暑期研修教学设计课题：六年级（上）第三单元《秋天》教师姓名：张鹏单位：寨里镇黉阳中学联系电话：1589876535116秋天何其芳一、教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。 3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二、教学重点难点 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。三、课前准备 1、课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。丁丁肥硕栖息归泊寥廓枯涸清冽梦寐2、师生合作制作秋景图的图片或课件。3、准备录音带、录音机、或多媒体展示设备。四、教学过程1、导入新课【导语】：在这一个单元里我们体验到了多姿多彩的大自然的美，在前几节课当中我们分别春意的盎然生机和美妙，济南的冬天温柔与可爱，海滨仲夏的诗情画意，接下来我们将要来体验我们这个已经悄悄到来的秋天的魅力与多彩。那么秋天是什么样的呢？每个人心中自有一副秋天的图景，那你心中的秋天是什么样的呢？【活动】：请学生描绘“你心目中的秋天”【学生可能的回答】：丰收喜悦悲凉萧瑟空灵【学生可能描绘的场景】：秋收雨露秋霜红叶【教师
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】：且看古人眼中的秋天： 秋瑾：“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉：《九辩》“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”刘禹锡《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。王勃：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 白居易：离离原上草，一岁一枯荣。 杜牧：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 张继：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 小结：在文人墨客的笔下，秋天时而忧伤的、哀婉的；时而是慷慨悲凉的；时而是绚丽多姿的，美丽如画的。今天就让我们走进何其芳的《秋天》，感受一个别样的秋天。(板书课题或展示幻灯片) 2、课文配乐朗读【要求】①朗读前教师注意渲染诗情画意的气氛②朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 ③学生正确划分诗歌的停顿、有感情的朗读。【步骤】①标准录音配乐展示朗读 ②学生自由模仿朗读课文【目标问题】：①你阅读后的感受？ ②诗中刻画了几幅图画?③如何命名诗中的图画④你能用自己的语言重新描绘图景吗？⑤这首诗美吗？美在什么地方？⑥作者是如何展示秋天的美的？⑦从诗中我们可以看出作者面对秋天是一种什么样的情感态度？⑧作者展示秋天之美运用了哪些手法？我们在今后的写作中应该如何运用？⑨从本诗中我们学到了什么？⑩我们能从诗中体验到哪些人生感悟？3、文本研讨学习【目标要求】①教师阐释在学生理解基础之上解释诗歌艺术之美②扫除学生理解盲点，创造诗歌艺术氛围，激发学生兴趣【教学步骤】①朗读之后，学生四人一组就【目标问题】中的十个问题小组讨论。②由每组选派代表回答其中一到两个问题，并互相交流③教师集中疑难问题，引导启发学生带问题再次默读④明确部分问题解决
方案
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并启发学生诗意思考【文本解析】①诗歌结构------三幅图景A农家丰收图B、霜晨归渔图C、少女思恋图②逐段解析诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“霜晨归渔图”（或“渔家秋景图”）。画面包含一系列活动：撒网，收渔，摇桨。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。是“少女思恋图”。从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。【阅读感悟】大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸其中享受其美将使我们的生活更加美好！ “慢慢走，欣赏啊……”------阿尔卑斯山谷中的标志牌五、板书设计 秋天农家丰收图：视觉露珠听觉伐木声﹛静态空间﹜嗅觉稻香霜晨归渔图：动作撒网收渔摇桨景物江面冷雾芦蓬白霜﹛动态空间﹜少女思恋图：声音蟋蟀感觉清冽﹛情感空间﹜人物牧童牧女六、课堂分层作业①任选一副图景改写为一段散文，要求语句通顺、连贯②模仿本诗写一首关于秋天的小诗，要求感情真挚、积极向上③写一篇《秋天》的读后感④背诵课文、掌握字词注：其中④为必选作业，①②③根据学生具体情况任选一题七、拓展阅读夏夜何其芳在六月槐花的微风里新沐过了，你的鬓发流滴着凉滑的幽芬。圆圆的绿阴作我们的天空，你美目里有明星的微笑。藕花悄睡在翠叶的梦间，它淡香的呼吸如流萤的金翅飞在湖畔，飞在迷离的草际，扑到你裙衣轻覆着的膝头。你柔柔的手臂如繁实的葡萄藤围上我的颈，和着红熟的甜的私语。你说你听见了我胸间的颤跳，如树根在热的夏夜里震动泥土？是的，一株新的奇树生长在我心里了，且快在我的唇上开出红色的花。
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