第四单元·阅读13短文两篇第一课时统编版初中语文九
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下册CHUZHONGYUWEN谈读书CHUZHONGYUWEN学习目标1.通过识记积累字词，了解作者及随笔特点。2.总结归纳、梳理文章的论述思路，学习多角度论述的
方法
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。3.精读课文，学习比喻论证和对比论证等方法的运用。4.理解作者观点，积累名言警句，认识读书价值，培养读书良好习惯。作者简介弗朗西斯・培根(1561-1626)，英国哲学家、作家。英国唯物主义和现代实验科学的始祖，被认为是归纳逻辑的创始人。被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。“知识就是力量”这一经典名言就是他最早说的。资料卡片随笔是随意
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心情的练笔。这类文章，或讲述文化知识，或发
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学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。字词积累藻饰:修饰，裝饰；修饰文词。诘(jié)难:诘问、为难。狡黠（jiǎoxiá):狡猾;诡诈。滞(zhì)碍:不通畅。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵（cī）:刻意挑剔毛病、寻找差错。寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。整体感知梳理论述思路文章围绕读书的话题，首先探讨读书的目的；其次探讨读书的态度和方法；最后探讨读书的功用，提出一系列观点，颇具启发意义。
全文
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可分为三部分。第一部分：前6句，主要探讨读书的目的。第二部分：第7—10句，主要探讨读书的态度和方法。第三部分：第11—17句，主要探讨读书的价值。说理技巧品析角度：句式、修辞、词语运用、思维深度、论证方法……示例一:读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 用了排比句式，连用三个“足以”强调读书作用之大、之多。示例二:人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。比喻、类比，语言生动形象，观点通俗易懂。作用：语言精致优美，形式整齐有序，内容面面俱到，思维周密细致。精读语段合作交流“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”运用对比论证方法，用“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。从正反两方面加以论证。使分析更加透辟，说理更加全面、有力，给人的印象更加鲜明深刻。论证方法“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 运用比喻论证方法，把天生才干比作自然花草，把读书补天然之不足比作修剪衔接，生动形象地论证了“读书对经验的作用”，使论证通俗易懂。论证方法“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。”运用举例论证方法，列举了六门学科的不同作用，论证了“读书能够塑造人的性格”的观点，使论证更有说服力。排比句式，例证丰富，气势充足，节奏强，增强论辩力度。知识链接你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?名言警句:①腹有诗书气自华。②好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。③周恩来:为中华之崛起而读书!④朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。名人读书的趣事:头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光典型题析下列对本文分析有误的一项是（）A.本文是一篇随笔，围绕读书话题论述相当广泛，笔法灵活，语言精辞。B.第一段中“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”一句，运用比喻论证的方法，生动而直接地论述了“读书补天然之不足”的观点。C.作者主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或精读，有的书可只读摘要。D.本文是一篇驳论文，批驳了那些读书费时、文采藻饰、全凭条文断事等现象。解析:作者在文中表现了如何去读书以及读书的缘由、表明“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。D项错误，这篇文章并不是驳论文。沙场点兵归纳总结黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说:“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。这篇文章，表现了培根这样的特点。
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