“……我和她从小是邻居，也是同学。进中学后，我俩不同班了。我们始终相处得不错，常一起上学，一起回家。这一段以来，我发现自己越来越喜欢她了，老是想和她呆在一起，上课时心神不定，下课铃一响，我就往走廊跑，希望能遇到她。和她说几句话。回家做作业时也常常想入非非。我很想把自己的情感明明白白地告诉她，于是我给她写了一封信。谁知，她收到信后却干脆不理我了。看见我就远远避开。不久，班里一些同学知道后老拿这事开玩笑。我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心的是，原以为她也喜欢我，现在却弄得这样难堪，连普通朋友也没得做了。我该怎么办呢？我算不算早恋呢？进入青春期后，由于性机能的迅速发展和趋于成熟，引起了心理上的微妙变化，中学生逐渐意识两到性差别和两性关系，并产生了一种特殊的心理体验，这种情况叫性意识觉醒。性意识的发展是中学生性心理发展的主要特征。2、对异性暂时疏远阶段： 青春期开始，由于生理上明显的男女差别和对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时，男女同学在学习、工作、活动中界限分明，即使是学习和工作、活动的需要必须接触和交往，双方都很腼腆，有时通过教师做桥梁，有时因需要必须男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定的距离，划清界限，或有老师坐在中间才安心。即使是童年时代亲密无间的异性朋友，到了青春期开始，都会不自然地减少往来。这种现象大多出现在初一年级和初二上学期。4、爱情的萌芽和发展阶段 爱情是两性之间所存在的一种特殊关系的体验。人的爱情是通过理智、意志这些中间环节来实现的，应是符合社会文明和道德原则的。3、对异性好感阶段： 中学生在生理发育过程中，对性有了基本的了解，加上社会社会生活两性关系印象的加深，男女同学之间就有彼此接近的需要，产生了相互吸引的心理。如出现男女同学嬉闹、有意逗引等现象。但异性吸引不等于恋爱，好感也不等于初恋。5、模仿性初恋阶段： 十四五岁的中学生对两性关系的体验欲有了明显的增加，心理上已经滋生初恋的萌芽。女生觉得和男生在一起愉快、有劲，但又觉得同龄男生不够体贴，不能满足情感的要求而去找高年级的男生。这是一种性的体验，也是模仿性初恋阶段的一种
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现。 5、模仿性初恋阶段： 由于中学生的身心还处在发育、发展的过程中，他们心理上的反应还是不够稳定的，因此，这个阶段的中学生“初恋”对象并不是稳定不变的，他们感到可爱的异性不只一个，会同时与几个异性接近，常常一个男生同几个女生，或一个女生同几个男生公开地交往。他们今天跟这个谈，明天跟那个谈，多数没有专一性和排他性，他们的“初恋”往往出与好奇和模仿，谈不上什么深厚的感情基础。他们说谈就谈，说吹就吹，“离”与“合”没有多少“悲”与“欢”，甚至错误地认为，谈的人越多，别人越佩服。他们对恋爱还处于无知的阶段。所以，有人说初中生的“初恋”是“幼稚的”、“群体的”、“混乱的”、“盲目的”。 1、 正确对待异性交往，相信异性同学之间也存在纯洁而真挚的友谊： 应该和异性有一定的接触，一方面可以学会怎样与人交往，另一方面也可以学到同性之间学不到的东西。在积极参与正常的群体交往中学会如何正确处理男女之间关系，懂得男女同学平等相待，相互尊重，相互友爱，不开过头玩笑，不讲低级下流的话，不互相打闹挑逗等。二、正确对待异性交往：3、中学时代不宜谈恋爱： 爱情是一种复杂、圣洁、高尚的情感交流，具有丰富的社会内容，爱情中蕴涵着对对方强烈的义务和高度的责任感。是一件很严肃的事，对人的一生有重要影响：是一件复杂的事，要付出精力后和代价去培育。为什么中学时代不要谈恋爱呢？其原因是：（1）思想上、道德上的条件都未成熟（2）身体各方面发育还未完全成熟（3）经济上还未独立（4）事业尚未定向！三、结束语：不要害怕青春的冲动，----她是成熟的开始；不要恐惧异性的目光，----她是真挚的交流；不要禁锢对异性的渴望，---她是人类的本能；不要限制与异性的交往，---她是社会的需要；只要你真诚善良，你一定能被异性理解和接纳
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