思维探秘之旅：语文五年级下册第六单元大单元学习任务群教学设计五年级下册第六单元是一个非常特殊的单元，在小学阶段，这是唯一一个专门以“思维活动”这样的主题来编排的单元。传统语文教学中不太重视思维训练，这是不争的事实，如何训练学生的思维能力，也是新《课标》带给我们的挑战。语文学科的思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、
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现，主要训练学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。要求学生增强好奇心和求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。在教学中，要充分利用好这个专门的单元，加强对学生思维能力的培养和训练。本单元围绕“思维能力”选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，一篇寓言故事，一篇古代故事，一篇现代短篇小说。这三篇课文共性的特点就是故事性强，学生主要通过故事训练思维能力。《自相矛盾》揭露了儒家文士“以文乱法”的思维矛盾。该成语还告诉人们，说话、做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。《田忌赛马》是一个打破常规思维的例子，一般人的想法是强对强，硬碰硬，而田忌则是站在结局的角度思考过程，他以最后的赢为目的，自然不怕一时的输。《跳水》中船长在非常危急的时刻，能够迅速做出理性判断，分析清楚当时的利弊，做出最为科学的选择，这都是我们要学习的。本单元的习作是“神奇的探险之旅”，训练学生的想象力，也属于想象作文，可以帮助学生训练思维能力。根据以上情况，我们把本单元的大主题定为“思维探秘之旅”，大情境：思维的世界神秘又奇特，让我们来一场说走的旅行，去思维世界去探秘吧。核心任务：完成一篇以“神奇的探险之旅”为主题的文章。大单元学习任务群：1.认字识词，积累文言词汇，背诵小古文。2.阅读课文，会讲故事，理解故事寓意。3.阅读课文，理解人物的思维方式和过程。4.表达交流，创作探险作品。大单元主任务：一、阅读故事，感知寓意二、梳理思维，分析过程三、交流创造，训练思维“主任务一”是阅读三篇课文，理解故事内容，讲故事，理解寓意。安排两个学时，设计以下活动：活动1：读课文，识字词活动2：读课文，译文言活动3：读课文，讲故事活动4：读课文，知寓意“主任务二”是梳理故事中人物的思维过程，理解其思维方式，学习其思维过程。安排两个学时，设计以下活动：活动1：矛和盾的对决活动2：三局两胜的秘诀活动3：一个父亲的抉择“主任务三”是创作任务，让学生想象作文，创作自己的探险之旅。安排三个学时，设计以下活动：活动1：交流探险故事活动2：创作探险故事活动3：评改编辑作文
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