　D、荆州市公安局破获一起价值200余万元的特大银行抢劫团伙案。　　20下列各句没有语病的一句是()　　A、一个人是否浮躁，关键在于他的政治修养、思想修养、理想志趣、责任感和使命感是否强。　　B、一种为家庭提供烹饪劳务的计时服务近日在海滨市格外走俏，为下岗职工再就业提供了一条门路。　　C、老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。　　D、一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。　　21下列各句没有语病的一句是()　　A、40多年来的社会主义建设，已经使我国改变了民生凋敝、满目疮痍的面貌，成为一个初步繁荣昌盛的国家。　　B、在阶级社会里，为适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑，也是为一定阶级服务的。　　C、我们顺利地按照老高头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。　　D、他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。　　22下列各句没有语病的一句是()　　A、责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染减至合格以下的标准。　　B、超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可发展到更高水平。　　C、电冰箱生产效益快，于是一哄而上，争相制造，一时间鱼目混珠、泥沙俱下，出现了不少伪劣产品。　　D、去年五月，我到桑乾河北岸去看几个同伴，被蒙蒙细雨留住了。　　23下列各句没有语病的一句是()　　A、风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手锤敲醒了太阳，他又用手锤敲落了月亮，敲得石头都有了感情。　　B、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。　　C、老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。　　D、为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，做出表率。　　24下列各句没有语病的一句是()　　A、屋里陈设着各式各样的鲁迅过去所使用的东西和书籍。　　B、过去在墨西哥和智利，流行性感冒是致命的疾病，此类病例别国也不少。　　C、在适当的阶段对所学知识进行及时的总结，是陈晨同学取得优异成绩的一条成功经验。　　D、谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。　参考答案：　　1、D(A“尽”与“全部”重复。B“基本”与“全部”矛盾。C“感觉”不能用“一股”修饰。)　　2、D(A“其”改为“企业”。B去掉“不是”。C去掉“没”。)　　3、B(A“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配不当。C去“它”，将“一个国家”放在“以”的后面。D“效果很长”搭配不当。)　　4、B(A“在办公室里”放到“昨天”之后。C语序不当，第一分句改为“走进师范学校新建的实验大楼”。D用词不当，“对”改为“在”。)　　5、C(A“里”前加“──”。B可改为“民间自古以来广泛流传的‘嫦娥奔月’的故事，是中秋节来历的一种说法”。D去掉“过于”。)　　6、A(B“增强”“无比力量”搭配不当。C去掉“由于”D“关键”与“决定”重复。)　　7、D(A词序不当，将“深刻的说明”放到“详细”的前面。B“伸出”的主语是“糖尿病患者”，动宾搭配不当。C主语残缺，原句改作“??选出的102种期刊被??”。)　　8、D(A主语残缺，去掉“对于”。B“滴水成冰”与“料峭”矛盾。C“20多个职工的子女”有歧义。)　　9、D(A谁打扫有歧义。B谁进攻谁有歧义。C词序不当，“送去”改为“送来”。)　　10、D(A前后句无因果关系。B主语残缺，去掉“由于”、“的现象”。C去掉“和赞赏”。)　　11、D(A最后的分句表意不明。B原句改为“美国的人权报告颠倒是非、隐瞒和捏造事实，充满了对中国人民的恶毒污蔑和刻骨仇恨”。C两面与一面不对应。)　　12、C(A“这”改为“那”。B与谁“一起合影留念”有歧义。D“处分”的对象有歧义。)　　13、C(A前后主语不一致。B去掉“有”。D“政治常识”前面加“讲授”。)　　14、C(A“因为”放“我国”之前。B动宾搭配不当，“具体的讲述”改为“详细的揭露”。D“退休前一年”有歧义。)　　15、A(B去掉“抢救恶性疟的”。C“所”后加“应”。D主谓不搭配，去掉“的责任”，在“参与”前面加上“责任是”。)　　16、B(A“三省总工会领导机构”有歧义。C“学生会的决定”有歧义。D用词不当，改“节约能源”为“省电”或改“能源”为“用电”。)　　17、D(A“非常保守”与“毫不客气”矛盾。B主语不一致。C“近”与“左右”矛盾。)　　18、D(A主语不一致。B“这”改为“那”。C“工资”有歧义。)　　19、A(B“否则”与“拿不出新软件”重复。C一方对另一方才用“引起”。D“价值200余万元”作“团伙案”的定语修饰不当。)　　20、B(A“修养”“志趣”与“强”不能搭配。C谁惊讶不明确。D“木材加工厂”的定语有歧义。)　　21、A(B改为“作为上层建筑的教育”。C将“顺利的”放到“找”的前面。D“启发”“积极性”动宾搭配不当。)　　22、D(A“以下”改为“以上”。B“特点”“发展”主谓搭配不当。C主语不一致，“一哄而上”的主语应是厂家。)　　23、A(B“不适当”有歧义。C句式杂糅，去掉“诱发的”。D去“不”。)　　24、B(A“各式各样”放到“东西”之前。C“成功”多余。D否定过多，说反话。)中医师承跟师笔记60篇-2中医师承跟师笔记60篇-2PAGE/NUMPAGES中医师承跟师笔记60篇-22015县级中医临床技术传承骨干培训工作跟师笔记患者姓名：王辉军年龄：43岁性别：男就诊时间：2015年7月18日疾病诊断：项痹跟师地点：门诊/病房王某，男，43岁2015年6月17日初诊：半夜咳嗽，无痰，颈项疼痛，上午易乏，汗多，呃逆，不大便，饮水多，舌暗红齿痕苔白脉细弦缓。桂枝赤芍制附子细辛枳实厚朴生大黄生苡仁。7剂水冲服，这里用的都是免煎剂，常用量。二诊：7月18日如约而至，诉便通腹畅，精神有好转，有觉得心下冷，背冷，舌暗苔白脉弦缓，改用苓桂术甘汤加鸡内金。在病人的一堆主诉中，好像没有一个重点，本来病人也就是慕名过来调理的，每个好像症状也都不重，但病人确实存在的不舒服涉及到全身。老师抓住少阴阳明合病，用了麻附细辛汤合小承气汤，由于该病人汗多，仲景明言无汗麻黄剂，有汗桂枝剂，于是就把麻黄变成桂枝芍药，舌苔稍微偏多（舌苔白介于薄白和腻之间），加了一味薏苡仁利湿。伤寒论在后世近两千年中，不断地被继承和发展，叶天士在经方的基础上创了温病学说，其成就是无法取代的，少阴阳明合病，临床似不多见。患者姓名：刘福全年龄：15岁性别：男就诊时间：2015年7月30日疾病诊断：腹痛腹泻跟师地点：门诊/病房刘某，男，15岁。2015年7月30日：食后即便，有时腹痛，纳食尚可，体瘦，尿浊（食冷更甚），喜饮，舌淡红苔薄白脉缓。生苍术，厚朴，陈皮，鸡内金，桔梗，浙贝母，炙甘草。7剂水冲服。“食后即便，有时肚子疼，身体瘦”，脾虚；“越冷小便越浑浊”，阳气虚；加上舌苔薄白，好像可以上理中汤治脾胃之虚寒，但又问到病人好喝水，因为典型的太阴的中焦虚寒是不爱喝水的。不爱喝水用平胃散加干姜或者理中汤就行；但能喝水，喜饮提示肺家有热，直接反对用上方，故先用平胃散运脾，加上桔梗、浙贝母清上焦热，必须先把这点热给解决了，考虑到该患者身体瘦，加了鸡内金健脾。该病人再诊时待上焦邪清利的差不多了，会渐渐把参加上，即用上理中汤，该祛邪时还是要先祛邪的，原则上扶正之前在一定程度上把邪给控制了，“先祛邪后扶正”，一旦治好了，可能不容易反复。幼儿童话剧剧本有朋友真好幼儿童话剧剧本有朋友真好PAGE/NUMPAGES幼儿童话剧剧本有朋友真好幼儿童话剧剧本——《有朋友真好》[2011-11-2213:11]一、时间：早上二、地点：大树下三、人物：小公鸡小黄鸭??小白兔??小蜗牛??小鸟四、过程：旁白：小朋友们，你有好朋友吗？好朋友在一起玩可开心了！森林里住着一群可爱的小公鸡，他们的朋友是谁呢？你知道吗？瞧！小公鸡们来了！?第一幕：（场景：森林里）旁白：有一天在大树下，小公鸡正在捉虫子。小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”旁白：小黄鸭走过来，眼睛笑眯眯的，捧着一束鲜花。小公鸡：“早上好！小黄鸭，你要去哪里？”小黄鸭：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把花送给它。再见。”小公鸡：“有朋友真好！”?第二幕：（场景：森林里）旁白：大树下，小公鸡继续在捉虫子。小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”旁白：小白兔蹦过来，眼睛笑眯眯的，提着一篮子胡萝卜。小公鸡：“早上好！小白兔，你要去哪里？”小白兔：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把萝卜送给它。再见。”小公鸡：“有朋友真好！”?第三幕：（场景：森林里）旁白：大树下，小公鸡继续在捉虫子。小公鸡：“一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！”旁白：小蜗牛爬过来，眼睛笑眯眯的，托着一片树叶。小公鸡：“早上好！小蜗牛，你要去哪里？”小蜗牛：“早上好！小公鸡，我要去看我的好朋友，把树叶送给它。再见。”?第四幕：（场景：森林里）旁白：小公鸡不能继续捉虫子了，它在大树下来来回回地走，不停地叹气。小鸟飞过来，眼睛笑眯眯的，扛着一把小提琴。小鸟：“小公鸡，你为什么总叹气啊？”小公鸡：“我没有朋友，正为这事烦着呢！”小鸟：“我是你的朋友啊，来，我演奏给你听。”（1234567的音乐）旁白：曲子真好听，小公鸡的眼睛也笑眯眯的了。小公鸡：“真好听。”小黄鸭：“太好听了！小白兔：“小鸟唱歌好棒！小蜗牛：“我们都爱听小鸟唱歌。”小鸟：“我们都是好朋友。”大班我们的城市主题计划大班我们的城市主题计划PAGE/NUMPAGES大班我们的城市主题计划我们的城市大班201—4.301、主题计划2、主题网络3、主题环境4、个别化学习环境5、活动内容6、主题的思考3-4月份主题计划主题目标1、有兴趣观察周围不同的建筑，了解它们的特征及于人们生活的关系。体会城市建设的不断变化，了解各种新鲜事物，感受我们的城市越来越美丽。2、体会商店及服务设施给我们的生活带来方便，尝试通过各种方式进行表达和表现。3、有了解自己身边的各种新事的兴趣，乐于主动搜集新的信息。4、关心城市交通道路的变化，体会通畅的路给人们带来的方便。了解各种不同的交通信号和它们的作用，自觉遵守交通规则。4、有观察和了解各种车辆特点的兴趣，体会现代车辆越造越新奇，大胆想象未来时代的车。主题内容◆越造越好的房子?◆我的家◆建筑之歌???????◆折宝塔?◆奇特的房子?????◆小房子的新家◆造房子?????????◆钟表店?◆贴邮票?????????◆造桥◆城市老鼠和乡下老鼠◆在钟表店里?????◆动物网吧◆逛超市???????◆身边的垃圾?????????◆东方书报亭?????◆新车上路◆幼儿园门前的路?◆咕隆一咚?家园互动1、和孩子一起逛逛上海的著名景点和各条马路。2、家长帮助幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图片。3、有条件的家长带孩子外出观察各类建筑，桥梁。4、收集各类汽车及有关的交通标志。5、家长引导幼儿观察各种造型的建筑物，如高层、多层建筑以及老房子，并利用多种机会带领孩子认识上海有代表性的建筑物。?三毛游上海大一班3-4月份主题网络图东方书报亭果酱小房子跳房子越造越好的房子老房子新建筑广告设计路边新事我们的城市物新式的车动物城里的百货商店通畅的路新车上路各种各样的桥小汽车和小笛子过马路要看红绿灯三四月份主题环境主题名称主题环境照片照片说明我们的城市生活在大城市的幼儿随着自身社会生活经验的日渐丰富、生活范围的逐渐扩大，对身边环境的变化会十分敏感。“我们的城市”主题的活动的开展，给了孩子发现身边设施、身边新事物的契机。“为什么有的房子是尖的屋顶，有的是在地下的？”各种各样的问题都从他们的脑海里迸发出来，激发了幼儿观察、探索周围生活环境的兴趣，为幼儿体会生活的美好提供了学习的机会。三四月份个别化学习环境主题活动名称材料提供玩法观察要点提示我们的城市上海旅游棋筛子、自制旅游棋游让幼儿之间你说我画，比比谁画的多。观察幼儿画出自己喜欢的蔬菜，能够抓住特征。提示幼儿涂色不要涂出格折宝塔手工纸、折宝塔步骤图幼儿根据步骤图折出宝塔观察幼儿能否看懂折纸步骤图，根据步骤图一步步完成作品。提示幼儿点和点、边对边要对齐折小小邮递员带有数字的信箱若干，带有算式的邮件若干根据算式题，算出答案，把相应邮件投递到信箱中观察幼儿能否正确进行10以内加减法的运算第一阶段，可先按照教师设计的邮件玩。第二阶段，由幼儿与同伴两两结对一幼儿自己在任务卡上写算式，另一幼儿投递邮件。我设计的楼房各种建构区材料幼儿自由选择建构区材料搭建自己喜欢的建筑观察幼儿能否仔细观察一些有特色的建筑并用提供的材料建构出来。提示幼儿搭出建筑的特征。非主题首字母配对图片、字母多人游戏观察幼儿是否能根据图片找首字母纸牌纸牌一副两两对弈观察幼儿是否能按顺序出牌，进行接龙插蘑菇蘑菇插件1-2人游戏观察幼儿是否能共同完成一幅作品活动内容活动名称东方书报亭活动目标1、大胆介绍交流自己带来的报纸、杂志的名称和内容。　　2、体会东方书报亭的书报真活动准备报纸或杂志。图片活动流程回忆身边的书报亭（对自己身边事物的敏感）提问：你们猜，我的报纸是哪里来的？（幼儿可能回答：书店、家里、信箱、邮局、便利店、报摊、门卫等）买的。　　提问：你们在哪里看到过东方书报亭？　二、交流书报亭的报纸、杂志　　（这个环节主要关注：了解各类书报的名称及主要内容）　　师：你们也从书报亭买了报纸和杂志，我们一起来介绍一下吧！（自主交流）　　*电视类（知道电视书报上的主要内容，了解其他城市及对新事物的兴趣）　　提问：电视报、电视杂志有什么？　　小结：电视报、电视杂志有电视播放时间、电视内容介绍。　　提问：你知道有哪些电视台？（幼儿可能回答：上海电视台、中央电视等）　　小结：全国许多城市都有自己的电视台。还有卫星电视（出示照片）可以看到全世界的电视节目，数字电视可以让我们想看什么节目就看什么节目。　　*体育类（了解运动项目及运动员姚明叔叔、刘翔哥哥，从小喜欢运动。）　　提问：体育报、体育杂志上面有什么？幼儿介绍报纸、杂志上的图片和内容。　　小结：体育报、体育杂志上有许多比赛，有许多运动员，我们要像姚明叔叔、刘翔哥哥一样，长大也要得金牌！　　*新闻类（了解常见报纸的名称，要关心新闻）　　提问：你带来了什么报纸？　　　提问：你的报纸上有什么新闻？　　　　*其它类（体会东方书报亭的书报真多。）　　提问：东方书报亭除了体育类、新闻类、电视类的报纸和杂志，还有什么？　　（幼儿可能回答：故事报、健康报等）　　三、游戏“书报亭的书报真不少”　　（这个环节主要关注：知道书报的名称，乐意创编儿歌，体会书报亭书报多。）　　教师逐一举起幼儿介绍过的各种报纸，先让幼儿说，然后教师总结。活动内容活动名称小汽车和小笛子活动目标?1.关心城市交通道路的变化。2.体会通畅的路给我们带来的方便。活动准备图片活动流程一.导入（看图片）??????提问：你看到什么？为什么会堵车？你遇到过堵车吗？堵车时，感觉怎样？?二.欣赏故事1.有一位市长，他也一样着急。?2.这个城市也堵车了，你有什么好办法，可以让马路通畅起来？?3.小组讨论;幼儿分组把想到的办法 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。说说书中讲了一件什么事情？（幼儿大胆发表）三、幼儿边看边听。　　能根据录音故事翻看图书，听听哪个结尾好？四、听故事中的三种结尾，说说哪一种结尾好，并说出自己的理由。　　讨论：哪种方法好