苏教版小学一年级上册语文教学计划

苏教版小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教课计划苏教版小学一年级上册语文教课计划低段的语文教课看似简单，但真实让学生养成好习惯，喜爱上语文，却不是一件简单的事，小编精心采集了一年级语文教课计划，供大家赏识学习!一年级语文教课计划篇一转瞬间，一学期已静静而逝，回顾上一学期的语学教课，若干崎岖若干收获，孩子们从开初的不入轨到规范化，从茫然无知到大脑愈来愈充盈，学习语文带来的快乐不言而喻。新的学期，新的起点，为了使她们在本来的基础上更上一层楼，特拟订以下教课计划：一、努力提高自己素质1、开学初，我向图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 室借阅了一本《魏书生的语文教课》，决定仔细阅读此书，向教育界的一代宗师魏书生求经，在做好念书笔录的同时，增添实战经验，将理论运用到实质教课中，真实把学习落到实处。2、正直态度，以踊跃的心态仔细参加本组组织的每周一次专题学习活动，轮到我时，我会踊跃专心准备学习内容，不将学校精心安排的学习流于形式，并且在他人主讲时，我也会专心学习，做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，并实时写好听后的感想。3、持续研读课标，并阅读《小学语文教课方案》等杂志，学习最新的教育、教课理论，走在课改的前沿，使自己的讲堂不停创新。二、勤苦研究教育教课1、集体备课，有备而来每一次在集体备课前，要早先阅读教材和教参。在集体备课时，仔细听闻课老师解读教材，依据她的教课方案增补发言，在思想的碰撞中不停完美讲堂教课的设计。假如轮到我当主备人，更要精心研读教材，拟订正确的学习目标，掌握好讲堂教课的重、难点，在教课方案时更新理念，不停创新，努力把较为优异的教课方案表现给大家。2、抓好基本功，冲刺"五过关"在平常的教课中，要注意不时说标准的一般话，讲堂板书合理规范，适合运用多媒体课件，精心上好每一堂课，专心组织每一个教课活动，在教课过程中重兴趣激发，重习惯培育、重学法浸透、重能力提高、重道德熏陶。争取在学期末组织的"讲堂教课五过关"活动中顺利达成任务。3、课题研究，踊跃参加开学两周后，我依据学生的特点及班级的特点，拟订了小课题研究的方向，及怎样培育学生的写话能力。在讲堂教课中，我将会存心识地浸透写话训练，实时指导孩子们说完好话，写句子时做到正确、通畅、完好。学期中，我会经过不停与学生的交流、交流、认识写话，带给他们的变化和收获，从中累积小课题研究的经验，而后撰写好小课题结题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。4、优选练习，保质保量讲堂要高效，40分钟就要掌握好，争取每堂课都挤出10分钟进行练习。学--展--点--练的最后一环节"练"要确实落实。凡是每课需要做的练习题，我都要提早联合学习目标精心设计作业题，练在刀刃上，绝不事半功倍，做一些对学生，没有太大帮助，相反还耽搁学生时间的无用功。关于学生的作业，要实时批阅，实时纠错，批阅作业时，我会严格要求自己，用工整的书写，以身示范，且突出激励性评论。三、关注学科课程育人语文课程拥有很强的人文性，特别是一年级的课文，常常每一篇文章都包含着一些大道理，是教育孩子很好的典范。在学习时，要接踵对他们进行感情、态度、价值的熏陶，使他们在念书的同时学会做人。其余，持续坚持书信育人，是我与孩子一种特其余交流方式，在这类静静静的革命指引下，孩子们喜爱学习了，变得踊跃了，在我不停的坚持中，希望他们向来进步下去。四、培优辅差全面进步班里上一学期有两个同学期末成绩处于60--70分阶段，固然及格了，但一旦滑坡就很危险。这一学期，我将会把更多的心思和精力花在这两位同学上，多关注他们，多敦促他们，除此以外，我会安排班里的老师轮番教他们，做到"兵教兵，兵练兵。"在作业部署上，我会分层来设计，优生除达成基本作业外，鼓舞他们多读课外书，而学困生则只需做到达成好作业，坚持复习每天所学即可。喜爱上语文，享遇到学习语文的乐趣，绝不是一件易事。路漫漫其修远兮，故吾将上下而求索。一年级语文教课计划篇二学生状况剖析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了必定的认识，我班有69人，个别孩子常常给我的讲堂教课带来很多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气味。从昨年的检测成绩上看，我班孩子的讲堂学业水平较好，在写字方面让我感觉较有一种成功的欢乐。在课外阅读方面有部分孩子仿佛已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但次序性不强，这可能与我的教课是脱不了关系的。为了更好地从事教育教课工作，现将本学期计划以下：1.识字写字教课本册教材的识字量适合，多认少写，既有益于提高阅读能力，又有助于减少学生负担。在识字要求上，一是要求要适合，二是要认可学生间的差别。识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中认识，就算认识。正因为识字是个长久的过程，所以，怎样稳固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创建性，采纳多种多样卓有成效的方法，增强已认识的字的复习、稳固工作，防备回生。专家以为，卓有成效的办法就是复现，再复现，经过不一样场合，不一样使用方法的多次复现达到稳固识字的目的。只需从思想上重视，又采纳确实可行的举措，生字的复习、稳固是能够做到的。教材特别重视写字教课。与第一册识字完好分开不一样，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，并且大多有必定的规律。指导写字，要仔细、到位，倡导教师边指导边板书，使学生不只能把字写对，并且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要确实保证写字质量。此外，在写字教课中还要注意培育学生优异的意志质量和优异的写字习惯。识字课与阅读课文教课要划分开。识字课重在认字、写字，指引发现识字方法，培育识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣能够背下来，千万不要讲。2.阅读教课阅读教课，第一要重视朗诵的指导。在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情。这类感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导念书的过程中，学生自悟、自得的。在教课中，应尽量防止单一乏味的技术性指导，而是指引学生入境，入情，充分领会到课文的感情要素，并在动情的基础上，经过朗诵表达出自己领会到的感情。能够采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗诵、读给小伙伴听，等等。朗诵指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，要点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流畅，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方要点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课文感情基调(喜爱、赞誉、激动、说明)的掌握，重在学生自读自悟获取感情体验，再经过朗诵，把这类感情体验传达出来。在进行课文教课时，要尊敬并鼓舞学生说出个人的阅读感觉，除了议论书中的思虑题以外，要鼓舞学生怀疑问难，独立思虑问题，敢于发布个人看法。要留给学生交流阅读感觉的时间。因为阅读活动拥有激烈的主观性，学生老是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣喜好来评论赏析课文。所以，对同一篇课文或同一个人物，常常会产生不一样的感觉和反应。学生的这类极具个性的评论和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这类状况下，教师不该拘泥于一致的认识。只需没有大错，就应该尊敬学生的独到感觉，不要用单一的评论尺度来限制学生。针对低年级学生开朗好动，模拟能力强的特点，在学习课文时，常常让学生充分"动"起来，模拟文中人物的神情，动作表演一遍，以加深对要点词句的正确掌握。实质上这对教师理解课文提出了更高的要求。教师教课用书在这方面做了相应的改良，教材说明部分重申教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。所以尽量少对课文内容作剖析和概括，而是用感觉性和启迪性的语言对课文进行解读，甚至"拐弯抹脚"，以便拓宽教师的思想和想象空间，让教师生发出自己的看法和感觉。倡导教师自己去读、去感觉，而后才是参照、学习、借鉴。3、语文园地的教课我的发现"——名称已经显示出鼓舞学生自己思虑、自己发现的企图，在教课时不要承办取代，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓舞学生把这里发现的识字方法运用于此后的识字学词之中。与日俱增"——鼓舞学生累积好词佳句，并复习稳固生字。教师能够创建多种形式，激励学生主动累积词句。有些老师创建的每天三分钟背诵，是一个好方法。口语社交"——教材中八个口语社交的设计，既联系专题，又切近学生生活，进而使学生有话可说，易于达到互相交流、提高口语社交能力的目的。口语社交的教课，要重视创建情境，使学生入情入境地进行口语社交，在口语社交课以前，有的要提早部署准备工作。展现台"——主假如鼓舞学生自主学习，在生活中学习语文，给学生供给表现自己、与同学交流学习成就的机遇。以识字的展现为例，这类安排，交流了语文讲堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教课包含双方面的意思：第一是利用学生生活中的有益条件，形成识字的敏感和浓重的兴趣，比方大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材;二是鼓舞学生阅读一些适合的报刊杂志，让孩子翻开一个无声而出色的世界。这是赶快识字追求的境地，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有益于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不行缺乏的一部分。本册教材从少儿生活实质出发，从少儿的需要出发，从少儿的兴趣出发，安排了几次识字展现活动。教师要提早指引少儿环绕这个方面关注某些汉字，或着手采集有关的汉字资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上交流——先小组交流，再全班交流。交流过程中，不单要交流识字哪些字，还要交流是怎么识的，有什么好的方法。交流以后，还能够组织各样游戏，采纳模拟、创建情境的办法让大家分享识字成就，如，举办"商场"、"我当小导游"、"逛家电商场"等等识字活动。甚至能够直接把孩子带到校园里，带到街道上，指引他们实地认识身旁的汉字。方式方法能够因地、因时、因人、因事制宜，灵巧多样。教师在教课的时候，也不必定要依照教材里每组的编排循规蹈矩地进行，完好能够依据本班状况，打乱次序，或许改变、增添展现的内容。教材不过给教师们供给一种思路，一种鼓舞学生课外识字的思路。此外，还能够指引孩子自己制作"识字课本"。这对孩子来说是一件十分风趣的活动。学生平常生活常常遇到各样食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各样报纸杂志的刊优等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们采集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、特别精巧的"识字课本"。在这个过程中，学生着手动脑，采集、整理、分类，编排版面，正是一个创建的过程。能够联合展现台的内容，把这类"识字课本"按期拿到班上交流，分享成就。平常闲暇取出来读读，赏识赏识。这类活动，其价值远远超出了识字自己;而就识字来说，是适用的，成效好的。还能够指引少儿叙述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法。这样不只能够扩大识字成效，交流识字方法，并且分享识字的乐趣，并有效培育了察看能力，提高了口头表达的能力。联合课内识字，展开识字的资源，开拓识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增添知识、促使读写、开发潜能的过程。让全体学生都有展现课外识字成就的机遇，都能感觉到成功的快乐。特别是鼓舞课内认字不太好的同学。使用音序查字法查词典以比赛的方式安排在语文园地六的展现台中。在此以前，语文园地五安排了认读大写字母。在教课语文园地五以后，准备安排有关的教课内容，指引孩子学会音序查字法。此外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动，使学生在平常生活中学语文、用语文。本册还没有系统安排写话，但可作必需的指引，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这类梦想，这类要求。关于有写话踊跃性的同学，教师要予以必定和鼓舞。鼓舞学生写自己想写的话。不会写的字能够问他人，也能够用拼音或图画取代，还能够话配图总之，要依靠教材的优势，创建性地进行教课。经过指导语文学习，不单为学生打下坚固的语文基础，做人的基础，并且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊敬学生是前提，"赏识、鼓舞"，使学生不停获取成功的快乐，是教课成功的秘决。要活用教材，创建性地进行教课——教材给师生无穷创建的空间，成立在兴趣、相信之上的"爱学""想学";成立在鼓舞发现之上的"会学";成立在成功和进步欲念之上的"越学越爱学";教课亲密联系学生生活世界、经验世界、想象世界。共2页，目前第1页12一年级语文教课计划篇三一、班级概略剖析：学生刚入校，对学校的惯例不认识。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简洁的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不停纠正、敦促。至于其余学习成绩还有待于在此后去认识.二、本册教材剖析本册教材包含"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。其余，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依照，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特点。三、本学期教课目的汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个，此中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学惯用一般话正确朗诵课文。喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语社交。能仔细听他人发言努力认识发言的主要内容。与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。踊跃参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点：(一)、要点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教课是重点。2、认识常用汉字400个，此中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混杂，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教课是难点。2、识字量的增添，是学生"回生率"很高，所以400个汉字教课是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言，在阅读教课中是个难点。五、提高教课质量主要举措：1、帮助学生认识学校惯例，帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创建轻松欢乐的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留神生活，在生活中学语文。5、建立学习小组，让学生自主合作地展开学习，培育合作研究精神。6、仔细批阅每课作业，实时作好反应、小结。7、尊敬学生的个体差别，实时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵巧方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整体地运用教材，并力争能创建性地使用教材，进行整单元备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。9、识字教课依照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教课过程中间，指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的零件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不一样的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃倡导同学之间交流识字的方法、经验和感觉，一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片，促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要增强写字教课的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺，要修业生把字写正直、写雅观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲惫，写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注意写字的质量。11、在口语社交教课以前，要提早部署准备工作。在教课时，重视情境的创建，经过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间，踊跃参加到学生的交流中去，为学生供给能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对社交的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生交流过程中间富裕创意、充满童趣的出色语言，还要注意规范学生的口头语言。关于前者，要赐予必定，使其感觉到社交的乐趣、获取成功的欢乐;关于后者，则在适合的机遇予以纠正，一般不打断学生，免得打断社交进度，影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培育，除了经过特意设计的口语社交课，在很大的程度上还要依靠于各样语文实践活动。在平常的讲堂教课中，要存心识地经过回答下列问题、议论交流，对学生进行社交训练。其余，还要多鼓舞学生在平常生活中主动、勇敢地与人进行交流，进而不停提高口语社交能力。六、教课进度(略)共2页，目前第2页12