小学语文统编教材课堂教学培训培训心得咬定教学不放松，立根原在课堂中——“小学语文统编教材课堂教学培训”心得体会带着假期修复后的满血活力，十月八日工作日我和孩子们短短相处不完整的一上午，早读，早操，早餐，一节课后，我和四位老师匆匆来到了培训点，北京实验二小兰州分校。这所学校对我来说是较为熟悉的了，16年国庆假后的千进八百培训，18年2次关于统编教材的培训，来到这所学校有很亲切的感觉，总能回想起自己刚上班时培训的场景，自己对未来的教育之路充满希望。现在，我入职已有四年时间，在尽心做好除教学工作的事外，我始终提醒自己，课堂才是教师的主阵地，上好课是教师最大的师德，站在教师讲台上的那个人，决定着孩子们德的高低，能的宽窄。在紧张的工作时间中，我努力寻求教学与教学外工作中的平衡点，遵从本心，不忘初心，让自己的教学能力再提升一点，让自己的课堂教学效果再好一点，让自己对学生的学情再明晰一点。通过本次培训，我更是坚定了自己咬定青山不放松的教育信念。在10月9日下午王伟福主任给我们第2组教师把课、磨课的过程中，我收货了很多关于统编教材的知识。设计教学的支架就在我们眼前，可以从字词，课后
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，单元主题着手。要教什么，要讲什么内容不是语文老师说了算，解读单元目标，课文导读，课文的编排顺序，了解学生和文本特点，才是首要。王主任最多强调的要清清楚楚、扎扎实实地落实目标，在修改一篇教学设计时，先修改目标，十分、非常、最为重要。教学目标决定教学形式，教学目标和教学过程不能各行其事，一定要避免两者不相互匹配的错误。在出彩的名师课堂中，总会有不同层次的追问形式，或提问不同层次的学生，让一个目标在全班40个人身上落实。在统编教材的三年级识字教学中，王主任也给出了中肯的建议。在一篇教学设计中，教师要教哪几个字哪几个词，教学目标里是要确定下来的。在生字教学中，我们总是习以为常地、经验式地读一读，说一说生字，这种做法也是需要改进的，不能仅仅停留在教他怎么读，怎么写。王主任提到的另一个教师常犯的错误，就是我们经常把说和写混杂在一起。想、说、写是完全不一样的三个层次，三个高度。对学生，我们不能将梯子给的太高，一般是先想后说。因为思维畅通要有写作思路和写作方法的指导。有时甚至明确想的思路比说完整更好。此外，合作学习也是一门学问。不是四人一个小组说说而已的简单之事。合作技能一定是练出来的，如果你在一节公开课选择合作学习的方式，那一定要保证在平时课堂上千锤百炼的训练，不然，很可能会“砸场子”。总之，我们应该简简单单教语文，让学生一课一得，得得相连。牛筱琼老师是我很敬仰很喜爱的一名老师。听她的课，总会被她营造出的每一个气场节奏所感染。在10月10日下午的评课环节中，牛老师反问，已有的课文在新的教材体系中怎么上？接着她给大家指出了方向，那就是自我的修炼。现有一大片语文老师文本解读能力弱，提高文本的解读能力是作为一名语文老师毕生的修炼，我们应通过不断地学习，提高对语言文字的敏感性。我们应准确把握课程目标，细到把握好默读的学段目标，如二年级是默读，三年级是不出声，不指读，不出声地读，四年级是快速默读。课标是我们的基本口粮，基本抓手和依据。我们应有整体意识和课程意识！美丽的许文婕所长也在怎样上一节好课上给了我们许多有价值的观点。一节课切记细讲碎念，我们应基于真实的学情去设计问题，如避免《女娲补天》中女娲是谁，她为什么补天等的无效问题的设置，还应注重内容详略的安排，关注略读课文的特点，非常提倡公开课选课与教师的积累，喜好甚至气质相符合的做法，这样，会提高课堂的目标达成度。在授课中要努力把课往前推，往前走，让课在预设的轨道上来。还应注重对学生思维的提升，孩子在课堂上畅所欲言，滔滔不绝，表达能力极强，看似效果很好的一节课，但这些知识是在这节课前孩子们是否既有的知识储备，上和不上这节课是否有别，是我们深思的。在今天早上第三组发言教师激情澎湃的发言中，这位教师讲了一段让我印象深刻的话。好课是磨出来的，磨课磨的是设计，一节课的设计落实在课堂中才能看出设计是否实用；磨课磨的是预设，孩子们的表现究竟有几种是你预设到的；磨课磨的是学情，孩子们是否掌握本节课之前的知识；磨课磨的是评价，准确及时，亲和贴切的评价远胜一个棒极了；磨课磨的是细节，教学细节分解的越细致，课堂可能出现的问题也会越少；磨课磨的是韧性，多次的修改，较大的煎熬都会让你几近奔溃，但就在我们想放弃的时候，可能就是离成功不远的时候，转而灵光乍现，通透许多。统编教材让许多和我一样的一线教师在教学中不知所措，叫苦不迭。但，我们不怕。这是机遇，是挑战，遇上这套教材，就是遇上一名对我们要求更高的严师，他提醒着我，要加强理论知识的学习和课程
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的学习，通读统编版各个年级的教材，提升对文本的解读能力。咬定教学不放松，立根原在课堂中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北风，自我的修炼在路上，愿，我会成为那个想成为的胸有成竹的教育人。
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