《数鸭子》
教学设计
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教材解析《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕的农民的幸福生活。教学目标1．通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。2．通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。教学重点用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。教学难点能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。课前准备多媒体
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，《数鸭子》音乐文件、乐谱。课时安排1课时。教学过程一、情境导入师：同学们好，今天我们在上新课之前，先来猜一个谜语吧。扁扁嘴巴大大脚， 身披一身金衣赏，走起路来两边摇。（谜底：鸭子）师：谁来学一学鸭子是怎么叫的？（嘎嘎嘎）今天我们要学习一首与鸭子相关的儿歌，让我们一起来学习吧。【设计意图】通过谜语导入营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、学唱歌曲（一）感受歌曲1．初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。2．复听歌曲，感受歌曲情绪。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了哪些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。（二）学唱歌曲1．教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等。2．学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词。3.再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱。 讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？（中速）4.听唱法学唱歌曲歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。5.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。（三）表现歌曲1．教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏，并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间）（1）拍手4/4X━ X━‖跺脚4/4X X X X‖（2）拍手4/4OXXO XX‖跺脚4/4XO X O ‖2．请同学们完整表演歌曲《数鸭子》。【设计意图】通过多种方式感受歌曲、学唱歌曲，在学唱的过程中通过引导，让学生以兴趣爱好为动力，激发其创编欲望，从而更好地表现歌曲，在表现歌曲的环节要求学生边看谱边拍手和跺脚为歌曲伴奏，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。三、课堂小结今天我们学习了《数鸭子》这首歌，感受了鸭群游过大桥的兴奋，也学会了用拍手和跺脚为歌曲伴奏。当然，这首歌还告诉了我们一个道理，那就是从小要好好学习，考试时千万别把“鸭蛋”抱回家。【设计意图】对本课内容进行简单总结，利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中，引导学生在平时养成良好的学习习惯。4/4
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