第三课时两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法课题教材第61页。课型新课教学目标1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能准确地实行计算。2、培养学生抽象概括的水平。3、使学生养成认真计算的良好习惯。教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能准确的实行计算。教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能准确的实行计算。教具准备：主题图、小棒、口算看片。教学过程一、创设情境，激趣导入。1、出示口算卡。2、用竖式计算下面各题。1232432212×4×3×2×4二、探究体验，经历过程。教学例2.师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行。3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。生2：用连加的方法。16+6+16=48师：同学们很擅长动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视理解情况，并请一位同学实行板演，说说自己的思考过程。16×348生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：假如先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。三、总结提升。师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流。四、课堂作业。
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