南方出版社五年级上册信息技术教案

第1课奇妙的信息世界教学内容分析本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。本课作为五MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714327237658_3信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。教法建议本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。教学目标（一）知识与能力目标1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。2．理解信息普遍性、时效性等特征。3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。（二）技能与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 目标初步体验信息的获取、处理、传递等。（三）情感、态度价值观目标1．培养学生发现问题、解决问题的能力。2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。教学重点和难点1．信息的表现形式，信息的特征。2．信息的获取、处理、存储、传递。教学准备机房、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。教学过程学习过程教师活动学生活动设计意图规范课堂要求展示并提醒学生上课应注意的些方面。将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方边听边思考规范课堂保护机房引入【利用课件展示天气预报、红灯等图片】提问：从这些图片中你能得到什么信息？你是怎么得到的？观看图片、思考、交流举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。引导学生讨论回答。讨论回答什么是信息总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示）边听边思考通过生活实例让学生进步了解信息是什么。提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？【引导学生思考讨论】讨论、交流、回答让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。信息的特征提问：通过刖面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。讨论、交流、回答归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢……边听边思考信息的重要性总结信息的重要性：通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气；通过地质勘察收集地理信息，进行米矿、米油等；通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、治疗等；通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，并将成果发布出去。边听边思考归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。信息的表达方式同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里边听边思考巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！信息的获取（配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？举例：通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。当然这只是我们获取信息最直接的方式。有时候，我们为了获取更多、更准的信息，还需要借助其他工具。如借助于望远镜来帮我们看得更远，借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。提问：想一想，你能举出其他信息获取工具吗？（引导思考回答）总结：常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技术越先进，信息获取工具则越发达。边听边思考讨论回答举例说明信息的获取方式，引导学生学会使用工具获取身边的信息。信息的处理信息处理是对信息的米集、加工、信息输出等。日常生活中，我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。边听边思考举例说明信息的处理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此，我们还经常借用其他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮助计算。在计算机出现以后，我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。边听边思考帮助学生建构计算机的模糊概念。信息的传递古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗？周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致了他的覆灭。因此，制造和传递虚假信息是不对的。今天，人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息，更快更准。想一想，我们在生活中还用了哪些信息传递方式？教师引导、激励、总结。边听边思考讨论思考回答信息道德培养。举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。提问思考：星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。明明该怎么办？他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的？对学生进行安全教育。巩固与练习师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。阅读、操作、练习巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结教师总结本课知识点。师：这节课你学到了什么？边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。师：你最感兴趣的是什么？为什么？回答布置课后任务：搜集民间谚语。你能说出些预示着什么事要发生的民间谚语吗？帮助学生理解信息的作用与重要性。教学反思第2课神奇的信息技术教学内容分析本节课相对而言，信息量较大，部分知识点很抽象，如计算机技术、通信技术、传感技术等。因此，大部分知识点需要依靠实例来帮助学生理解消化。对于学生而言，他们将来要面对的是以后来自生活、工作、学习的挑战，他们需要学到的是如何在信息社会的信息海洋里获取、处理、存储和传递信息以及如何用所学的信息技术知识来解决学习和生活中遇到的各种问题。因此，本节课的重点应该是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让他们了解信息技术的发展与现阶段信息技术的主要特点，以及信息技术对人类生活的影响，当然，也包括消极影响。教师应该让学生在接触大量的实例以及深入讨论的过程中，潜移默化地培养学生良好的信息素养，形成良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲强、竞争心渐强，却缺乏协作能力。第二堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强。学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。教法建议本课所学内容属于上一堂课中所述“信息”的一个子范畴信息技术，信息是我们生活中重要的一部分，信息技术是信息中重要的一个领域。通过本课的学习，让同学们知道什么是信息技术，信息技术对我们生活与社会的影响，以及我们怎样才能学好信息技术。1．开门见山，首先给同学们介绍信息技术的重要性，列举我们生活中信息技术所能解决的一系列问题等，引起同学们的高度注意，使他们认识到必须学好信息技术这门课程。2．了解本班学生信息技术知识与技能的现状，以便于教师知道实施以后的备课以及教学；同时能在第一时间了解学生掌握信息技术的现状，更有利于有针对性地教学。3．就“地”取材，选取我们身边比较贴切，通俗易懂的有关信息技术的事例进行教学，从而能够让同学们灵活运用该技能。4．围绕本课的重点难点“信息技术的影响”这一环节以讨论的方式来展开教学，由教师引导学生自己概括信息技术的积极影响与消极影响。在讨论“消极影响”环节时，教师应当以正面引导为主，让学生思考如何来预防以及避免这些消极影响。整个活动环节应始终贯彻课堂上“以学生为主体，教师辅导性教学”的教学原则。5．对于基础较好或者已经学过这些相关知识的学生，可以采用知识竞赛的游戏形式来调动学生学习的积极性，让学生感觉学习即游戏，游戏即学习。6．“练功坊”、“益智园”两模块选用生活中的一些信息技术产品引导学生思考，让学生感觉学习并不是一味地读书，它也是生活的一种体现，更让教师觉得教学是一门艺术。7．“竞技场”体现了教学的活学活用性，这一环节既带动了对学生的学习应变能力的培养，又能检测出学生本堂课的学习状况，为下一步教学作准备。教学目标（一）知识与技能目标1．理解什么是信息技术及其作用，学会使用信息技术解决身边的问题。2．了解信息技术的三大支柱。3．了解信息技术的发展方向。4．了解信息技术对社会的积极作用，学会预防信息技术对社会带来的消极作用；（二）过程与方法目标通过分析身边常见的信息技术实例，让学生明白究竟什么才是信息技术。信息社会里，信息技术包含了哪些主要技术？它将来的发展方向又会是怎样？通过提问引导学生思考信息技术对社会的影响以及我们如何预防它对社会产生的消极影响。最后提问引起学生思考——作为信息时代的新一代，我们应该如何迎接信息社会的挑战？（三）情感、态度价值观目标1．培养学生自觉抵制和预防不良信息。2．培养学生良好的信息道德与信息素养。教学重点和难点1．信息技术的三大支柱。2．如何预防信息技术对社会的消极影响。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教师活动学生活动设计意图引入、复习上节课我们学习了信息的获取、处理、传递等。冋学们，你们知道吗？在这其中使用到的技术就是信息技术。认真听课、思考复习，引入新课。什么是信息技术（课件演示）举例：通过上网可以了解天下大事，还可以语音聊天、视频聊天等等。通过计算机对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害……听、思考通过举例将抽象的概念形象化。总结：信息技术就是用来获取、存储、处理和传递信息的技术。同学们，你能举出身边利用信息技术的例子来吗？引导讨论，激励回答。引导学生的回答往计算机技术与通信技术靠拢，尽量让学生多接触新东西。如ATM自动取款机，汽车上的GPRS导航、手机上网、视频电话等等。思考、讨论、回答让学生将信息技术与身边的事情建立联系。信息技术三大支柱总结：大家刚刚提到的视频电话、GPRS导航等其实就用到了现代通信技术，而ATM自动取款机、手机上网等则用到了计算机技术。我们今天说的信息技术是以计算机技术和现代通信技术为基础的。除此之外，信息技术还包含了一大支柱技术，大家猜猜是什么技术？【提示学生翻阅课本】对。它就是传感技术。传感技术大家听起来很神秘，其实它的应用非常普遍，普遍到大家每天都与它打交道。最常见的就是在超市里购物时，收银的阿姨拿了个扫码器，对准商品的条形码一扫，商品的信息就立刻全部出现在收银电脑中了。这里面用到的便是传感技术。听课、思考、讨论、回答。引入新概念，并举以大量的实例帮助理解，帮助学生进行意义建构。家里面的电饭煲煮饭，饭熟了，自动跳闸；烧水壶水烧开了自动断电；声控开关等等都有传感技术的影子。前面我们还讲了通信技术，它的应用也非常广泛，譬如我们每天打电话、看电视、上网、听广播等等，这些都是通信技术给我们带来的便利。而计算机技术是大家再也熟悉不过的啦，银行、超市、学校、工厂到处都有它的身影。总结：信息技术包含了三大支柱一感技术、计算机技术和通信技术。活动：1分组，全班按区域分为3〜4个小组。积分规则，举出一个正确的例子加一分，举出一个错误的例子减一分，时间为4分钟。提问：你能举列出生活中这关于三大技术的应用吗？教师要灵活组织活动，判断正误、给予引导，同时积累积分。给予激励。协作、思考、讨论、回答信息技术的发展方向科学技术的发展推动着信息技术迅速发展，那么它朝着哪些方向发展呢？老师在这里例举三个方向：1大容量化。信息存储设备如优盘、硬盘等设备，它们存储的信息越来越多，也许将来粒米大小的存储设备就可以存储亿部电影。高速化。信息收集、处理、传递的速度越来越快。我国的“天河一号”超级计算机每秒可以计算1206万亿次，它一秒钟计算的数据是我们全国人一起计算一辈子也完不成的。高速化还带来了信息高速公路的建设。它们以光缆为“道路”，集电脑、电视、电话为一体，以各种图片、文字、声音和视频等信息为“货物”，在覆盖全国的信息网上高速运输信息。智能化。越来越多的智能设备将被应用到我们社会的各行各业来替代我们人类的复杂劳动，如大家最喜欢的机器人，ATM取款机等。听课、思考以生活相关实例帮助学生了解信息技术的发展方向，让学生接触到更多的信息技术前沿。提问：想一想，你觉得信息技术还会朝着哪些方向发展呢？【引导讨论，激励回答。】思考、讨论、回答激励学生思考，分享个人知识。信息技术对社会信息技术广泛应用于工业、军事、交通、听课、思考激励学生思考，的积极影响农业、医疗和媒体等领域，它不仅促进了社会的发展，推动了科学技术的进步，也改变了我们的学习方式，提高了工作效率，改善了生活质量。（演示课件）分享个人知识。你能举出身边应用信息技术的例子来吗？【引导讨论，激励回答】用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发祝福短信；通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地；先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量……思考、讨论、回答预防信息技术对社会的消极影响信息技术是一把双刃剑，在它的应用过程中，我们也应该积极预防它可能产生的一些消极影响，如沉迷网游、色情信息、虚假信息、垃圾信息、黑客、病毒等。现在很多年轻人喜欢玩网络游戏，而且已经不可自拔，冋学们，你们觉得这样有什么坏处呢？要怎样防止沉迷网游呢？【引导讨论，激励回答】思考、讨论、回答安全、道德教育，让学生自己分析后果，自己想预防对策，给学生以深刻的体验。迎接信息时代的挑战信息时代对我们的学习和生活提出了更高的要求，我们要培养良好的信息素养和信息道德，才能成为信息社会的弄潮儿。我们要1学会学习，要学会自学，还要学会终生学习，活到老，学到老，才不会为社会所淘汰。还要学会分辨有用和有害的信息。【举例】老师的手机里经常有类似的信息：建设银行、户名、账号，请速汇款。你觉得这种信息可以相信吗？碰到这种信息我们该怎么办呢？【引导讨论，激励回答】要积极学习信息技术，培养使用信息技术的能力。听课、思考、讨论、回答安全教育，让学生学会保护自己，激发学生学习信息技术的兴趣。巩固与练习师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。组织学生完成竞技场内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。阅读、操作、练习巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结教师总结本课知识点。师：这节课你学到了什么？边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。师：你最感兴趣的是什么？为什么？回答布置课后任务：想一想，你会如何使用信息技术帮助自己处理身边的问题，怎样将信息技术用来帮助自己的学习？帮助学生理解信息的作用与重要性。教学反思第3课神秘的新伙伴教学内容分析该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。在第一个单元里，我们系统地了解了信息和信息技术的基本理论知识，本课是本单元的最后一课，实际上是由抽象的信息概念到具体的计算机实体的过渡。本课作为引导学生第一次真正接触计算机的基础课程，只有在教学设计上多下点工夫，才能引导学生正确的认识和使用计算机。本课以“神秘的新伙伴”为题，引导学生了解计算机的基本知识，构建学生的知识结构，但教学内容比较死板和枯燥。因此，如何生动形象地展示计算机，是本节课在教学设计上需要下工夫的地方。教材设计了四个主要的教学课题：计算机的自我介绍、启动计算机、认识计算机桌面和关闭计算机。计算机的自我介绍以计算机的口吻从“我的家族”、“我的本领”和“我的组成”三个方面进行介绍，然后根据实际情况，讲解了计算机的基本操作：开机、关机以及计算机桌面的主要结构和注意事项。在教学过程中，教师应主要从实际生活入手，结合我们所熟悉的知识，用身边生动的实例向学生介绍计算机。因此，本课主要是引导学生联系生活实际来理解计算机，培养学生观察和思考的能力。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。“神秘的新伙伴”这一课是学生接触计算机的第一课，但知识相对较为乏味，应当更多地引导学生联系实际，以最大化地引起学生的兴趣，这样才能让他们保持对电脑的兴趣，对后面的学习依旧兴趣浓厚。学生的抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。教法建议神秘的新伙伴这一课要让学生完成从抽象的信息概念到具体的计算机实体的转变，因此需要引导学生一步一步转变到对计算机的认识上。计算机的家族、本领和组成都是学习计算机的基础知识，在这一部分，应让学生时刻保持和生活的衔接，在生活中寻找各种实例，在对比中让学生更加系统地掌握计算机的相关知识。第二部分主要讲到了打开和关闭计算机以及计算机桌面的相关知识。开机和关机是使用计算机中应该特别注意的地方，步骤的错误会造成计算机系统的崩溃，应该告诫学生特别注意这一点。电脑桌面是学生打开电脑看到的第一个画面，需要引导学生认真观察并尝试使用每一个部分，只有这样才能更好地使用计算机。教学目标（一）知识与技能目标1．认识计算机，了解计算机的分类、组成和主要功能。2．学会开机、关机等计算机基本操作。3．认识计算机的桌面，了解计算机桌面的各个部分和相应的功能。（二）过程与方法目标1．从计算机的组成开始，我们试着了解更多的计算机硬件和软件。2．通过实际分析，了解计算机开机、关机的顺序为何是固定的。（三）情感态度与价值观目标1．培养学生运用理论解决实际问题的能力。2．培养学生的信息意识和信息素养。教学重点和难点1．计算机的分类、作用和组成。2．计算机的基本操作。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入师：同学们，我们在前面的课程中已经学习了信息和信息技术的基本知识，但在这样的信息社会，要完成“信息获取信息存储、加工信息管理信息发布或表达”的整个过程，我们就需要借助新的工具。大家认为现在我们能使用的最好、最有效的工具是什么呢？【学生回答】：电脑边听边思考，集体回答老师的提问。引入计算机到课堂，完成由抽象化的信息到具体的计算机转变。生活中的计算机师：是的，毫无疑问，计算机是我们现在所能使用的最好、最实用的工具，也是多数同学最感兴趣、最喜欢的工具。但是大家对计算机，也称电脑这样一个工具到底了解多少呢？现在我想请几位同学谈谈在你的印象里，电脑是一个什么样的概念。（同学A）（同学B）（同学C）很好，几位同学都说得很正确，电脑是与我们现在的生活息息相关的重要电器设备，我们要学好计算机。用好、学好计算机的前提就是我们要了解和掌握计算机的基本知识。今天，伴随计算机的自我介绍，我就带领大家走进神秘的计算机世界。结合生活实际，思考积极回答老师提问。更进一步了解计算机，引导学生思考计算机和实际生活的联系。庞大的计算机家族V师：我们在跟着计算机大哥的脚步去他们家之前，应该充分了解一下计算机有哪些家族成员。按照计算机的运行速度、规模大小来分，有微型机、小型机、大型机和巨型机四大类。按照计算机的外型来分，那种类就更多了，我们常见、常用的台式机、笔记本都是家族的成员。【拓展】师：你知道吗？在不久的将来，计算机家族又会增添更多的新成员。例如光子计算机、生物计算机和量子计算机等。识记，掌握计算机分类的基本知识。掌握有关计算机家族的基本知识。计算机的本领师：同学们中间接触过计算机的不在少数，在先前的互动中，我们已经有许多同学说到了计算机的基本知识，那我们再来谈谈你认为计算机在我们的现代生活中会有哪些用途呢？（同学A）（同学B）结合生活实际思考；积极回答老师提问认真观察，联系生活，建构自己的知识体系。帮助学生了解计算机在实际生活中的作用。同学们所回答的都是和我们现实生活息息相关的各种应用。但是，如果你仅仅把计算机当成加减乘除的能手或者游戏机，那就大错特错啦。他们的本领可大着呢，他们家族活跃在人类活动的各个领域，从天上的飞机到地上的火车，从太空中的宇宙飞船到海上的轮船，从工厂里的车床到超市里的收银机等，到处都有他们的身影。【在讲解的过程中，使用PPT展示计算机应用的各个领域，让同学们更直观的了解计算机的本领和作用】计算机的组成在了解了计算机的基本知识之后，我们就应该深入计算机内部，了解计算机的结构了。计算机主要由计算机硬件和计算机软件组成。(1)硬件是指看得到、摸得着的部件，如显示器、键盘、主机等。【拓展内容】计算机的硬件分为三大类：主机：控制器、运算器、存储设备等；输入设备：鼠标、键盘、触摸板，是我们向计算机输入信号的设备；输出设备：显示器、音响等，是向我们提供计算机信号的设备。(2)计算机软件是用来指挥硬件工作的，它包括系统软件和应用软件。系统软件：如操作系统windowsXp；应用软件：如QQ、Office系列。总的来说，硬件好比人的身体，软件好比人的灵魂，硬件只有在软件的指挥下才会工作。阅读课本并思考；边听边看边思考；看图，思考并回答问题。了解计算机的组成。这是本节课的重点、难点。启动计算机师：好了，我们已经和计算机打了招呼，也了解了计算机的基本知识，是时候一起去看看计算机了。我们首先要打开计算机。注意！启动它的正确方法应该为：连接电源-打开显示器电源开关t按下主机电源按钮t数秒的等待后【特别强调】一定要注意开机的顺序，否则很容易造成计算机的崩溃。阅读课本，一边听一边记忆引导学生掌握正确的开机方法。计算机桌面师：开机成功以后，显示器上的画面便是计算机的“桌面”。它就像同学们的课桌一样，用来摆放各种工具。图标：用来方便、快捷地启动各种程序；桌面壁纸：用来美化桌面；认真观察思考，掌握桌面的组成和各个部分的作用。引导学生认识桌面及桌面图标。鼠标指针：帮助我们方便的操作计算机；“开始”按钮：主要用来执行安装到当前系统里面的程序；任务栏：显示我们正在运行的程序，方便程序间的切换。关闭计算机在WindowsXP操作系统下，关闭计算机的操作步骤为：步骤1用鼠标左键单击“开始”按钮；步骤2：在弹出的菜单中单击“关闭计算机”按钮；步骤3：在弹出的“关闭计算机”界面中单击“关闭”按钮；步骤4：待显示器无显示内容后，关闭显示器电源。认真观察思考，掌握关机的步骤引导学生掌握正确的关机方法。巩固与练习师：请大家完成教材中“练功坊”的练习，并阅读“知识宫”里的内容。操作、练习、阅读巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结师：这节课你学到了什么？师：你最感兴趣的是什么？为什么？边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第4课驯服“小老鼠”教学内容分析本节内容是第二单元“玩转鼠标键盘”的第一课时。其主要内容是介绍鼠标的结构和鼠标的五种基本操作，即指向、单击、双击、右击和拖动。由于学生刚接触计算机，本节内容对学生来说可能显得有些陌生，难以接受。因此，教师应通过通俗易懂的语言、简单的任务，让学生在轻松的气氛中完成本节课的学习。教学对象分析本课内容的教学对象是五年级学生，他们中不少同学平时没机会使用计算机，只是在上一节课《神秘的新伙伴》中才开始接触计算机的，动手能力不够强，甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。因此，本节课应采用通俗易懂的语言向同学们介绍鼠标的相关知识，并通过具体的任务和游戏激发学生继续学习计算机知识的兴趣。教法建议本课是本单元的第一课，也是一堂以实践为主的课，通过本课的学习，学生对鼠标的各种操作要有一定的掌握。1．通过签名的学习,教师对本班的实际情况有一定的了解,后面的教学应该有针对性地进行。2．本课最重要的是如何让学生“巧”用鼠标，合理使用鼠标。在本课的教学中，不仅要学生掌握鼠标的使用方法，还应该要学生意识到养成良好的行为习惯的重要性。让学生体会到良好的行为习惯能够在学习和生活中为自己节约大量的时间和精力。教师可以让学生相互交流，进行自我尝试。对于学生的交流成果，教师先不加以评论，等学生交流完成以后，由学生比较不同的交流结果，形成共同的答案。教师可以根据交流情况，适当引导，培养学生学习本课程的热情。3．对于自己有电脑或基础较好的学生，可以采用一定的方式比如游戏或比赛来调动他们的热情。如果班上只有极少数的同学基础好，可以把讲台留给他们，由他们来组织部分课堂教学时间。为了进一步提高教学效果，教师可以事先让相关同学进行准备。4．为培养学生形成良好的行为习惯，教师从一开始就要要求学生按照规范的步骤来进行操作，这样可以让学生亲身体会到规范操作的重要性。教学目标（一）知识与技能目标1．认识鼠标，了解鼠标由左键、右键和滚轮组成。2．掌握手握鼠标的正确方法。3．掌握鼠标的五种基本操作。（二）过程与方法目标1．在操作鼠标的过程中体验计算机的神奇。2．通过实践操作让学生感受技能性知识的学习过程。（三）情感态度与价值观目标1．通过各种鼠标操作，激发学生学习电脑的兴趣。2．通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。教学重点和难点1．正确的鼠标操作方法。2．操作鼠标的手指分工。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入讲解：同学们，上一节课，老师给大家介绍了我们的一个新伙伴计算机。启动计算机后就可以看到计算机的桌面了，哪个同学能说说桌面上有些什么东西呢？【启动计算机，显示系统桌面，并请个别同学说出计算机的桌面结构及每个部分的功能】讲解：同学们，你们想像老师这样控制计算机，给计算机下命令吗？那就要先熟习计算机的“小老鼠”了。边听边思考，并回答老师的问题。导入新课，引起学生兴趣。认识鼠标出示实物并讲解：一般来说，每台计算机都配有这样的设备•，因为这个设备长得像“小老鼠”，我们都叫它“鼠标”。【板书课题“鼠标”】示范并讲解：同学们，你们知道怎么和鼠标握手吗？下面，大家和我起做，和你们的鼠标亲密接触吧。手轻松自然地握住鼠标，使它的后半部分恰好在掌下。食指和中指分别轻放在左、右按键上，拇指和无名指轻夹鼠标两侧，其中食指用于分管鼠标左键以及滚轮。边看边思考让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。鼠标的操作讲解：大家知道了怎么正确地握住鼠标了，那么我们该怎么通过鼠标对计算机发号施令呢？这就要学习鼠标的基本操作了。下面大家和我一起学习鼠标的五种基本操作吧。(1)指向讲解：请大家移动自己手中的鼠标，看看显示器上的鼠标指针会有什么变化。提问：谁能把你操作的结果告诉大家？讲解：不错，指向就是移动鼠标，使显示屏上鼠标指针移动到指定位置。例如，我们要打开“我的文档”就应该先移动鼠标，使鼠标指针移动到“我的文档”图标上。这时，我们可以看到关于“我的文档”的提示了。⑵单击讲解：当鼠标指向了“我的文档”图标后，如果接着用食指点击下鼠标左键就将“我的文档”选中了。这个操作就是鼠标单击了。同学们也赶快试一试吧。⑶双击提问：同学们发现被选中了的图标有什么变化啊？边听边操作操作并回答问题边思考边操作学生自主操作思考并回答问题(蓝色显示)通过具体任务和观看图片，教学生五种基本的鼠标操作。讲解：对，图标上有了一层阴影，这就表示选中了“我的文档”了。大家是不是想看看“我的文档”里有些什么内容啊？这就得学习鼠标的双击操作了。示范并讲解：双击操作是只用食指快速而连续地点击两下鼠标的左键，一般用于打开文件或文件夹。右击：右击就是用中指点击一下鼠标右键，常用于弹出快捷菜单。例如，我们在“迪士尼图片”的图标上右击鼠标就会弹出一个快捷菜单，然后将鼠标指针移动到“预览”上，单击鼠标左键执行“预览”命令，就可以看到图片了。同学们，你们也赶紧试一试吧，“我的文档”中可有很多漂亮的图片哦。【巡视，做个别指导】拖动讲解并示范：“拖动”就是指用食指按住鼠标左键不放，然后移动鼠标将选定的对象拖动到指定位置后再松开鼠标左键的操作。听讲并模仿操作听讲并思考练习操作听讲并模仿操作练习巩固与练习布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。操作、练习、阅读巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结师：这节课你学到了什么？师：你最感兴趣的是什么？为什么？边回顾边回答汇报让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第5课十指神功（一）教学内容分析本节课是第二单元“玩转鼠标键盘”的第2课时。第1课时介绍的是鼠标的基本操作，是属于容易且能在短时间掌握的技能。而本节课的主要内容是使学生养成正确的打字姿势、熟悉键盘的手指分工。这些内容是需要学生通过长时间的正确练习才能熟练掌握的技能。因此，教师在上课时，应特别强调养成良好的习惯及长期练习的重要性。教学对象分析学生在任务与游戏中完成了上节课的内容——驯服“小老鼠”（去掉书名号，改为破折号）之后，产生了一定的成就感，对继续学习计算机有很浓厚的兴趣。但由于学生缺少亲自体验，大部分学生对本节课的主要内容——打字的正确坐姿、键盘的手指分工不太重视。教师需提醒学生养成良好的使用计算机的习惯，以引起学生注意。教法建议通过键盘输入信息是使用计算机最基本的技能。良好的坐姿，正确的指法，对初学计算机的小学生来说非常重要。教师在本节课的教学中应突出培养学生良好的习惯，帮助学生树立正确的观念，重视正确输入指法的学习。在具体的练习中，教师应多让学生自己感觉并讨论各种输入姿势的优劣，多从正面引导学生养成良好的习惯，同时多让学生从实践中总结与提高。教学目标（一）知识与技能目标1．认识键盘，了解键盘的分区。2．培养正确的打字姿势。3．熟悉键盘的手指分工。（二）过程与方法目标在师生互动的过程中完成本课内容的学习，体验学习的快乐。（三）情感态度与价值观目标1．使学生养成使用计算机的良好习惯。2．培养学生对信息技术和计算机课的学习兴趣。教学重点和难点1．培养正确的打字姿势。2．掌握键盘的手指分工。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入讲解：同学们，上节课我们学习了可爱的小鼠标。你们知道吗？鼠标还有一个重要的兄弟，他们两兄弟都是计算机中最主要的输入设备，大家知道鼠标的这个兄弟是谁吗？那就是键盘了。今天，让我们一起来认识键盘吧。边听边思考导入新课，引起学生兴趣。认识键盘分区讲解：使用键盘能方便、快捷地将数字、文字等输入到计算机中。虽然目前在市场上可以找到很多外形各异的键盘，但常见的键盘一般都分为五个区：主键盘区、功能边听边看通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果。键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。【播放多媒体课件】各种形式的键盘及键盘分区示意图。布置任务：大家仔细观察下自己的键盘，认一认键盘的各个分区，并相互讨论。观察键盘分区，并交流讨论让学生先有感性的认识，而后上升到理性认识的高度使用键盘的正确坐姿讲解并适时播放多媒体课件。我们在使用键盘打字时定要端正坐姿，如果坐姿不正确，不但影响打字速度，而且很容易疲劳、出错。正确的姿势是：腰挺直、双脚平放；身体可略倾斜，离键盘约20到30厘米；座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微屈，击键的力量来自手腕。听讲解，并按多媒体课件上的提示调整自己坐姿使学生养成良好习惯。手指分工【使用多媒体展示打字员快速打字的视频】提问：大家知道打字员为什么能这么快地打字吗？讲解：打字员之所以能这么快地输入信息，是因为他们在打字时严格遵守了科学的手指分工。播放课件并讲解：自然状态下，我们应该将双手除大拇指之外的八个手指分别放在键盘的A、S、D、F、J、K、L、；八个键上，这八个键称为键盘的基准键。八个基准键分别由固定的手指来操作，那其余的键归谁管呢？不用急，大家看，这可是有严格的手指分工的：左右手的小指分别负责两个黄色的区域；无名指负责红色的区域；中指负责蓝色区域；而两个食指最累了，它们分别负责两个绿色的区域。强调：手指分工的重要性【巡视并个别指导】观看视频思考讨论听讲，并模仿操作启动“金山打字通”，通过练习熟悉手指分工使学生养成良好的打字习惯，并通过练习熟悉手指分工。巩固与练习布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。操作、练习、阅读巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结提问：这节课你学到了什么？小结：正确指法+键盘记忆+集中精神+准确输入=打字高手边回顾边回答感悟让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第6课十指神功（二）教学内容分析本节课是第二单元《玩转鼠标键盘》的第3课时。上节内容——十指神功（一）主要使学生认识了键盘，在一定程度上熟悉了键盘的手指分工。而本节课的内容则是关于键盘输入的其他知识：大小写字母的切换、特殊字符的输入和汉字的输入。其中，汉字的输入是重点，也是难点。教师在教授汉字输入法的同时，也应对学生进行德育渗透，开展爱国主义教育。教学对象分析通过上节课的学习，学生已经掌握了键盘及其分区，并在一定程度上熟悉键盘的手指分工。同时，也进一步提高了继续学习计算机知识的兴趣。因此，老师因充分利用这个兴趣，把这一节的内容引出来，让学生积极主动地完成本课内容的学习。教法建议本课最重要的是如何让学生“精”用键盘，正确使用键盘。在本课的教学中，不仅要求学生熟练打字的手法，还要求学生意识到养成良好的使用计算机习惯的重要性，能够学会正确的打字姿势，让学生体会到良好的行为习惯能够在学习和生活中为自己节约大量的时间和精力。教师还可以让学生相互交流，进行自我尝试。教师对于学生的交流成果，可以先不加以评论，在学生交流完成以后，大家一起比较不同的交流结果，然后慢慢统一思想，得出一致的答案。教师可以根据交流情况，适当引导，合理培养学生学习课程的热情。教学目标（一）知识与技能目标1．掌握大小写字母混合输入的方法。2．掌握特殊字符的输入方法。3．掌握常用的汉字输入法。4．学会使用汉字输入法输入汉字。（二）过程与方法目标在学习CapsLock键的功能时体验提出问题、探究问题、解决问题的过程。（三）情感态度与价值观目标通过学习汉字输入法让学生感受汉字的魅力并了解我们国家在计算机普及方面所做的工作教学重点和难点1．汉字的输入。2．特殊字符的输入。教学准备机房、多媒体课件。教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入讲解：同学们，你们都掌握了使用键盘的正确坐姿和手指分工了吗？今天，我们一起来学习如何使用键盘向计算机中输入文字、数字和符号。听讲导入新课，引起学生兴趣。大小写字母的切换提问：在键盘上有个非常重要的键：CapsLock键。大家找一找它在哪里啊？讲解：这个键的功能就是进行字母大小写的切换。大家按一按这个键，仔细观察键盘状态指示区有什么变化。观察键盘，找到CapsLock键探究并观察现象通过自主发现加深印象；通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果；布置任务：分别在CapsLock指示灯亮与灭时输入字母，然后说一说这个键的功能。提问：谁能解释CapsLock键的使用方法？回答问题培养学生的探究意识与合作交流学习能力。特殊符号的输入提问：主键盘区的数字键与其他键有什么区别？示范并讲解：这些键称为“双字符键”。其中，下面的字符称为下档字符，上面的字符称为上档字符。我们直接敲击双字符键时，输入的都是下档字符。如果大家想要输入上档字符，则需按住“Shift”键不放，再敲击一下双字符键。【巡视并做个别指导】观察，并回答问题听讲，并模仿操作学生练习汉字的输入讲解汉字输入法的发明与发展讲解：目前，常用的汉字输入法有五笔字型输入法、智能ABC输入法和搜狗拼音输入法等。下面我们就以“智能ABC”输入法为例，来给大家示范向计算机中输入“信息技术”几个字吧。打开文本文档示范并讲解：单击“语言栏”图标，并在弹出的输入法中选择“智能ABC输入法”。这样就可以输入汉字了。首先输入“信”字的拼音，再按空格键，然后按数字键“4”就可以了。用同样的方法输入“息”字时，同学们是不是发现找不到“息”字啊？不用急，按一下“PageDown”键翻到下一页就可以找到了。示范并讲解：下面我们直接键入“技术”两个字的拼音，然后再按空格键，这样就显示出了相应的词组，接着按数字键“1”就把“技术”两个字作为一个词组输入计算机了。【巡视，个别指导】强调：同学们，要想像打字员那样快速地输入汉字，除了有正确的打字姿势和良好的习惯之外，还要勤加练习。布置任务：请同学们启动“金山打字通”，练习拼音输入法输入汉字。听讲自主练习学生练习对学生进行德育渗透巩固与练习布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。操作、练习、阅读巩固学习内容，扩充相关知识。分享与总结师：这节课你学到了什么？师：你最感兴趣的是什么？为什么？边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第7课文件管理好帮手教学内容分析该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第一课，实际上是由一个从“信息获取”到“信息存储、加工”的过程。本课以“如何建立和整理玲玲的竞选材料”为题引出文件管理好帮手——文件夹，内容活泼，贴近生活，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生掌握存储和加工信息的过程尤为重要。教材中的活动主线是：认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性化文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。另外，新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹，都属于具体操作过程，安排的任务就是帮玲玲在D盘新建一个文件夹，命名为“玲玲五年级二班”，并对该文件夹进行个性化设计。在这个过程中，尤其是在设计个性化文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。在学习完本课之后，学生看到自己建立的风格各异的文件夹，一定非常有成就感，有利于进一步强化其学习动机和激发学习兴趣。而后面的练习环节，在巩固所学知识的基础上，进行了进一步的提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。教学对象分析小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。教法建议要让学生学会应用文件夹来管理资料，首先需要讲解清楚什么是文件夹，可以通过讲述现实中的文件夹概念来帮助学生理解计算机中文件夹的概念。然后通过一个具体的项目，将新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹三个内容串联起来，让学生在任务的完成过程中学习相应的内容，整个过程实行任务驱动式的教学。在教学过程中，应当有意引导学生发挥自己的创新能力，并培养他们的审美意识。教学目标（一）知识与能力目标1．了解文件夹的概念、特征。2．掌握新建文件夹的方法。3．掌握重命名文件夹的方法。4．了解设计个性化文件夹的方法。（二）技能与方法目标1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。2．学会文件夹的基本操作。（三）情感、态度价值观目标1．理解文件夹的概念。2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。教学重点和难点1．新建文件夹的方法。2．掌握文件夹的基本操作。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入师：大家平时都喜欢收集资料吗？资料一多，是不是常常为在需要时找不到相关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介绍一位好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。边听边思考导入新课，引起学生兴趣。认识文件夹师：什么是文件夹呢？我们可以联想现实生活中的文件夹或者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算机用来分类存放文件的工具。下面，请大家找出计算机中的文件夹，并说说它们有什么特征？【教师进行总结】师：大家尝试能否打开刚刚找到的文件夹，并进行缩小、最大化、最小化和关闭等操作。【教师总结，并进行适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果】边联想边思考回答边操作边思考回答边思考边操作通过结合现实生活，让学生更好的理解文件夹的概念。让学生自主探究，培养学生自主学习的能力。新建文件夹师：认识了文件夹之后，下面，我们来帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学就可以报告，有待老师检查。（教师可以请实现该操作的冋学上台示范。教师针对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解）边思考边操作操作成功的学生上台示范让学生自主探究，营造竞争氛围。让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。重命名文件夹师：大家看看，刚刚新建的文件夹名字是什么？师：对，叫新建文件夹，所有新建的文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数字加以区别，这就使我们不容易辨别。下面，我们要给文件夹进行重命名。给文件夹命名的方法是：选中文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”选项。然后按Backspace键删除原来的名字，输入新名字，最后再按ENTER键就可以了。是不是只有这一种方法呢？给大家3分钟，一边巩固老师的操作，一边尝试其他的操作方法。回答边听边操作边操作边思考让学生自主探究，培养学生的发散思维。设计个性文件夹师：普通的文件夹都是一个模样，怎样让文件夹个性十足呢？我们可以对文件夹的属性进行设置。例如，我们为刚刚建立的那个文件夹设置属性。选中该文件夹，右击，在弹出的快边听边思考捷菜单中选择“属性”选项。在弹出的“属性”对话框中，选择“自定义”选项卡，单击下方的“更改图标”按钮，就可以自由选择主题图标了。下面，大家进行操作，为自己的文件夹设置喜欢的主题图标。但是，通过操作我们发现，“更改图标”按钮进行设置主题图标时，可供选择的图标非常有限。如果想将自己从网上下载的图片变成主题图标，该怎么办呢？【提示：我们可以通过刚才“自定义”选项中的“选择图片”按钮来实现。】操作思考边思考边操作启发学生进步思考。让学生进行探究式学习。巩固与练习师：请大家完成教材中“练功坊”的练习，并阅读“知识宫”里的内容。操作、练习巩固学习内容，扩充相关知识分享与总结师：这节课你学到了什么？师：你最感兴趣的是什么？为什么？边回顾边回答让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第8课电脑“总管家”教学内容分析该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第二课，侧重于“信息管理”的过程。本课承接上一课的内容，在“整理了玲玲的竞选材料”后，需要进行管理，便引出了电脑“总管家”——资源管理器。内容逻辑紧密，贴近生活，与前一课联系紧密，容易激发学生的兴趣。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生学会进行信息管理尤为重要。教材中的活动主线是：认识资源管理器——运用资源管理器建立文件夹的“家谱”——运用资源管理器管理信息。内容组织上，承接上一课的任务，将玲玲的资料进行分类管理。在认识资源管理器活动中，通过呈现资源管理器的界面，让学生形成感性的认识后，进一步辨别该界面与其他界面的差别，强调界面左侧的树形文件系统结构，使学生的认识上升到理性认识。在“建立文件夹‘家谱'”活动中，从现实生活中的“家谱”入手，进而引入计算机中的文件夹“家谱”，并通过图示，直观地展示文件夹“家谱”的关系，有助于学生的理解。在阐述了文件夹“家谱”的原理之后，接下来应用资源管理器来建立“家谱”。在文件管理活动中，通过引导性问题——怎样把竞选材料分类整理到文件夹中，引出下面的学习内容，整个学习内容紧紧围绕这个问题展开，并赋予一定的情境，与学生的现实生活联系紧密。而后面的练习环节，在巩固学习的知识基础上，进一步提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。教学对象分析小学五年级的学生对计算机有着的无限兴趣，从上节课的“文件夹”开始，学生就进入一个“信息存储、加工”和“信息管理”的学习过程。在这个过程中，学生因为开始可以使用计算机处理自己的资料和文件，兴趣和动机就更加强烈，只要控制得当，好好把握，学生将可以进入一个很好的学习状态。教法建议本课的内容可以采用任务驱动式教学方法。首先让学生认识什么是资源管理器，可以从对资源管理器界面的感性认识着手，从而进一步启发学生掌握利用资源管理器来进行信息管理的过程。用一个整体的项目将内容串联起来，让学生在项目任务的完成过程中学习相应的内容。在教学过程中，注重培养学生的信息管理意识。教学目标（一）知识与能力目标1．了解资源管理器的概念、特征。2．了解建立文件夹“家谱”的方法。3．掌握应用资源管理器进行信息管理。（二）技能与方法目标1．了解资源管理器的基本结构。2．通过与现实生活中家谱的对比，理解文件夹“家谱”的原理。3．学会进行信息管理。（三）情感、态度价值观目标1．培养学生思考问题、解决问题的能力。2．培养学生的进行资源管理和信息管理的意识。教学重点和难点1．掌握建立文件夹“家谱”的方法。2．学会应用资源管理器进行信息管理。教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入师：上节课，我们已经帮玲玲建好了个人文件夹，但是保存的文件太多时，恐怕这个好帮手也忙不过来。这时，就需要请出“总管家”资源管理器了，有了它，我们就能方便地管理各类文件了。边听边思考导入新课，引起学生兴趣。“总管家”亮法宝师：什么是资源管理器呢？它的作用是什么呢？好，现在给大家2分钟时间，边阅读课本的内容，边思考。教师请同学回答问题。教师对学生的回答进行总结：资源管理器是Windows系统提供的资源管理工具，可以用它来査看计算机中的所有资源。师：资源管理器的工作界面我们平时看到的普通界面有什么不同呢？【展示资源管理器的工作界面】教师针对学生的回答进行总结：在资源管理器的左边有一个树形窗口，我们可以通过它清楚地看到文件的目录关系。下面，请大家试一试用资源管理器打开“我的电脑”，看谁又快又好地完成任务。【教学生演示，教师针对学生的操作进行适当点评，并进行扩充