小学英语新外研版(一起)六年级
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M8U1教案小学英语新外研版（一起）六年级上册课题Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed?课时课型目标要求a.语言知识目标：学习目标语句 DOyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发生的行为给予回应。c.情感态度目标：培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活打下良好的基础。重点难点重点：Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。难点：Doyouoften…?的正确应用，并对比Doesheoften…?句型进行比较和鉴别及tidy,messy的具体应用。教学准备挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、调查
表
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教学环节Ⅰ.Warm-up（热身活动）a.教师让学生自由畅谈，引导的问题是：Whatdoyouoftendo?b.出示一些短语，（tidyyourroom,watchTV,readbooks,gotothelibrary.）教师通过Doyouoften…?进行替换练习，并试着让学生做Yes,No的回答。C.以上短语可以进行“听听，做做”的巩固性练习。Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目)a.接着教师出示两个人物，Lingling和Amy,让学生猜一猜，他们经常做什么？（Doeslinglingoften…?）b.当学生回答后，教师重复说出短语，并指出今天我们要争做“爱好小调查员”。c.让学生观看今天的课文CD-ROM.Ⅲ.Practice(练习)a.看书，听录音，并且下划线Doyouoften…?（反馈：同桌间或全体或小组内）b.再听课文，带着这样的问题：Doeslinglingoftentidyherbed?Isittidyormessy?c.小组之间操练目标语句：Doyouoftentidyyourbed?Yes,Ido./No,Idon’t.（一组传一组汇报）d.当有的学生回答No,Idon’t时，乘胜追击，继续问学生：Whatdoyouoftendo?(形式：可以展开男女之间的对抗赛，说对每人加一分，调动学生的参与面。)e.继续开展操练活动：让每个学生用一张小纸条，写好他们愿意做的事情，当教师说：playfootball,凡是写这个活动内容的学生都站起来说：Weoftenplayfootball.d.分角色朗读课文，可以以竞赛的形式展开。Ⅳ.Production(任务完成)a.可以结合本课开展同桌间或是跨组间的调查活动：推荐表格如下Doyouoften…?IMypartnergoshoppingVisityourrelativesSpeakEnglishWritelettersPlaycomputergames学生自己可以补充没有写上的活动b.教师可以结合本课的基本知识点做下面的练习题：1、youoftentidyyourroom? No,Idon’t.A. do B. does C. Do D. did2.Ioftenreadstoriesmylittlebrother.A.for B. in C. to D. from3.Theroomis.Weshouldtidythem.A.tidy B.messy C. good D. your通过交际性的任务和语用能力的输出设计，达到学生灵活的运用所学的知识，教师在这种调控中了解学生的掌握情况。Ⅴ. SummaryandHomework (小结与作业)全班完成：巩固要求掌握的单词与目标语句。个别完成：1、继续延续手中的调查表，可以去调查爸爸，妈妈，自制调查表。2、复习本单元，预习下一个单元。方法策略通过以上的自由畅谈，可以实现学生对已有知识的总动员，又基于为新课铺路，让学生调动已有的知识参与到活动中，为下一步的课文教学作铺垫。通过观看，让学生明确Lingling和Daming经常在做的事情。并且通过在课前给出学生具体任务：“爱好小调查员”，让学生在具体的任务中走进本课的学习。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知――理解――模仿，强化了学生对语言知识的理解与掌握。二次备课一般现在时标志词：alwaysoftenusuallysometimesnever注意：主语单三，动词单三变化s/es主语非单三，动词原形。让学生总结一般现在时的各种句型。注意do及do的各种形式后动词用原形。肯定句否定句一般疑问句（本课重点）板书设计Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed?readstories?tidyyourdesk?Yes,Ido.No,Idon’t.
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