A1技术支持的学情分析初中体育学情分析方案

A1技术支持的学情分析初中体育学情分析方案障碍合作跑学情分析爱玩是学生的天性，小学体育课中如果没有“玩儿”，那木这节体育课肯定吸引不了学生，不能体现“寓教于乐”的教学目标。我用情景导入，语言引导，激发了学生的学习兴趣。在下面的教学中，我始终贯彻执行这种教学思想，无论是学习跨、钻、绕的技能，还是仅仅延伸，或者放松身心，我都设计了各种游戏，让学生在玩儿中展开技能练习，获取更多的知识，进行创新实践活动，从而体验成功的喜悦。从整节课来看，学生还是十分喜欢这种联系方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参与各种教学实践活动中，并敢于在活动中大胆展示，表...

障碍合作跑学情分析爱玩是学生的天性，小学体育课中如果没有“玩儿”，那木这节体育课肯定吸引不了学生，不能体现“寓教于乐”的教学目标。我用情景导入，语言引导，激发了学生的学习兴趣。在下面的教学中，我始终贯彻执行这种教学思想，无论是学习跨、钻、绕的技能，还是仅仅延伸，或者放松身心，我都设计了各种游戏，让学生在玩儿中展开技能练习，获取更多的知识，进行创新实践活动，从而体验成功的喜悦。从整节课来看，学生还是十分喜欢这种联系方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参与各种教学实践活动中，并敢于在活动中大胆展示，表现自我。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学。通过这节障碍合作跑的教学课，我发现对学生创造性地培养应该从小开始。激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不但能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性,另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别一棍子打死，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习并不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，我们体育教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中需要将老师的指导与学生的创造结合起来，这样,我们的体育课才会更精彩，学生才会更喜欢。整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高釆烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。

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擅长小学数学教学和研究，业余时间，收集资料，乐于分享。

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